【摘要】随着信息时代的到来，电子技术不断发展，我国电子制造行业的发展和电子产品的日益丰富，掌握应用电子技术的基础理论、基本知识，具有电子产品剖析与线路设计、无线电装接、家电维修、电子测量与仪器使用等技能的初、中级技术人才，是中等职业技术学校电子电器应用与维修专业培养的目标，其中专业的技能训练教学是重中之重，提高学生在实践训练教学中掌握技能知识更是其关键。
　　【关键词】实践教育；基本技能；实践技能
　　实践教育是素质教育的重要组成部分，实践教育思想是全面推进素质教育的指导思想。教育与社会实践相结合，是现代教育的一个重要特征，是新时期我国教育改革与发展的方向①。
　　为了重点培养学生的实践能力和素质，在《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中明确指出：中小学要鼓励学生积极参加形式多样的课外实践活动，培养动手能力；职业学校要实行产教结合，鼓励学生在实践中掌握职业技能。
　　在人类步入21世纪之际，新型的、科技含量高的电器产品不断涌现，特别是电脑，电视机和高档电器，功能越来越多，线路、芯片越来越复杂，从而维修难度也在不断的增大，对维修者的素质要求更高。而职业学校的《电子电器维修技术》则是一门专业性很强的技能课，它的目的是让学生在掌握电子电器基本原理的基础上，进一步了解和掌握电路的组成和调试，掌握故障的观察、判断、分析与推理的具体方法，逐步提高检修能力。那么怎样才能使学生较快的提高维修技能呢？自己通过落实实践教育思想，得出的体会是：从该专业要求的培养目标出发，根据教学计划及学生的实际情况，灵活处理教材，加强实践教学和实际操作是提高维修技能的可靠保证，以下谈一下自己在实际工作中贯彻和落实实践教育思想的一点探索性的作法：
　　一、重视实践教学，培养学生学习兴趣
　　兴趣是学生的最好老师，学生的学习兴趣，是牢固掌握知识的原动力，自己主要是利用课余时间，要求学生制作一些力所能及的电子小玩意，别小看这些小电子制作，有些电子制作很可能成为一种专利产品，在实际中有重要价值。例如我给学生设计了一种最简单、最经济、最容易使初学者焊接装配的双向可控硅音频控制器，可直接装在功放输出端，首先我班的学习委员一个人装成，虽然粗糙、丑陋难看，但效果极好，在我班的一次晚会上使用，彩色灯光随音乐的强弱而闪动，美妙极了，从而激发了学生学习，热爱电子专业的兴趣，于是90%的同学都进行了制作。
　　二、加强三个基本技能的训练
　　㈠焊接技能
　　焊接技能是电器维修者的一项基本功。自己在教学中主要是通过讲解、示范、个别指导三个步骤，结合元件焊接的四个顺序（即一刮、二镀、三测、四焊），要求学生反复练习，并且至少要完成2000个标准的焊点，要求焊点达到大小适度，光滑可靠，无毛刺，电路板整洁无污染。
　　（二）学会各种测试仪器仪表的正确使用
　　电子检测用的各种仪器仪表是电子维修技术人员的诊断仪。要求学生必须熟练掌握其最基本的使用和检测方法，自己在教学中对于万用表的使用主要是先讲解其各种测量方法及意义，然后在事先准备的电子元件板上，让学生反复练习测定某一个元件电压、电流、在路电阻等，要求学生在指定时间内做到连接正确，档位合适，读数准确。通过实际演示信号发生器和示波器的配合使用方法，用示波器测不同信号时档位的选择，波形的观察，周期的读取等，然后逐个强化练习，直到能正确应用为止。
　　三、通过理论与实践的结合讲清知识
　　在原理课教学中，本着原理为维修服务的宗旨，避开深奥的理论，注重从三方面的讲解：其一是讲电路的性能要求，并讲明如果因某元件损坏使该电路达不到某一性能要求时会出现何种故障现象；其二讲电路的结构和各元器件的作用，阐明如果没有某部分电路或某元件时将会出现什么后果；其三是电路的工作过程和信号流程，指出如果某部分电路不工作或缺少某一工作过程将产生什么故障。在维修技术教学中依据原理，也从三个方面讲述故障部位的判断、检测方法及程序。
　　在维修实习中，对于普通的故障，要求学生通过查找有关的资料，自己判断、分析、排除故障。而对那些较疑难的故障，则引导他们仔细地观察分析故障现象，在讨论发生该故障可能原因的基础上，指导学生正确制订出可行的维修方案后，排除故障。特殊故障的处理则是先让学生自己观察、分析、讨论，然后老师再剖析原因，讲述维修过程，并指出维修过程中可能出现的种种异常现象及连带损坏部分和预防措施。再让学生制订严密的检修程序，排除故障。