近年来，运动员的职业辅导问题日益得到重视，政府相继出台了多项运动员入学政策。再加上运动员的求学意识增强等客观因素，运动员的学历层次得到了很大的提高。这一点在学历调查中得到了证实：江苏现、退役待业运动员中，高中以上学历者占57％，具有大专学历者占24％，本科学历者达到16％，研究生学历为3％；这些运动员接受文化教育的形式分别为：体育院校(含普通高校体育系、体育班149％、普通高校7％、体育职业技术学院3％、函授或自考41％(见表1、表2)。
　　体育职业技术教育作为培养体育技能型人才的教育形式，对学生的文化基础要求不高，是适应运动员知识与能力特点的教育。并将成为解决运动员再就业问题的重要途径。但受各种主客观条件的限制，体育职业技术教育的作用还未发挥出来。鉴于此，体育职业技术学院应根据运动员的特点进行专业设置，围绕其文化基础和专业能力设计教学计划，有针对性地提高运动员的专业技能和文化素质。
　　
　　一、职业教育过程中存在的问题
　　
　　1　运动员职业教育所存在的问题
　　首先，就目前运动员可选的学校来看，专业与专业体育技能的开发多数停留在传统体育专业技能上，新兴专业和跨学科专业开发缓慢。
　　其次，运动员“重学历，轻技能”。运动员主动适应社会的意识不强，对退役后再就业的危机感不强。另一方面，由于训练强度大、学习时间少、接触的人员比较单一，对升学就业等社会各方面的信息不是很了解。
　　第三，运动员职业教育上的政策制度建设还不太完善；各类职业教育学校在学生的管理上存在差异，有些学校甚至对运动员采取“无为”的管理方式；运动员在学习、训练过程中不能处理好两者之间的关系。
　　2　运动员职业技能培训中存在的问题
　　多数学校在定位、教学指导思想上不够明确。存在走过场的思想和行为；体育职业资格鉴定和行业准人在管理与操作层面上还比较混乱：各职业技术学校对运动员开展职业技术教育培养的政策与方案较滞后：对运动员的职业教育研究不够，针对性的措施偏少。
　　
　　
　　二、改善运动员职业技术教育，提高运动员就业能力
　　
　　1　国家应该制定相关政策，加强对运动员职业辅导的管理。在人力、物力、财力上要给予支持，加大对运动员职业辅导相关政策以及各职业技术教育学校招生培训信息的宣传力度。
　　2　人事部门应该担当起为运动员的升学、技能培训、就业的宣传、辅导工作。建议在现役运动员的学习训练中实行“导师制”，即让教练员担当运动员的“导师”，负责指导运动员的学习、训练、技能培训和就业。
　　3　各职业技术学校应加强对运动员的指导和管理，在提供良好学习环境的基础上，在学生管理中做到公平公正。同时体育职业技术教育应建立灵活的学分制，为运动员的学习和训练提供便利，做好竞技体育后勤保障工作，促进共同发展。
　　4　运动员的求学欲望高是好事，但是在学习态度上应该端正。在发展运动员职业教育上要坚持“以体育技能为特色，以综合素质为基础，以能力培养为重点，以市场就业为导向”的办学方向。将职业素质培养系列课程定位于服务运动员的就业，使其能够顺利完成从运动员到职员的角色转换。
　　5　运动员实施职业技术教育一方面要坚持以体为本，以就业为导向的原则，围绕体育事业发展需要，以提高运动员和各类体育职业院校学生体育职业技能水平为目标，同时还要坚持以全国体育职业院校为依托，建立符合体育事业和社会发展需要，与市场需求和社会就业趋势紧密结合，与各类教育相互沟通、协调发展，能够满足运动员和体育职业院校学生充分就业就学这一目标的现代化体育职业教育和专业技能培训体系。