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中图分类号：G807 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2015）04-000-01
摘 要 现阶段我国教育体系逐渐成熟，各方面的教育改革积极开展，体育作为增强我国学生身体素质的重要课程，也开始走向改革的道路。田径课程是我国高校体育专业教育中的主要一项，是我国体育老师的培养中至关重要的一项。本文就现在高校体育教育专业田径课程教学改革进行了分析研究，寻找问题并提出建议。
关键词 高校体育教育 田径课程 教学改革
田径不仅是一项竞技项目，更是提升身体素质锻炼人意志力的重要体育课程。随着教育改革的深入，现有的田径教育方式已经不能满足现在的教育需求，高校体育教育旨在培养有些专业的体育教师团队，因此，对田径课程的改革研究是我现阶段国体育教育发展的重要工作。
一、高校体育教育专业田径课程教学改革的重要性
（一）田径课程的含义
高校体育教育专业田径课程是我国高校体育教育重要的一门课程，主要作为文化素养、教学方法和人格品质方面的培养。田径课程是在体育运动的过程中，寻找理论规律，选择适合材料作为范本进行规范教学，再将理论技术和相关内容运用到实践中去，从而培育出优秀体育教师的一门重要教学科目。
（二）高校专业田径课程的教学现状
现在的田径教育不能够满足市场的需求，主要的田径教育都偏向竞技方面，而忽视了普及教育。学生在学习田径项目时，一概遵照以往的动作和理论，不会主动对动作进行延伸思考，学生的实用技能不强，对田径运动的普及意识也很薄弱。
田径课程在教学过程中，主要进行理论的学习和技能训练，教学方式单一乏味，学生对课程的积极性不高，难度系数和训练强度都超过学生的接受能力。教学活动中，学生之间的交流和探讨不足，教学效果不明显，学习的知识很难得到吸收。考核采用的也是传统的问卷形式和体能考核，但是由于学生自身的体质因素，考核分数极易受到影响，评价标准没有明确的限定，所以，无论是衡量学生学习效果，还是教学质量的评价都具有不稳定性。
高校体育教育专业培养的主要是从事中小学体育教育的人才，因此要根据中小学课程对培养目标进行定位。而一些学习教材与中小学体育教育没有联系，学习内容并不符合现今中小学体育课程内容，无法取得预想的效果。
二、高校体育教育专业田径课程教学改革的方法
（一）改变教学理念
高校田径课程不能只是将体育教育作为目标，也不能把竞技运动作为主要课程[1]。尽量丰富教学内容，转变教学理念，不能一味的套用老旧教学方式，积极创新，根据不同的学生情况采取不同的教学方式，着重提高学生综合能力，培养整体素质，让学生得到全面的发展。
（二）完善教学模式
做到教学模式多元化，利用教材并辅以多媒体教学进行理论知识的讲解，多媒体教学有助于在技能上的示范作用，并且增加学生对课程的兴趣，为学生在新知识接收上增加新的途径，提高教学效果。
增加学生的实践机会，坚持实践与理论相结合，不要一味的进行体能训练，多让学生参与到教学活动中，培养学生技能操作的能力。并且鼓励学生进行主动思考，对新的动作和教学方法进行研究探索，积极学习创新。
要对田径课程教学内容进行有必要的筛选，不要面面俱到，要突出重点[2]。删减掉不符合实际情况的教学内容，减少大量的难度训练，在教学过程中多增加趣味活动，在提高学生体能素质的同时加强学生之间的交流沟通，培养分工合作能力，缓解课堂气氛，提升教学效果。
注重学生心理状态和身体情况，关怀鼓励学生，让学生保持积极向上的思想状态，拥有坚毅不拔的美好品质，通过身体的锻炼，得到心理的健康，训练出美好的人格品质和优秀的文化素养。
（三）改变考核制度
高校体育教育专业田径课程的培养对象是中小学体育老师，因此，考核方向应该注重这一点。科学合理的选择中小学体育教师必备的田径知识、技能和技术作为考核内容[3]。将理论内容考核、实践考核和日常表现作为共同的评价标准，增加学生实践部分的分值比例，在教学过程中安排学生进行教学实践活动，并按表现情况记录分数。在教学过程中布置课堂练习和课后作业，根据完成情况进行评分。锻炼学生的综合能力和任务完成效率，培养拥有综合素质的教职人员。
三、加强师资力量
师资力量是教学水平高低的重要因素，理应努力提高教师自身素质，定期组织教学交流会议，教师之间相互沟通，共同学习新的教学方法。学校积极鼓励教师自主创新，自发进行教学研究。只要提高了整体的师资力量，便会提高教学质量水平，实现更好的教学效果。
四、总结
体育教育事业是我国长期发展的一项重要事业，田径课程是其中最重要的核心项目。各大高校都需要不断地进行深入研究，改革创新，推进体育教育專业田径课程教学的蓬勃发展。充分的将理论和实践结合起来，让教学方法跟上时代的潮流，让教学内容和评价方式更科学合理，努力实现教学目标，争取达到最大的教学效果，为国家输送更多的高素质体育教育教职人员。
参考文献：
[1] 徐翠萍.高校体育教育专业田径教学改革探讨[J].鸭绿江.2014.6（10）：217-218.
[2] 沈越.对深化田径专业课程教学改革问题的思考[J].上海师范大学学报.2013.10（5）：511-515.
[3] 吴学峰.新时期高校田径专业课程改革的思考[J].文体用品与科技.2015.1（2）：85-87.
