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文中分析了安大略省加拿大滑铁卢大学教授组织行为的两种方法。第一种方法即传统的方法，就是把每周三小时讲课同分析和解决具体情境的练习课结合进行；第二种方法则规定，除了讲课外，还要完成专门的作业。对这两种方法的调研是在由233名大学生组成的团体中进行的，为了进行研究，把这些大学生分成两个班，每班有4个组，采用不同的教学方法。同时按第二种方法学完的学生，又按每组5－6人组成固定的小组去完成作业；目的是观察本小组的各种关系以及研究在完成作业时这些相互关系的变化和发展。作者指出，经过多次抽样测试，并未发现两种教授效果