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【摘 要】:作为教师，我们的教育观念、教育思想也应该必须与之相适应。师生之间应平等民主、互相尊重。在班级的管理中应体现“以人为本”的现代教育思想，实行自主管理，科学管理，同时，和谐的师生关系也是培养一个良好班集体的重要前提。
【关键词】:班级管理 后进生 日常管理
中图分类号：G637 文献标识码：A 文章编号：1003-8809（2010）05-0215-01
社会在发展，学生在变化，现在的学生思维活跃、思想开放、独立性强，“民主”、“自由”意识日益增强，他们强调尊重个性、尊重人格，要求老师放下架子，平等地走进他们，与他们做知音、交朋友，用真诚的关爱、渊博的学识和充满魅力的人格去吸引、感化他们。
一、打好第一仗，树立威信
我们都知道，使用一部新机器，开始阶段的磨合期相当重要，磨合得好，机器就能最大限度的发挥其作用。我们做班主任新接手班级，也是同样的道理。我每新接一个班，不管老生还是新生，开学第一次跟学生见面，我都要简单谈一下他们留给我的第一印象，观察并点评他们的言行举止，仪容着装、谁注意礼貌用语等，并告诉他们一个合格中学生应具备的良好行为习惯。之后一到两周我会时刻注意他们的点滴变化，并利用课前5分钟进行点评，特别强调做一个优秀的职高学生应该怎么做。可以说，开学第一个月，是班主任最辛苦、也最必须多付出的阶段。
打好第一仗，除了养成初始习惯外，树立班主任的威信也非常重要。这方面很多老教师有丰富的经验供我们借鉴，比如以身作则，表里如一，以自身为榜样去规范学生；以“博才多学”去“征服”学生；用真诚和爱心打动学生等等不一而足。
二、转化后进生，进行目标、成就教育
对待后进生，很多老师都有自己的一套做法。我提倡以理服人，处理问题以人为本。我不喜欢动辄对学生大吼大叫，或罚其写检讨。大家都知道，我们职高的学生别的不擅长，写检讨书倒是他们的强项。千篇一律的“通过老师耐心细致的教育，我知道在某某事情中错了，下次一定改……”甚至有学生会直接跟老师说，老师您忙，不用麻烦您了，我写检讨！对于学生犯错误、学习不认真等后进表现，我一般先通过找其周围同学谈话，从外围先对事情调查了解，做到心中有数，然后再找犯错学生谈话。谈话一般挑单独、僻静的时间、地点，先请他坐下来，拉拉家常，比如最近学习紧张吗？生活上心情愉快吗？除了上课、作业主要还忙些什么呀等等话题，缓解其紧张、对立的情绪，然后再慢慢切入正题，看他对事情的认识程度，进行教育。
在目标的指引下，慢慢寻找成功的感觉。学习上有了哪怕细微的进步，就大力表扬，甚至打电话给家长，让家长分享成功喜悦的同时，也看到孩子成长的希望；在班里人缘好，有威望的，鼓励他做班干部、加入学生会，培养管理能力，寻找成功的感觉；喜欢动手，头脑灵活的，鼓励他多练技能，学习第二工种，争取有所突破；学校组织的各式各样丰富多彩的文体活动，更是为大多学生搭建了表现自己的舞台……只有获取成功，他们才会觉得生活有滋味，学习有盼头，才有了努力奋斗的动力。
三、多管齐下，搞好班级日常管理
很多年轻老师说，杜老师，你带的班级都不错，是不是有什么“法宝”啊，其实法宝没什么，几点做法趁这个机会拿出来跟大家探讨。
首先，管理班级要有抓手。这一点我充分利用我们的百分考核制度，学校德育处也非常重视百分考核在学生管理中的作用，落实了一系列的措施。
其次，把日记当作跟学生沟通的桥梁。中国移动的广告说的好，“沟通从心开始”，怎样走进学生的内心世界，我选择让学生写日记。让每个人每天一篇日记，我有冠冕堂皇的理由，锻炼同学的写作能力，帮助同学纠正从小养成的某些错别字，有困难可以通过日记跟我反映……其实我还有没言明的用意，那就是通过日记，及时掌握班级大小动态，发现问题隐患，培养自己的在班里的“暗哨”，同时也可以通过日记，切实帮助学生解决遇到的困惑，鼓励他们的士气，或解决他们的实际困难等。
另外，我经常组织学生学习一些好的励志文章，来陶冶他们的情操；抓住班会这个我们班主任工作的主阵地，加强了学生的思想工作；培养挖掘优秀班干部，形成学生自我管理网络。通过这些工作，逐渐的，良好的班风形成了，我的任务也自然减轻。