摘 要 现阶段我国教育体系逐渐成熟，各方面的教育改革积极开展，体育作为增强我国学生身体素质的重要课程，也开始走向改革的道路。田径课程是我国高校体育专业教育中的主要一项，是我国体育老师的培养中至关重要的一项。本文就现在高校体育教育专业田径课程教学改革进行了分析研究，寻找问题并提出建议。
关键词 高校体育教育 田径课程 教学改革
田径不仅是一项竞技项目，更是提升身体素质锻炼人意志力的重要体育课程。随着教育改革的深入，现有的田径教育方式已经不能满足现在的教育需求，高校体育教育旨在培养有些专业的体育教师团队，因此，对田径课程的改革研究是我现阶段国体育教育发展的重要工作。
一、高校体育教育专业田径课程教学改革的重要性
（一）田径课程的含义
高校体育教育专业田径课程是我国高校体育教育重要的一门课程，主要作为文化素养、教学方法和人格品质方面的培养。田径课程是在体育运动的过程中，寻找理论规律，选择适合材料作为范本进行规范教学，再将理论技术和相关内容运用到实践中去，从而培育出优秀体育教师的一门重要教学科目。
（二）高校专业田径课程的教学现状
现在的田径教育不能够满足市场的需求，主要的田径教育都偏向竞技方面，而忽视了普及教育。学生在学习田径项目时，一概遵照以往的动作和理论，不会主动对动作进行延伸思考，学生的实用技能不强，对田径运动的普及意识也很薄弱。
田径课程在教学过程中，主要进行理论的学习和技能训练，教学方式单一乏味，学生对课程的积极性不高，难度系数和训练强度都超过学生的接受能力。教学活动中，学生之间的交流和探讨不足，教学效果不明显，学习的知识很难得到吸收。考核采用的也是传统的问卷形式和体能考核，但是由于学生自身的体质因素，考核分数极易受到影响，评价标准没有明确的限定，所以，无论是衡量学生学习效果，还是教学质量的评价都具有不稳定性。
高校体育教育专业培养的主要是从事中小学体育教育的人才，因此要根据中小学课程对培养目标进行定位。而一些学习教材与中小学体育教育没有联系，学习内容并不符合现今中小学体育课程内容，无法取得预想的效果。
二、高校体育教育专业田径课程教学改革的方法
（一）改变教学理念
高校田径课程不能只是将体育教育作为目标，也不能把竞技运动作为主要课程[1]。尽量丰富教学内容，转变教学理念，不能一味的套用老旧教学方式，积极创新，根据不同的学生情况采取不同的教学方式，着重提高学生综合能力，培养整体素质，让学生得到全面的发展。
（二）完善教学模式
做到教学模式多元化，利用教材并辅以多媒体教学进行理论知识的讲解，多媒体教学有助于在技能上的示范作用，并且增加学生对课程的兴趣，为学生在新知识接收上增加新的途径，提高教学效果。
增加学生的实践机会，坚持实践与理论相结合，不要一味的进行体能训练，多让学生参与到教学活动中，培养学生技能操作的能力。并且鼓励学生进行主动思考，对新的动作和教学方法进行研究探索，积极学习创新。
要对田径课程教学内容进行有必要的筛选，不要面面俱到，要突出重点[2]。删减掉不符合实际情况的教学内容，减少大量的难度训练，在教学过程中多增加趣味活动，在提高学生体能素质的同时加强学生之间的交流沟通，培养分工合作能力，缓解课堂气氛，提升教学效果。
注重学生心理状态和身体情况，关怀鼓励学生，让学生保持积极向上的思想状态，拥有坚毅不拔的美好品质，通过身体的锻炼，得到心理的健康，训练出美好的人格品质和优秀的文化素养。
（三）改变考核制度
高校体育教育专业田径课程的培养对象是中小学体育老师，因此，考核方向应该注重这一点。科学合理的选择中小学体育教师必备的田径知识、技能和技术作为考核内容[3]。将理论内容考核、实践考核和日常表现作为共同的评价标准，增加学生实践部分的分值比例，在教学过程中安排学生进行教学实践活动，并按表现情况记录分数。在教学过程中布置课堂练习和课后作业，根据完成情况进行评分。锻炼学生的综合能力和任务完成效率，培养拥有综合素质的教职人员。
三、加强师资力量
师资力量是教学水平高低的重要因素，理应努力提高教师自身素质，定期组织教学交流会议，教师之间相互沟通，共同学习新的教学方法。学校积极鼓励教师自主创新，自发进行教学研究。只要提高了整体的师资力量，便会提高教学质量水平，实现更好的教学效果。
四、总结
体育教育事业是我国长期发展的一项重要事业，田径课程是其中最重要的核心项目。各大高校都需要不断地进行深入研究，改革创新，推进体育教育專业田径课程教学的蓬勃发展。充分的将理论和实践结合起来，让教学方法跟上时代的潮流，让教学内容和评价方式更科学合理，努力实现教学目标，争取达到最大的教学效果，为国家输送更多的高素质体育教育教职人员。
参考文献：
[1] 徐翠萍.高校体育教育专业田径教学改革探讨[J].鸭绿江.2014.6（10）：217-218.
[2] 沈越.对深化田径专业课程教学改革问题的思考[J].上海师范大学学报.2013.10（5）：511-515.
[3] 吴学峰.新时期高校田径专业课程改革的思考[J].文体用品与科技.2015.1（2）：85-87.