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【摘 要】班主任是呵护祖国花朵的辛勤园丁，燃烧自己，引导学生，温暖学生。作为农村小学班主任身上肩负这教育育人的重要使命。在农村小学中，很多学生是留守儿童，他们家长常年外出务工，无法在生活上照顾他们。这就需要农村小学班主任更加地关心学生，给予学生关爱，用爱浇灌孩子的灵魂花园。本文笔者，结合自身班主任工作时间，提出了一些做好农村小学班主任工作的建议。
【关键词】农村小学；爱心；班主任
作为一名农村小学班主任免不了要面对和处理学生的各种问题，教育犯错的学生。有些班主任最不想听到的就是“你班的谁谁谁又闯祸了”这样的话。每每想到自己语重心长的教导却还是没有效果，心中不免有些心灰意冷，乃至怒火中烧，找来犯错的学生一通责骂以解心中怒气，却没有去认真反思在班级管理工作中自己的方式方法有没有问题。有位教育家说过：“教室本就是用来学生犯错的，学生犯错不奇怪，也不可怕，只要教师能让学生心甘情愿地接受教育，改正错误就行”确实如此，如果学生都不犯错，那教师还有存在的必要吗？因此，作为班主任，在班级管理工作中要深入了解学生，明白学生犯错误是很正常的事情，要正视学生犯错的这种现象，用爱心、耐心去感化学生，采用合理的措施去帮助学生改正错误，让学生避免再次犯错。只有这样，才会让学生真正和教师交心，而不会对教师的教导产生逆反心理，导致他们表面一套背后一套，频繁犯错。总之，作为班主任，要学生当作自己的儿女一样，宽容对待学生的犯错，才能促进学生健康成长。下面本文笔者结合自己的教学经历具体论述班主任工作的点点滴滴。
一、融入爱心，了解学生
作为班主任，在平时的工作中要融入爱心，去深入了解学生的性格特点，从而在处理学生问题时更好地考虑学生的情况。
笔者原来班级中有一名学生，他的名字叫宋春光，但他的性格并没有像他的名字一样那么的春光灿烂，反而性格内向、孤僻。我记得他刚来的第一天，就暴露了它的性格缺点。那天学生们正在上语文课，学生们正在分组讨论问题，我发现其他学生都很热情地参与到讨论活动中，你一言我一语的表达自己的看法，只有他坐在座位上拿着笔自顾自地写写画画。在整个课堂教学过程中，我暗中观察了他好几次，发现他在座位上总是自顾自地做着一些小动作，老师讲的的什么他都不感兴趣，根本就没听。课后我找到他询问原因，他只是用一句话“我不会”敷衍我。我强压心中的怒火，可以说宋春光给我的第一印象是非常差的，后来我冷静下来后，暗下决心一定要把他的缺点改掉。有一次还是语文课，我又发现他在座位上拿着笔在本子上画画。于是我用柔和的语气对他说：宋春光同学，请你站起来回答一下老师刚才讲过的破折号有什么作用？”过了好一会儿他才慢慢地站起来，眼神迷茫地看着我，一句话都不说，我给他提示了好几次，依然是一言不发。当时我的脸色和难看，对他说：你坐下，等会下课了来我办公室一趟！。
下课以后，宋春光耷拉着脑袋跟在我后面进了办公室。没说几句话，我的就忍不住提高嗓門跟他说：“为什么这么简单的问题你都回答不上来，你上课都干嘛去了？”但即使这样，他依然沉默，我在想：“想不到这个孩子还挺有个性的”，于是我找来了几个和他比较熟悉的学生了解情况，原来他的家庭很不幸，他的妈妈患有先天性精神病，他的爸爸为了照顾生病的妈妈和两个上学的孩子无法工作，全家人都得靠亲戚朋友接济。家庭的不幸到这宋春光小小年纪就背负这沉重的心理负担，渐渐地形成了孤僻自卑的性格。于是我陷入了深深的自责中，我在反思自己，有时候当老师的我们常常忽视了客观情况，主观的是看待人，看待问题，处理事情。最后可想而知不但解决不了问题，反而会让事情变得更糟。这次给我的教训是深刻的，我已知铭记于心。
二、融入爱心，感化学生
