【摘 要】
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我国高等教育人才培养评价机制几乎都是沿袭了高等本科教育考核评价的方式,对专业教育的职业性有所忽视,导致考核评价客观性被之一,这并不利于提高教学质量。化学作为一门基
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我国高等教育人才培养评价机制几乎都是沿袭了高等本科教育考核评价的方式,对专业教育的职业性有所忽视,导致考核评价客观性被之一,这并不利于提高教学质量。化学作为一门基础学科,在进行学习的过程中比较注重锻炼学生的实践能力,通过实验上的开展,让学生的动手以及创造力得到锻炼。文章利用基础化学课程为实例对课程考核评价方案的构建进行了研究,希望得到的结论可以给相关工作人员带来参考上的价值。
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