四、严慈共济，真诚的与学生交朋友
如果想事半功倍做好班主任工作，我觉得真诚的与学生交流，充分尊重他们，获取信任，可能是一条捷径。
中国古话说，“亲其师，信其道”，亲，是亲近、喜爱的意思。只有亲近、喜爱老师，才能对他笃信不疑，潜心研习。为了做到这一点，我一直注意处理问题以人为本，以理服人，多给予学生尊重与理解，多换位思考，我经常反思自己：我与学生的关系融洽吗？我的学生信赖我吗？我有没有因为不经意伤害过哪个学生并引发了他对我这门功课学习的厌恶？在平时，我很注意维护本班学生，特别是有别班学生欺负、伤害到我班学生时，我会全力维护他们，做他们的“靠山”，让他们感觉，有我这个班主任在，不用害怕有人会欺负到我们头上。尤其是接手睢宁班一年以来，他们跟别班的本地同学从未产生过重大矛盾，有很多甚至跟本地学生交上了好朋友，上次阳光体育要借用高二的校服，都是他们通过自己的“关系”借来的。他们在学习、生活上不管遇到什么困难，我总是尽自己所能帮他们解决，几次下来，大多同学都已经把我这个班主任当成了他们的主心骨，有时想想，自己还真有“振臂一呼，应者云集”的豪迈，颇有自豪感。
五、创品牌班级，现名牌效应
通过点点滴滴的进步，班级得到一些良好的口碑和赞扬，学生也慢慢的有了团体意识和集体观念，都能认识到荣誉来之不易，要倍感珍惜。我给他们举过这样一个例子，有两个同样要进某企业的平行班级，一个班风很好，经常是先进班级，没有什么负面新闻发生在这个班级的学生身上，另一个班却正相反，什么不良的事情在这个班都出现过，隔三差五会闹出事端，最后企业来招工录用时，表现好的班级学生几乎免检，人人录取，另一个却只有个别几个人被录用。这个实例对学生触动很大，一股“班兴我荣，班衰我耻”主人翁氛围迅速形成，一段时间下来，师生间的关系变的更和谐，任课老师普遍反应在睢宁班上课感觉很愉悦，同学之间的关系同样是和谐的，人人都为最终实现班级的奋斗目标而不懈努力。
作为一名班主任，我感觉自己肩上的担子很重，压力很大，因为有时班主任的一句极平常的鼓励，往往会成为一个学生一生追求的目标；一番入情入理的个别谈话，能攻克多年不化的“顽石”。所以对待班级丝毫不敢放松，同时我也坚信：只要我用心，定让家长放心，学校放心，社会放心！
【关键词】:班级管理 后进生 日常管理
中图分类号：G637 文献标识码：A 文章编号：1003-8809（2010）05-0215-01
社会在发展，学生在变化，现在的学生思维活跃、思想开放、独立性强，“民主”、“自由”意识日益增强，他们强调尊重个性、尊重人格，要求老师放下架子，平等地走进他们，与他们做知音、交朋友，用真诚的关爱、渊博的学识和充满魅力的人格去吸引、感化他们。
一、打好第一仗，树立威信
我们都知道，使用一部新机器，开始阶段的磨合期相当重要，磨合得好，机器就能最大限度的发挥其作用。我们做班主任新接手班级，也是同样的道理。我每新接一个班，不管老生还是新生，开学第一次跟学生见面，我都要简单谈一下他们留给我的第一印象，观察并点评他们的言行举止，仪容着装、谁注意礼貌用语等，并告诉他们一个合格中学生应具备的良好行为习惯。之后一到两周我会时刻注意他们的点滴变化，并利用课前5分钟进行点评，特别强调做一个优秀的职高学生应该怎么做。可以说，开学第一个月，是班主任最辛苦、也最必须多付出的阶段。
打好第一仗，除了养成初始习惯外，树立班主任的威信也非常重要。这方面很多老教师有丰富的经验供我们借鉴，比如以身作则，表里如一，以自身为榜样去规范学生；以“博才多学”去“征服”学生；用真诚和爱心打动学生等等不一而足。
二、转化后进生，进行目标、成就教育
对待后进生，很多老师都有自己的一套做法。我提倡以理服人，处理问题以人为本。我不喜欢动辄对学生大吼大叫，或罚其写检讨。大家都知道，我们职高的学生别的不擅长，写检讨书倒是他们的强项。千篇一律的“通过老师耐心细致的教育，我知道在某某事情中错了，下次一定改……”甚至有学生会直接跟老师说，老师您忙，不用麻烦您了，我写检讨！对于学生犯错误、学习不认真等后进表现，我一般先通过找其周围同学谈话，从外围先对事情调查了解，做到心中有数，然后再找犯错学生谈话。谈话一般挑单独、僻静的时间、地点，先请他坐下来，拉拉家常，比如最近学习紧张吗？生活上心情愉快吗？除了上课、作业主要还忙些什么呀等等话题，缓解其紧张、对立的情绪，然后再慢慢切入正题，看他对事情的认识程度，进行教育。
