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初中阶段加强班集体文化建设，有利于促进学生个体全面、和谐、健康、充分的发展。那么作为初中班主任，我们该如何搞好班级文化建设呢？下面结合自己的班主任工作经历浅谈自己的一些体会。
一、激发学生主体意识，建立健全班级管理制度
一个良好的班集体的形成，除了依靠学生自觉，还需要一些必要的管理制度克服学生行为的随意性，鞭策后进，激励先进。但是，班级管理制度的制定和实施必须尊重学生意见，切合学生实际，才能真正发挥其正面教育的效应。首先要解决的是让学生接受制度，引导学生思考：希望生活在一个怎样的班级中？每个人都有弱点，需不需要克服每个人的弱点？要实现以上两点，需不需要制定班规？然后针对班级的实际情况，发动学生参与制定本班的班级管理制度。班级管理制度的制定和实施应注意如下几个方面。
（一）培养学生的主人翁意识，让学生积极参与班级管理
学生的主人翁责任意识不是班主任强加的，而是学生在主动参与班级管理的活动中形成的。如在组建班委会时，不是按传统的任命制，而是采取竞选制。班级公约是班级学生活动的行动指南。班级公约不是班主任制定的，而是学生讨论产生的，要让学生感觉到班级公约与每个学生的切身利益息息相关，他们是制订者，也是执行者、维护者。因此，制订班级公约时，要听取每一位学生的意见和建议，通过班集体表决形成定案，然后把集体表决的定案制定成文本，挂在班级墙上，依据其来处理班级事务。这样，学生参加班级活动就不会无据可依了，而是会积极主动地参与班级管理。
（二）建立和健全班级激励机制
在班级管理过程中，除注意公平公正的原则之外，更重要的是要建立和健全激励机制，以树立榜样，这样学生的积极性会能得到更好的发挥。如建立“标兵栏”，每周选一次“文明标兵”“学习标兵”“卫生标兵”，把这些选出的学生名单和照片放在“标兵栏”内，以此来激励学生。
（三）完善学生品格，鼓励学生自我发展
中学阶段的青少年生理、心理变化大，这个时期最明显的特征是精力过剩，产生各种欲望和需要，诸如理解、自尊、自信、冒险等心理。如果学生这些心理得不到正常的满足，总是被压抑，就会慢慢形成挫折感，使行为发生变化，产生一种指向自己或他人的攻击行为。因此，我们班每月进行一次心理健康教育或爱国主义教育，学校每学期举行两次法制教育报告会，帮助学生树立正确的人生观、价值观，树立远大的理想;另一方面，通过组织开展丰富多彩的班级文化活动，将学生引向健康发展的轨道。
二、营造良好氛围，创造良好的育人环境
营造良好的班级文化氛围，有利于学生健康的成长，使学生逐步走向成熟，这与班级文化建设有着相当大的关系。
（一）从教室布置入手，增强教育效果
根据学校的要求，我们要对教室进行布置，在布置的过程中，要注重审美的要求。比如说墙报的设计，在形式上要注意与环境的搭配。在设计过程中，让学生做真正的设计者，教师仅给同学们提一些合理化建议。由于设计和布置的劳动过程本身就是一个教育过程，因此学生可以自己去体会美、体验审美的乐趣。这样既培养了学生的主人翁意识和创造力，也增强了学生的责任感。在内容上，墙报的设计更要注意对学生的影响，做到不流于形式，学生时时处于文化与知识的熏陶之中，教育效果自然提高。
（二）充分利用班会，拓展多种沟通渠道
班会是班主任和学生之间互相了解和沟通的渠道，是培养和教育学生的一个重要环节。班主任通过班会了解学生，学生通过班会来倾诉，因此班会是一种很好的教育途径和教育资源。除了班会，还可以开座谈会，可以个别谈话，可以与家长沟通。另外，笔谈也是一种很好的沟通方式，通过与学生笔谈，班主任可以把自己的思想用优美的文笔表达出来传输给学生，这也是一种文化熏陶。
