【摘 要】
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为使学生更好地掌握病原生物学与免疫学实验教学的基本技能，并充分利用实验教学的特点，培养其科学素质和创新意识，教研室对病原生物学与免疫学实验教学改革进行探索。将微生物学、寄生虫学与免疫学实验整合为一门实验课程，成立相应的实验室，独立承担实验教学。通过更新实验教学理念，将教学内容进行模块化、个性化设置，建立完整的管理制度，编写匹配的新实验教程，改进教学手段，以及大力开展学生创新实验等措施，提高了学生对
【机 构】
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重庆医科大学基础医学院免疫学教研室,400016,实验教学管理中心病原生物学与免疫学实验室,病原生物学教研室,实验教学管理中心病原生物学与免疫学实验室,实验教学管理中心病原生物学与免疫学实验室,实验教
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为使学生更好地掌握病原生物学与免疫学实验教学的基本技能，并充分利用实验教学的特点，培养其科学素质和创新意识，教研室对病原生物学与免疫学实验教学改革进行探索。将微生物学、寄生虫学与免疫学实验整合为一门实验课程，成立相应的实验室，独立承担实验教学。通过更新实验教学理念，将教学内容进行模块化、个性化设置，建立完整的管理制度，编写匹配的新实验教程，改进教学手段，以及大力开展学生创新实验等措施，提高了学生对实验课的学习积极性和兴趣，增强了其创新能力。
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神经外科七年制医学生在专科实习阶段常因欠缺神经局部解剖知识感到学习困难,形成原因主要包括基础阶段学时有限、神经解剖知识的更新较快等.为充分利用临床资源进行局部解剖的补充教育,通过小班课堂教学、具体病例讨论等形式,利用包括神经影像资料、脑与脊髓血管造影、术中规划系统等临床资源开展补充教学,以期让学生在实习期内基本掌握神经外科的临床知识要点,使七年制医学生在较短实习时间内达到临床阶段的预期学习效果,为
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