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问：孩子喜欢什么样的色彩?怎样运用对比色?
答：孩子的绘画多数是色彩强烈而富有动感的，他们喜爱用纯度高的色块堆积、拼接在画面上，强烈的对比色使画面具有很强的活力，产生跳跃的视觉效果。
对比最为强烈的色彩是红与绿、蓝与橙、黄与紫这几组颜色。色彩的明度、纯度对比反差越大，跳跃感越强。在浅绿色底上的红色有向前跃出之感，充满活力，而放于紫色底上的红色则平静多了。东方人的绘画大多数采取对比强烈的色彩方式来表现。在中国民间艺术中，色相对比的方式体现出特殊的民族风格，如“红配绿，看不够”“紫是骨头绿是筋，配上红黄色更新”，等等。
广州市少年宫美术学校 关小蕾
问：孩子画画不要轻易换纸吗?
答：孩子画画时教师强调不要轻易换纸，一堂课努力画好一张画是有道理的，这样可以逐步培养孩子尤其是中大班孩子，画前先构想，画中不断修改，坚持完成一张作品的好习惯。有的家长不理解，频繁给孩子换纸，长期以往，容易养成孩子做事随便，浅尝辄止，见异思迁，半途而废的坏习惯。其实，孩子画画与其马马虎虎、低水平练几次，不如认认真真，高水平练一次。马虎次数多了，孩子的绘画水平就会下降。
广东省社会科学院哲学所 廖雨兵
问：怎样才能使孩子绘画进步快?
答：要使孩子绘画进步快，首先要提高他们的审美能力，开拓他们的视野，如多看一些优秀的中外名作(包括绘画、雕刻、摄影、手工等)，在创作的过程中朝好的方面发展，还要多带他们走入大自然，从感兴趣的东西入手，多观察，多写生。此外，还要会用各种绘画工具和各种表现方法，如今天用水粉，明天用油画棒或撕纸画：今天用干画法，明天用水淋淋的湿画法等，激发孩子绘画的兴趣。还可以引导孩子对自己的作品提出新的要求，如看看在观察方面够不够细致，在表现方法上是否欠佳，等等。
广东艺术师范学校 陈怡宁
问：成人如何看待孩子画得不像或让自己看不懂的画?
答：曾有一位家长告诉我，她的孩子画什么都不像：还有一位家长对我说，她的孩子拿着她的口红在墙上画了许多看不懂的画，问我可否学画。对待提出这些问题的家长，我想用一个故事来回答：毕加索有一次在看过儿童画展后说：“我在他们这个年纪就能画得像拉斐尔一样好，但我用了终生的时间去学习如何画得像这些孩子一样。”我们并不一定要像歌唱家那样唱歌，但我们自己心里应该有歌：我们不一定要像画家那样画出传世之作，但我们心里一定有许多美好的图画。有时候我们也要对家长说：给孩子一方天，让他们去自由表现吧。
合肥市少年宫 崔苓
问：怎样引导孩子画出充满生活情趣的画?
答：引导孩子在观察、记忆的基础上去画自己发现的、思考的、理解的生活内容。如：在公园里游玩、野餐、划船的情景，自己熟悉的各种动物和动物表演，妈妈洗衣、做饭的场景等：启发孩子用感官去感受生活与周围的事物，去记忆诸多事物的“形、色、质、秩序”和“变化”联系，使得孩子好奇、求知和表现的欲望永不停息，画出对生活的体验；还可以引导孩子画从电视、电影里，书刊、画报上获得的故事情节、场景，来丰富自己绘画的内容。
湖南省长沙市儿童活动中心 夏红专
问：孩子画画也需要鼓励吗?
答：成长中的孩子对眼前的一切都感到新鲜和好奇，他们时刻准备着接纳新鲜的事物。不少孩子还爱好想象，他们甚至画出蓝色的太阳、红色的月亮、绿色的星星、长翅膀的青蛙……这都是孩子们幻想与创造的可贵之处，教师和家长要给予及时的鼓励，让孩子画出属于他们自己心灵中的美丽世界。孩子年龄小，感情脆弱，经受不了打击和伤害，千万不能以像或不像作为标准来随意评判孩子的画画，以免把未来的天才们扼杀在“摇篮”之中。
河南省焦作市中铁十五局二处学校 陈国华
问：家长引导孩子欣赏的素材从哪里来?
答：欣赏并学习的视觉艺术素材来源大致可分两类：一类是源自生活的、大自然的东西，如看着位于湖南吉首自治州的农田，很容易让人感慨自然的神奇，就像走进了一副颜色饱满的油画里；另一类是人类对世界的理解和认识的成果，如《坐着的女人》是西班牙画家毕加索，以他认识的一位女性为模特画的画。有谁看过一个侧面的鼻子和两只正面的眼睛在同一张脸上出现吗?这幅画既能看到侧面，又能表现正面，流畅的线条、饱满的色彩、简洁的画面……许多时候，儿童画也不受同一视点的限制，他们会按照自己的情感画出比例夸张的线条，与毕加索的“我不画我看见的，只画我所知道的”的提法十分吻合，所以容易引起孩子的共鸣，孩子们有些“创作”也与之相似。以上这两类都可以是孩子欣赏的素材。
广州市少年宫美术学校 李激
答：孩子的绘画多数是色彩强烈而富有动感的，他们喜爱用纯度高的色块堆积、拼接在画面上，强烈的对比色使画面具有很强的活力，产生跳跃的视觉效果。
对比最为强烈的色彩是红与绿、蓝与橙、黄与紫这几组颜色。色彩的明度、纯度对比反差越大，跳跃感越强。在浅绿色底上的红色有向前跃出之感，充满活力，而放于紫色底上的红色则平静多了。东方人的绘画大多数采取对比强烈的色彩方式来表现。在中国民间艺术中，色相对比的方式体现出特殊的民族风格，如“红配绿，看不够”“紫是骨头绿是筋，配上红黄色更新”，等等。
广州市少年宫美术学校 关小蕾
问：孩子画画不要轻易换纸吗?