三、开展有益的集体活动，努力打造班级精神
班级活动是学生学校生活的基本形式，也是班级文化建设的重要内容。班主任要善于组织学生开展丰富多彩的集体活动，且活动形式和内容应充分体现学生的主体地位，尊重学生的意愿，让学生在活动中体验、感悟生活。
（一）召开主题班会
每周一节的班会课是我们德育的主阵地，一节形式和内容安排得当的班会将会对学生产生深远的影响。所以要提前准备好每周的班会，更要大力发动学生，争取班会形式多样，内容丰富。每学期的班会要统筹安排，各周内容循序渐进，有一个系统计划。例如，如果想在班上营造一种你追我赶的良好气氛，可以召开一次以“我心中的榜样”为主题的班会，通过学习身边的榜样达到人人争先的效果。
（二）开展多种课外文体活动
班级文化建设是一个动态的过程，只有学生群体主动参与建设班级文化，才有利于形成共同的价值取向。轻松活跃的文体活动有利于愉悦心情、锻炼身体、陶冶情操、发展特长。如在元旦前夕举办文娱晚会，或在平时经常举行唱唱跳跳、说说笑笑的文娱活动等等。此外，班主任还应积极组织学生参加全校性的文体活动，如歌咏比赛、田径运动会、文艺汇演等，以培养学生的集体荣誉感和竞争意识。通过这些活动，每个学生都有机会表现和发挥自己的才能，在活动中既获得了成功的体验，又进一步发展了特长。因此，加强班级文化建设，努力营造积极、健康向上的班级文化是提高班级管理水平和促进学生发展的一个重要举措。
（三）开展多种社会实践活动
班级活动也可以和综合实践活动中的社区服务、社会实践相结合，适时引导学生走出课堂、走出校门，参加社会实践活动。社会实践活动是学生认识社会、体验社会生活的重要途径。在活动中学生可以开阔视野，思考人生，增强学习动力，为学生个性的发展和潜能的发挥创造条件，培养学生的实践能力和社会责任感。
总之，在班级管理中只要我们积极搞好班级文化建设，积极发挥班级文化的育人功能，相信我们的班级会成为更为和谐的班级，我们的学校会成为更优质和谐的学校。
一、激发学生主体意识，建立健全班级管理制度
一个良好的班集体的形成，除了依靠学生自觉，还需要一些必要的管理制度克服学生行为的随意性，鞭策后进，激励先进。但是，班级管理制度的制定和实施必须尊重学生意见，切合学生实际，才能真正发挥其正面教育的效应。首先要解决的是让学生接受制度，引导学生思考：希望生活在一个怎样的班级中？每个人都有弱点，需不需要克服每个人的弱点？要实现以上两点，需不需要制定班规？然后针对班级的实际情况，发动学生参与制定本班的班级管理制度。班级管理制度的制定和实施应注意如下几个方面。
（一）培养学生的主人翁意识，让学生积极参与班级管理
学生的主人翁责任意识不是班主任强加的，而是学生在主动参与班级管理的活动中形成的。如在组建班委会时，不是按传统的任命制，而是采取竞选制。班级公约是班级学生活动的行动指南。班级公约不是班主任制定的，而是学生讨论产生的，要让学生感觉到班级公约与每个学生的切身利益息息相关，他们是制订者，也是执行者、维护者。因此，制订班级公约时，要听取每一位学生的意见和建议，通过班集体表决形成定案，然后把集体表决的定案制定成文本，挂在班级墙上，依据其来处理班级事务。这样，学生参加班级活动就不会无据可依了，而是会积极主动地参与班级管理。
（二）建立和健全班级激励机制
在班级管理过程中，除注意公平公正的原则之外，更重要的是要建立和健全激励机制，以树立榜样，这样学生的积极性会能得到更好的发挥。如建立“标兵栏”，每周选一次“文明标兵”“学习标兵”“卫生标兵”，把这些选出的学生名单和照片放在“标兵栏”内，以此来激励学生。
（三）完善学生品格，鼓励学生自我发展
