【摘 要】
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在高中体育教学中,受学生基础身体素质、耐力、性别等因素的影响,学生个体之间会存在较为明显差异,这是高中体育教师在教学过程中需要直接面对的一项教学挑战,学生个体之间差异会在一定程度上影响体育课程教学效率和质量.素质教育背景下,培养德、智、体、美、劳全面发展的学生是高中教育的目标,所以针对学生个体差异这一现状,教师需要开展有效的差异性教学,立足学生差异,满足个别学生的学习和发展需要,从而促使学生在原有的基础上实现进步和发展“以学生的健康成长为本、为学生的终生发展奠基”.这种“保底不封顶”的全新教学方式更具灵活
【机 构】
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山东省日照第一中学,山东 日照 276800
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在高中体育教学中,受学生基础身体素质、耐力、性别等因素的影响,学生个体之间会存在较为明显差异,这是高中体育教师在教学过程中需要直接面对的一项教学挑战,学生个体之间差异会在一定程度上影响体育课程教学效率和质量.素质教育背景下,培养德、智、体、美、劳全面发展的学生是高中教育的目标,所以针对学生个体差异这一现状,教师需要开展有效的差异性教学,立足学生差异,满足个别学生的学习和发展需要,从而促使学生在原有的基础上实现进步和发展“以学生的健康成长为本、为学生的终生发展奠基”.这种“保底不封顶”的全新教学方式更具灵活性和多元性,应用于高中体育教学中有较强的可行性.
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