答：孩子画画时教师强调不要轻易换纸，一堂课努力画好一张画是有道理的，这样可以逐步培养孩子尤其是中大班孩子，画前先构想，画中不断修改，坚持完成一张作品的好习惯。有的家长不理解，频繁给孩子换纸，长期以往，容易养成孩子做事随便，浅尝辄止，见异思迁，半途而废的坏习惯。其实，孩子画画与其马马虎虎、低水平练几次，不如认认真真，高水平练一次。马虎次数多了，孩子的绘画水平就会下降。
广东省社会科学院哲学所 廖雨兵
问：怎样才能使孩子绘画进步快?
答：要使孩子绘画进步快，首先要提高他们的审美能力，开拓他们的视野，如多看一些优秀的中外名作(包括绘画、雕刻、摄影、手工等)，在创作的过程中朝好的方面发展，还要多带他们走入大自然，从感兴趣的东西入手，多观察，多写生。此外，还要会用各种绘画工具和各种表现方法，如今天用水粉，明天用油画棒或撕纸画：今天用干画法，明天用水淋淋的湿画法等，激发孩子绘画的兴趣。还可以引导孩子对自己的作品提出新的要求，如看看在观察方面够不够细致，在表现方法上是否欠佳，等等。
广东艺术师范学校 陈怡宁
问：成人如何看待孩子画得不像或让自己看不懂的画?
答：曾有一位家长告诉我，她的孩子画什么都不像：还有一位家长对我说，她的孩子拿着她的口红在墙上画了许多看不懂的画，问我可否学画。对待提出这些问题的家长，我想用一个故事来回答：毕加索有一次在看过儿童画展后说：“我在他们这个年纪就能画得像拉斐尔一样好，但我用了终生的时间去学习如何画得像这些孩子一样。”我们并不一定要像歌唱家那样唱歌，但我们自己心里应该有歌：我们不一定要像画家那样画出传世之作，但我们心里一定有许多美好的图画。有时候我们也要对家长说：给孩子一方天，让他们去自由表现吧。
合肥市少年宫 崔苓
问：怎样引导孩子画出充满生活情趣的画?
答：引导孩子在观察、记忆的基础上去画自己发现的、思考的、理解的生活内容。如：在公园里游玩、野餐、划船的情景，自己熟悉的各种动物和动物表演，妈妈洗衣、做饭的场景等：启发孩子用感官去感受生活与周围的事物，去记忆诸多事物的“形、色、质、秩序”和“变化”联系，使得孩子好奇、求知和表现的欲望永不停息，画出对生活的体验；还可以引导孩子画从电视、电影里，书刊、画报上获得的故事情节、场景，来丰富自己绘画的内容。
湖南省长沙市儿童活动中心 夏红专
问：孩子画画也需要鼓励吗?
答：成长中的孩子对眼前的一切都感到新鲜和好奇，他们时刻准备着接纳新鲜的事物。不少孩子还爱好想象，他们甚至画出蓝色的太阳、红色的月亮、绿色的星星、长翅膀的青蛙……这都是孩子们幻想与创造的可贵之处，教师和家长要给予及时的鼓励，让孩子画出属于他们自己心灵中的美丽世界。孩子年龄小，感情脆弱，经受不了打击和伤害，千万不能以像或不像作为标准来随意评判孩子的画画，以免把未来的天才们扼杀在“摇篮”之中。
河南省焦作市中铁十五局二处学校 陈国华
问：家长引导孩子欣赏的素材从哪里来?
答：欣赏并学习的视觉艺术素材来源大致可分两类：一类是源自生活的、大自然的东西，如看着位于湖南吉首自治州的农田，很容易让人感慨自然的神奇，就像走进了一副颜色饱满的油画里；另一类是人类对世界的理解和认识的成果，如《坐着的女人》是西班牙画家毕加索，以他认识的一位女性为模特画的画。有谁看过一个侧面的鼻子和两只正面的眼睛在同一张脸上出现吗?这幅画既能看到侧面，又能表现正面，流畅的线条、饱满的色彩、简洁的画面……许多时候，儿童画也不受同一视点的限制，他们会按照自己的情感画出比例夸张的线条，与毕加索的“我不画我看见的，只画我所知道的”的提法十分吻合，所以容易引起孩子的共鸣，孩子们有些“创作”也与之相似。以上这两类都可以是孩子欣赏的素材。
广州市少年宫美术学校 李激