从那天开始，我就一直特别注意观察他，发现他确实是习惯于独来独往，不喜欢和别人交流，也很少有人找他玩，几乎没有朋友。因此，他在同学、老师的眼中就是想一个冰块，让人无法接近，本该天真浪漫的年纪，却只有孤独冷漠陪伴着他。我强烈意识到这个孩子心理存在严重的问题，经过分析我认为问题的症结在于他缺少关爱。
于是我针对宋春光的平时表现采用了多种方法多管齐下。首先我提醒班干部、他的同桌平时多关心他，帮助他，课间休息的时候多找他说话，和他玩，从而引导他慢慢地融入到班集体中，增加他与其他学生的交流。其次，我在课余时间经常找他谈心，在学习上遇到的问题我都会耐心地帮他解决，不断地鼓励他要说出自己的心里的想法，让他明白，人穷不能志短，面对困难要有勇气去克服。最后在生活上我对他倍加照顾，天冷了我提醒他多加衣服，；没钱买作业本和练习册了，我就把零钱塞到他的手里？？我还记得去年冬天，我发现他的小手长满了冻疮，我看在眼里，疼在心里。于是，我就给他买了一双手套，还给他买了两件冬衣，当我把手套和衣服给他的时候，我看到了它眼里闪过的一丝惊喜，他给我鞠了一躬，眼中闪着泪花说：“老师，以前是我不懂事，我知道您对我好，我以后一定听话，努力学习”，听到他这番发自肺腑的言语，我也眼眶也湿了，那一刻我深深地体会到最为一个老师，尤其是一个班主任只要用自己的真诚，用自己的爱心去对待每一个学生，就一定会收到意想不到的教育效果
果然，从那以后，他不在孤僻不合群，学习态度也认真了很多，学习成绩明显提高了。现在，他已经考上初中了，我们也一直保持这联系，教师节的时候他还来学校看了我，送给我一个漂亮的陶瓷杯，寓意是我们之间师生情是一辈子的。我收下了这份饱含深情的礼物，然后我写了一个祝福卡片回赠给他。告诉他，老师衷心希望能看到你成才，期望你继续努力，好好学习”，他默默地点了点头，嘴角洋溢着微笑，看到这个昔日那么冰冷的孩子变成了如今这个阳光灿烂的大男孩，我心中无限感慨。。
三、结束语
综上所述，作为农村小学甘主任，要明白学生犯错很正常，要学会正确对待。在班主任工作中融入爱心，将学生自己的子女，用心关爱学生，感化学生，在学生犯错时耐心教导，用爱心感化学生，使学生主动认错，主动改错，从而促进学生健康成长。
参考文献：
[1]王静燕.让爱伴孩子成长——农村小学班主任工作点滴思考[J].求知导刊，2017（28）：153-153.
【关键词】农村小学；爱心；班主任
作为一名农村小学班主任免不了要面对和处理学生的各种问题，教育犯错的学生。有些班主任最不想听到的就是“你班的谁谁谁又闯祸了”这样的话。每每想到自己语重心长的教导却还是没有效果，心中不免有些心灰意冷，乃至怒火中烧，找来犯错的学生一通责骂以解心中怒气，却没有去认真反思在班级管理工作中自己的方式方法有没有问题。有位教育家说过：“教室本就是用来学生犯错的，学生犯错不奇怪，也不可怕，只要教师能让学生心甘情愿地接受教育，改正错误就行”确实如此，如果学生都不犯错，那教师还有存在的必要吗？因此，作为班主任，在班级管理工作中要深入了解学生，明白学生犯错误是很正常的事情，要正视学生犯错的这种现象，用爱心、耐心去感化学生，采用合理的措施去帮助学生改正错误，让学生避免再次犯错。只有这样，才会让学生真正和教师交心，而不会对教师的教导产生逆反心理，导致他们表面一套背后一套，频繁犯错。总之，作为班主任，要学生当作自己的儿女一样，宽容对待学生的犯错，才能促进学生健康成长。下面本文笔者结合自己的教学经历具体论述班主任工作的点点滴滴。
一、融入爱心，了解学生
作为班主任，在平时的工作中要融入爱心，去深入了解学生的性格特点，从而在处理学生问题时更好地考虑学生的情况。
