考虑扣件温频变的车轨桥垂向耦合系统振动能量研究

来源 :振动与冲击 | 被引量 : 0次 | 上传用户:fyishen
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
通过对扣件进行定频变温试验,结合温频等效原理与高阶分数导数FVMP模型建立扣件的温频变动态力学模型,并在车-轨-桥耦合系统中采用新建模型模拟扣件,基于功率流法系统地分析与评价扣件温频变动态力学性能对车轨桥耦合系统振动能量分布与传递的影响。结果表明:考虑扣件动参数频变会使中高频段内的轨道结构振动能量增大,对低频段的轨道结构振动能量影响较小,且对钢轨传递给轨道板的振动能量影响较大,但对桥梁的振动能量传递影响较小;温度的降低会导致轨道结构的振动能量增大,且会增大61 Hz后中高频段内钢轨传递给轨道板的振动能量,但对桥梁的振动能量传递影响较小;扣件温频变对轨道结构振动能量的分布有较大影响,但对于轨下结构的能量传递影响较小。因此,在轨道桥梁耦合求解振动能量时必须要考虑扣件温频变特性,否则将难以精准预测轨道结构振动能量分布特性。
其他文献
以人工智能为核心驱动力的第四次工业革命已经来临,各国逐渐重视培养具备人工智能素养的各类人才。高等院校是各类高层次人才的重要孵化地,必须与时俱进地开展人工智能素养教育。基于对人工智能素养的内涵释义,从人工智能知识、人工智能技能、人工智能意识、人工智能伦理和人工智能思维等五个维度构建高等院校人工智能素养教育的内容体系,并提出高等院校发展人工智能素养教育的理路。
分析了新工科背景下人工智能领域人才培养的现状,提出了多层次人才培养模式,从"人工智能"专业建设的专门人才、面向相关专业领域需求的人工智能知识融合人才、辐射校外的人工智能理念赋能人才三个方面,阐述了人工智能领域多层次人才培养的教改实践研究。
体验式学习是一种新型的学习模式,这种学习模式强调学生自身的体验和感受,是利用学生的体悟和感受,引领学生学习的方式,最大限度的落实"以学生为中心"教学原则。在高中语文阅读教学中,教师应该积极引入体验式的学习模式,借由体验式学习模式,帮助高中生更好的感受阅读,进而爱上阅读。体验式学习模式与高中语文教学目标相符,可以有效提高高中生阅读兴趣与阅读能力,同时还可以活跃课堂教学范围,有助于学生的自主学习。在语
体验式学习能够极大地提高教学效率,教师应为学生创设相应的学习情境,让整个课堂变得更加自由、宽松,稳步提升学生的学习积极性,使学生对汉字的理解更加深入。文章主要研究体验式学习在识字教学中的具体应用策略,为后期相关工作的顺利开展提供参考。
上海民办彭浦实验小学以科学素养领域的突破作为实现学校"适应教育"培养目标的重要领域,历时十五年,经历五个阶段的持续研究。学校为上海市科技教育特色示范校,2018年,学校人工智能启蒙教育校本系列课程获评上海市民办中小学优质校本课程。本课程根据小学阶段学生年龄特点与认知规律,以校本系列化课程的形式,组织小学生科普与体验活动,进行一些人工智能的基本教育与实践,开展基本编程能力培养、创客入门方面的学
期刊
目的:探索电子束射线辐照灭菌对蓬莪术有效成分的影响,为蓬莪术辐照灭菌提供指导依据。方法:采用Kromasil 100-5-C18色谱柱(250mm×4.6mm,5μm),流动相为乙腈(A)-0.5%磷酸溶液(B),梯度洗脱,切换检测波长为426nm、216nm。结果:蓬莪术HPLC共有模式确定了14个共有峰,各批次蓬莪术辐照前后相似度均>0.85;0、3、6个月时双去甲氧基姜黄素、去甲氧基姜黄素、
电力系统发生不对称短路、非全相运行和雷击等故障时,变电站变压器中性点会出现较高的过电压,严重影响中性点绝缘的可靠性,因此需要对变压器中性点过电压和绝缘配合开展研究。文章在PSCAD/EMTDC中搭建110 kV输电系统仿真模型,计算分析线路发生各种故障时的中性点过电压,依据仿真所得过电压值,确定放电间隙距离以实现更加优化的绝缘配合。结果表明,线路发生单相接地故障时中性点最高过电压为117.73 k
初中地理课是一门向学生介绍地理知识,并结合实践性与理论性的课程。然而,如果只是依靠课堂教学中的理论传授,不仅不会让学生有效地掌握地理知识,还会让学生觉得地理学科是一门枯燥的学科,因此,越来越多的地理教师开始探索体验式教学在初中地理教学中的应用,希望可以增加学生体验课本内容的机会,让学生通过自己的探索和体验掌握更多的地理知识,对地理的学习逐渐提起兴趣。
体验式学习,是指学生作为学习的主体,亲自参与或置身某种情境或场合,以任何可用感官作为媒介,用全部的心智去感受、关注、欣赏、评价某一事件,从而获得某种知识、技能、情感,进而影响其态度、价值观。在教学中,教师通过创设情境、角色互换等教学设计,让学生都经历语文学习的过程,学到新知识,形成新体验。
期刊