中学阶段的青少年生理、心理变化大，这个时期最明显的特征是精力过剩，产生各种欲望和需要，诸如理解、自尊、自信、冒险等心理。如果学生这些心理得不到正常的满足，总是被压抑，就会慢慢形成挫折感，使行为发生变化，产生一种指向自己或他人的攻击行为。因此，我们班每月进行一次心理健康教育或爱国主义教育，学校每学期举行两次法制教育报告会，帮助学生树立正确的人生观、价值观，树立远大的理想;另一方面，通过组织开展丰富多彩的班级文化活动，将学生引向健康发展的轨道。
二、营造良好氛围，创造良好的育人环境
营造良好的班级文化氛围，有利于学生健康的成长，使学生逐步走向成熟，这与班级文化建设有着相当大的关系。
（一）从教室布置入手，增强教育效果
根据学校的要求，我们要对教室进行布置，在布置的过程中，要注重审美的要求。比如说墙报的设计，在形式上要注意与环境的搭配。在设计过程中，让学生做真正的设计者，教师仅给同学们提一些合理化建议。由于设计和布置的劳动过程本身就是一个教育过程，因此学生可以自己去体会美、体验审美的乐趣。这样既培养了学生的主人翁意识和创造力，也增强了学生的责任感。在内容上，墙报的设计更要注意对学生的影响，做到不流于形式，学生时时处于文化与知识的熏陶之中，教育效果自然提高。
（二）充分利用班会，拓展多种沟通渠道
班会是班主任和学生之间互相了解和沟通的渠道，是培养和教育学生的一个重要环节。班主任通过班会了解学生，学生通过班会来倾诉，因此班会是一种很好的教育途径和教育资源。除了班会，还可以开座谈会，可以个别谈话，可以与家长沟通。另外，笔谈也是一种很好的沟通方式，通过与学生笔谈，班主任可以把自己的思想用优美的文笔表达出来传输给学生，这也是一种文化熏陶。
三、开展有益的集体活动，努力打造班级精神
班级活动是学生学校生活的基本形式，也是班级文化建设的重要内容。班主任要善于组织学生开展丰富多彩的集体活动，且活动形式和内容应充分体现学生的主体地位，尊重学生的意愿，让学生在活动中体验、感悟生活。
（一）召开主题班会
每周一节的班会课是我们德育的主阵地，一节形式和内容安排得当的班会将会对学生产生深远的影响。所以要提前准备好每周的班会，更要大力发动学生，争取班会形式多样，内容丰富。每学期的班会要统筹安排，各周内容循序渐进，有一个系统计划。例如，如果想在班上营造一种你追我赶的良好气氛，可以召开一次以“我心中的榜样”为主题的班会，通过学习身边的榜样达到人人争先的效果。
（二）开展多种课外文体活动
班级文化建设是一个动态的过程，只有学生群体主动参与建设班级文化，才有利于形成共同的价值取向。轻松活跃的文体活动有利于愉悦心情、锻炼身体、陶冶情操、发展特长。如在元旦前夕举办文娱晚会，或在平时经常举行唱唱跳跳、说说笑笑的文娱活动等等。此外，班主任还应积极组织学生参加全校性的文体活动，如歌咏比赛、田径运动会、文艺汇演等，以培养学生的集体荣誉感和竞争意识。通过这些活动，每个学生都有机会表现和发挥自己的才能，在活动中既获得了成功的体验，又进一步发展了特长。因此，加强班级文化建设，努力营造积极、健康向上的班级文化是提高班级管理水平和促进学生发展的一个重要举措。
（三）开展多种社会实践活动
班级活动也可以和综合实践活动中的社区服务、社会实践相结合，适时引导学生走出课堂、走出校门，参加社会实践活动。社会实践活动是学生认识社会、体验社会生活的重要途径。在活动中学生可以开阔视野，思考人生，增强学习动力，为学生个性的发展和潜能的发挥创造条件，培养学生的实践能力和社会责任感。
总之，在班级管理中只要我们积极搞好班级文化建设，积极发挥班级文化的育人功能，相信我们的班级会成为更为和谐的班级，我们的学校会成为更优质和谐的学校。