笔者原来班级中有一名学生，他的名字叫宋春光，但他的性格并没有像他的名字一样那么的春光灿烂，反而性格内向、孤僻。我记得他刚来的第一天，就暴露了它的性格缺点。那天学生们正在上语文课，学生们正在分组讨论问题，我发现其他学生都很热情地参与到讨论活动中，你一言我一语的表达自己的看法，只有他坐在座位上拿着笔自顾自地写写画画。在整个课堂教学过程中，我暗中观察了他好几次，发现他在座位上总是自顾自地做着一些小动作，老师讲的的什么他都不感兴趣，根本就没听。课后我找到他询问原因，他只是用一句话“我不会”敷衍我。我强压心中的怒火，可以说宋春光给我的第一印象是非常差的，后来我冷静下来后，暗下决心一定要把他的缺点改掉。有一次还是语文课，我又发现他在座位上拿着笔在本子上画画。于是我用柔和的语气对他说：宋春光同学，请你站起来回答一下老师刚才讲过的破折号有什么作用？”过了好一会儿他才慢慢地站起来，眼神迷茫地看着我，一句话都不说，我给他提示了好几次，依然是一言不发。当时我的脸色和难看，对他说：你坐下，等会下课了来我办公室一趟！。
下课以后，宋春光耷拉着脑袋跟在我后面进了办公室。没说几句话，我的就忍不住提高嗓門跟他说：“为什么这么简单的问题你都回答不上来，你上课都干嘛去了？”但即使这样，他依然沉默，我在想：“想不到这个孩子还挺有个性的”，于是我找来了几个和他比较熟悉的学生了解情况，原来他的家庭很不幸，他的妈妈患有先天性精神病，他的爸爸为了照顾生病的妈妈和两个上学的孩子无法工作，全家人都得靠亲戚朋友接济。家庭的不幸到这宋春光小小年纪就背负这沉重的心理负担，渐渐地形成了孤僻自卑的性格。于是我陷入了深深的自责中，我在反思自己，有时候当老师的我们常常忽视了客观情况，主观的是看待人，看待问题，处理事情。最后可想而知不但解决不了问题，反而会让事情变得更糟。这次给我的教训是深刻的，我已知铭记于心。
二、融入爱心，感化学生
从那天开始，我就一直特别注意观察他，发现他确实是习惯于独来独往，不喜欢和别人交流，也很少有人找他玩，几乎没有朋友。因此，他在同学、老师的眼中就是想一个冰块，让人无法接近，本该天真浪漫的年纪，却只有孤独冷漠陪伴着他。我强烈意识到这个孩子心理存在严重的问题，经过分析我认为问题的症结在于他缺少关爱。
于是我针对宋春光的平时表现采用了多种方法多管齐下。首先我提醒班干部、他的同桌平时多关心他，帮助他，课间休息的时候多找他说话，和他玩，从而引导他慢慢地融入到班集体中，增加他与其他学生的交流。其次，我在课余时间经常找他谈心，在学习上遇到的问题我都会耐心地帮他解决，不断地鼓励他要说出自己的心里的想法，让他明白，人穷不能志短，面对困难要有勇气去克服。最后在生活上我对他倍加照顾，天冷了我提醒他多加衣服，；没钱买作业本和练习册了，我就把零钱塞到他的手里？？我还记得去年冬天，我发现他的小手长满了冻疮，我看在眼里，疼在心里。于是，我就给他买了一双手套，还给他买了两件冬衣，当我把手套和衣服给他的时候，我看到了它眼里闪过的一丝惊喜，他给我鞠了一躬，眼中闪着泪花说：“老师，以前是我不懂事，我知道您对我好，我以后一定听话，努力学习”，听到他这番发自肺腑的言语，我也眼眶也湿了，那一刻我深深地体会到最为一个老师，尤其是一个班主任只要用自己的真诚，用自己的爱心去对待每一个学生，就一定会收到意想不到的教育效果
果然，从那以后，他不在孤僻不合群，学习态度也认真了很多，学习成绩明显提高了。现在，他已经考上初中了，我们也一直保持这联系，教师节的时候他还来学校看了我，送给我一个漂亮的陶瓷杯，寓意是我们之间师生情是一辈子的。我收下了这份饱含深情的礼物，然后我写了一个祝福卡片回赠给他。告诉他，老师衷心希望能看到你成才，期望你继续努力，好好学习”，他默默地点了点头，嘴角洋溢着微笑，看到这个昔日那么冰冷的孩子变成了如今这个阳光灿烂的大男孩，我心中无限感慨。。
三、结束语
综上所述，作为农村小学甘主任，要明白学生犯错很正常，要学会正确对待。在班主任工作中融入爱心，将学生自己的子女，用心关爱学生，感化学生，在学生犯错时耐心教导，用爱心感化学生，使学生主动认错，主动改错，从而促进学生健康成长。
参考文献：
[1]王静燕.让爱伴孩子成长——农村小学班主任工作点滴思考[J].求知导刊，2017（28）：153-153.