在目标的指引下，慢慢寻找成功的感觉。学习上有了哪怕细微的进步，就大力表扬，甚至打电话给家长，让家长分享成功喜悦的同时，也看到孩子成长的希望；在班里人缘好，有威望的，鼓励他做班干部、加入学生会，培养管理能力，寻找成功的感觉；喜欢动手，头脑灵活的，鼓励他多练技能，学习第二工种，争取有所突破；学校组织的各式各样丰富多彩的文体活动，更是为大多学生搭建了表现自己的舞台……只有获取成功，他们才会觉得生活有滋味，学习有盼头，才有了努力奋斗的动力。
三、多管齐下，搞好班级日常管理
很多年轻老师说，杜老师，你带的班级都不错，是不是有什么“法宝”啊，其实法宝没什么，几点做法趁这个机会拿出来跟大家探讨。
首先，管理班级要有抓手。这一点我充分利用我们的百分考核制度，学校德育处也非常重视百分考核在学生管理中的作用，落实了一系列的措施。
其次，把日记当作跟学生沟通的桥梁。中国移动的广告说的好，“沟通从心开始”，怎样走进学生的内心世界，我选择让学生写日记。让每个人每天一篇日记，我有冠冕堂皇的理由，锻炼同学的写作能力，帮助同学纠正从小养成的某些错别字，有困难可以通过日记跟我反映……其实我还有没言明的用意，那就是通过日记，及时掌握班级大小动态，发现问题隐患，培养自己的在班里的“暗哨”，同时也可以通过日记，切实帮助学生解决遇到的困惑，鼓励他们的士气，或解决他们的实际困难等。
另外，我经常组织学生学习一些好的励志文章，来陶冶他们的情操；抓住班会这个我们班主任工作的主阵地，加强了学生的思想工作；培养挖掘优秀班干部，形成学生自我管理网络。通过这些工作，逐渐的，良好的班风形成了，我的任务也自然减轻。
四、严慈共济，真诚的与学生交朋友
如果想事半功倍做好班主任工作，我觉得真诚的与学生交流，充分尊重他们，获取信任，可能是一条捷径。
中国古话说，“亲其师，信其道”，亲，是亲近、喜爱的意思。只有亲近、喜爱老师，才能对他笃信不疑，潜心研习。为了做到这一点，我一直注意处理问题以人为本，以理服人，多给予学生尊重与理解，多换位思考，我经常反思自己：我与学生的关系融洽吗？我的学生信赖我吗？我有没有因为不经意伤害过哪个学生并引发了他对我这门功课学习的厌恶？在平时，我很注意维护本班学生，特别是有别班学生欺负、伤害到我班学生时，我会全力维护他们，做他们的“靠山”，让他们感觉，有我这个班主任在，不用害怕有人会欺负到我们头上。尤其是接手睢宁班一年以来，他们跟别班的本地同学从未产生过重大矛盾，有很多甚至跟本地学生交上了好朋友，上次阳光体育要借用高二的校服，都是他们通过自己的“关系”借来的。他们在学习、生活上不管遇到什么困难，我总是尽自己所能帮他们解决，几次下来，大多同学都已经把我这个班主任当成了他们的主心骨，有时想想，自己还真有“振臂一呼，应者云集”的豪迈，颇有自豪感。
五、创品牌班级，现名牌效应
通过点点滴滴的进步，班级得到一些良好的口碑和赞扬，学生也慢慢的有了团体意识和集体观念，都能认识到荣誉来之不易，要倍感珍惜。我给他们举过这样一个例子，有两个同样要进某企业的平行班级，一个班风很好，经常是先进班级，没有什么负面新闻发生在这个班级的学生身上，另一个班却正相反，什么不良的事情在这个班都出现过，隔三差五会闹出事端，最后企业来招工录用时，表现好的班级学生几乎免检，人人录取，另一个却只有个别几个人被录用。这个实例对学生触动很大，一股“班兴我荣，班衰我耻”主人翁氛围迅速形成，一段时间下来，师生间的关系变的更和谐，任课老师普遍反应在睢宁班上课感觉很愉悦，同学之间的关系同样是和谐的，人人都为最终实现班级的奋斗目标而不懈努力。
作为一名班主任，我感觉自己肩上的担子很重，压力很大，因为有时班主任的一句极平常的鼓励，往往会成为一个学生一生追求的目标；一番入情入理的个别谈话，能攻克多年不化的“顽石”。所以对待班级丝毫不敢放松，同时我也坚信：只要我用心，定让家长放心，学校放心，社会放心！