【摘 要】
：
目的 探讨替罗非班对宽颈脑动脉瘤支架植入术后出血率和血栓率的影响。方法 选取2017年6月至2021年5月于茂名市人民医院行宽颈脑动脉瘤支架植入术的60例患者为研究对象，按抛硬币法随机分为两组，每组30例。两组患者术后均给予低分子肝素钠（100 IU/Kg）皮下注射3 d,并每日给予氯吡格雷（75 mg/次，1次/d）口服，在此基础上，研究组予以静脉泵入替罗非班0.06μg/（kg·min）,双抗
论文部分内容阅读
目的 探讨替罗非班对宽颈脑动脉瘤支架植入术后出血率和血栓率的影响。方法 选取2017年6月至2021年5月于茂名市人民医院行宽颈脑动脉瘤支架植入术的60例患者为研究对象，按抛硬币法随机分为两组，每组30例。两组患者术后均给予低分子肝素钠（100 IU/Kg）皮下注射3 d,并每日给予氯吡格雷（75 mg/次，1次/d）口服，在此基础上，研究组予以静脉泵入替罗非班0.06μg/（kg·min）,双抗组予以口服阿司匹林300 mg/次，1次/d,两组均持续治疗7 d。观察治疗7 d后两组患者的恢复率（脑卒中评估量表）、出血率及血栓率（全脑CT、动脉血管成像或数字减影血管造影）,比较两组患者治疗前后凝血指标[血小板计数（PLT）、纤维蛋白原（FIB）、D-二聚体（D-Dimer）、活化部分凝血活酶时间（APTT）]及治疗期间并发症总发生率。结果 治疗7 d后，研究组总恢复率高于双抗组（P＜0.05）;研究组出血率及血栓率均低于双抗组，但差异未见统计学意义（P均＞0.05）;治疗7 d后，两组PLT、FIB、D-Dimer与治疗前比较均下降（P均＜0.05）,且研究组低于双抗组（P均＜0.05）,两组APTT与治疗前比较均上升（P均＜0.05）,且研究组高于双抗组（P＜0.05）;研究组治疗期间并发症总发生率低于双抗组（P＜0.05）。结论 替罗非班在宽颈动脉瘤支架植入术后患者的治疗中能有效提高预后恢复，降低出血率及血栓率，改善高凝状态，减少并发症的发生。
其他文献
为解决氮气弹簧装配过程中零件损伤,实现零件的无损装配,设计了一种基于手动冲床原理的压装机构。该机构用于氮气弹簧缸体、柱塞杆的压装动作。为使操作时力的使用效率更高,根据控制变量法设计了两组试验。通过试验结果分析两因素对机构效率的影响,并根据试验数据对两因素进行合理组合以优化压装机构。对优化后的机构进行有限元分析,确定机构各零件和整体强度合格,最后对应力较大的零件进行疲劳分析。该机构既减轻了工人劳动强
＜正＞“晋尚韵，唐尚法，宋尚意，元、明尚态”是清代书法家梁巘在《评书帖》中的一段话。此后，人们便把宋代书法定格在“尚意”之中。但“尚意”所指的具体内容是什么？却是仁者见仁，智者见智，各有不同的看法。梁巘的这一说法，用一个字来概括整个时代的创作风貌，本来就是一个不严谨、不全面、
＜正＞谁都不是一座孤岛，自成一体，教师教学与学生学习亦是如此。早年间，教师在探索美术课堂教学模式的创新时就已经关注到大单元教学模式，也一直尝试将大单元教学运用到教学之中，在实践当中发现大单元教学模式确实有利于教学的开展。大单元教学在教学改革之初就已经被提出，通过对所要学习的内容进行融合，打破传统教材的编排方式；教师需要对教学内容进行重新整合，形成模块化的教学模式。这种教学方式让学生由浅入深、层层递
核应急撤离情景下，居民是否愿意配合政府应急撤离是制约撤离效果的重要因素。本文结合计划行为理论与传播效果理论，对影响居民配合意愿的因素及其作用机制进行分析，构建了居民配合意愿影响机制理论模型；采用实地调研方式获取山东海阳核电厂周边居民的数据，运用结构方程模型对理论模型进行实证检验。结果发现有三条路径可以正向影响居民配合意愿，分别是：“公众沟通-熟悉度-风险感知-居民配合态度-居民配合意愿”、“公众沟
目的 研究海藻酸钠及其寡糖对小鼠脂质代谢和肠道菌群的影响。方法 利用C57BL/6小鼠制作高脂模型并灌喂海藻酸钠及其寡糖,通过检测体重、血脂等生理生化指标,观察肝脏及肠道组织病理变化,分析肠道菌群组成,判断海藻酸钠及其寡糖对脂质代谢和肠道菌群的影响。结果 海藻酸钠及其寡糖均会影响高脂小鼠的脂质代谢,抑制脂肪在肝脏中聚集,保护肠道绒毛形态使其能发挥正常功能;能够改善小鼠肠道菌群组成,提高肠道中乳酸杆
本工作拟研究光与冷原子的相互作用,采用注入锁定方法,使被动激光器受控运转于主动激光器频率852nm 附近,同时使被动激光器的振幅噪声低于散粒噪声极限0．8dB,位相噪声获得5—12dB 的减少。利用频率调制光谱技术获得了一个调制频率为30MHz,连续可调谐范围达到1．7GHz 的可调谐激光光源。采用此光源与等效温度为300μK、原子数为3×10~8的超冷铯原子样品进行作用,探测到6S1/2 F=4
基于江苏省养老护理员的调查，对养老护理相关知识技能得分、培训需求和对培训的认同感等进行调查分析，从而提出培训的优化策略和改进建议，以提升养老护理员的培训效果。