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教师教育课程改革与教师专业发展——访华东师范大学钟启泉教授众所周知，在我国新课程实施中强调“教师即课程”。有好的教师，就有好的课程。没有好的教师，再好的课程改革文本也是一纸空文。因此，“教师研究”越来越成为人们关注的教育研究课题。事实上，主要发达国家自20世纪70年代以来，积累了丰富的教师研究的成果，推进了教师专业发展的理论。记者根据近年来教师研究的发展线索，就若干富于特色的教师研究的论题，具体包括教师教育制度创新的关键及其理念、教师教育课程改革的目标与课题、落实教师教育课程标准条件与难题几个方面，访谈钟