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摘要：我们现在生活在一个现代信息化时代，我们国家的科学技术在不停的发展，多媒体技术也在各个领域发挥着它的作用，在教学中，多媒体利用它的优势把课本中的内容变得更有生机更加有趣味性，使得教学效果得到显著提高。在幼儿教育时，运用多媒体技术是非常符合幼儿实际情况的，多媒体技术可以在幼儿的认知和思维能力发展中提供帮助。
关键词：幼儿园教育;多媒体技术;运用策略
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-09-332
引言：活泼好动、对任何事物都保持好奇心和求知欲是幼儿的基本性格特点，多媒体技术应用于幼儿教育中是非常符合幼儿性格特点的，多媒体中的视频、图片、音频和动画形式都能有效的吸引幼儿的注意力，引发幼儿的好奇心。幼儿的思维是比较具象的，多媒体技术的运用可以对幼儿思维开发产生积极的作用。
1、运用多媒体技术，提高幼儿课堂活动参与度
多媒体的应用打破了传统幼儿教育的束缚，更符合时代要求和幼儿的需求，为教学提供了丰富的资源，以此达到最佳教学效果。幼儿教师的教学设计关系着幼儿对学习的态度和状态，幼儿的性格特点导致幼儿非常容易受到外界事物的影响，因此，教师适时的利用多媒体技术可以让幼儿的注意力集中在课堂上，安静的坐下来听教师的教导，对于教师准备的教学活动也会积极的参与。例如：在幼儿学习《多、少、一样多》这个知识点时，教师会发现这节知识的理论对于幼儿来说太过抽象，只是凭借口头讲解，幼儿可能无法理解，还会让幼儿感到无趣，降低幼儿的兴趣，这时教师就可以运用多媒体的优势把课本中抽象的知识点转变为简单具体的知识。教师可以利用幻灯片放映一个关于超市购物的视频，视频中两个小朋友去买糖果，小雨买了3个，小丽买了5个，教师这时可以问幼儿：小雨和小丽的糖果一样多吗？幼儿经过数数后，回答说：不一样，小丽更多。教师继续问：怎样才能让两位小朋友的糖果一样多呢？教师通过有趣的购物视频吸引幼儿的注意力，之后引导性的提出问题，幼儿就会不由自主的顺着教师的思路进行問题的思考。
2、运用多媒体技术，引导幼儿积极参与课堂活动
随着教育的发展，教育理念也在不断更新，在实际教学中，新的教育理念要求教师不能只注重幼儿知识的传授，要关注幼儿的实际情况，要让幼儿自由的散发自己的天性，无忧无虑的开展幼儿园生活，教师要在教学时让幼儿发挥自己的主体地位，让幼儿更有参与感。首先教师要充分了解幼儿的心理活动，对于幼儿来说玩耍是天性，幼儿在玩的过程中不仅能获得快乐还可以进行思维的发展，因此，教师可以利用多媒体来设计游戏供幼儿玩耍，从而做到寓教于乐。例如：教师在开展绘画活动时，教师用鼠标在电脑上画一朵太阳花展示给幼儿，幼儿会感到很神奇，从而引发幼儿的好奇心，幼儿就产生了想要动手创作的想法，这时教师就可以尝试让幼儿自己移动鼠标进行绘画，绘画的过程中幼儿会感受到自我创作的快乐以及完成作品时的快乐。在这个过程中，教师任由幼儿进行自由创作，尽情的发挥自己的想象力，这也是在锻炼幼儿的电脑操作能力。在幼儿完成电脑绘画后，教师把幼儿的绘画作品进行整理然后通过多媒体进行作品展示并依次进行作品评价，让幼儿更直观的看到自己的作品，从而让幼儿感受到绘画的乐趣，对绘画创作更有信心。
3、运用多媒体技术创建情境，提高幼儿学习兴趣
多媒体技术应用于幼儿教学中，会吸引幼儿的注意力，从而激发幼儿的兴趣，让教学效果显著提高。情境教学法能够给幼儿一种身临其境的感受，让幼儿能更好的理解知识，同时有利于幼儿的学习和思考。在运用多媒体进行教学时，情境的创建让幼儿愿意积极主动的参与教学活动，从而更好的培养学生的自主性和积极性，这对于幼儿今后的学习有积极的作用。例如：教师在教幼儿进行阅读时，就可以利用多媒体技术来教小朋友阅读，幼儿的思维是比较具象的而文字阅读就比较抽象，因此，幼儿就对文字阅读不感兴趣也不能理解文字的含义，这时教师就会运用绘本引导幼儿进行阅读，虽然绘本阅读让幼儿的想象力和语言能力都得到了锻炼，但是绘本属于静态阅读，对于幼儿的阅读教学还是有一定的阻碍作用，教师为了幼儿能得到更好的发展，就可以运用多媒体技术进行教学，多媒体可以把绘本中静态的内容转变成生动有趣的内容，从而让幼儿爱上阅读。通过这种教学方式，可以培养学生自主阅读的能力，良好的阅读能力可以为今后幼儿的文字类学习奠定基础。运用多媒体创建情境有利于激发幼儿的学习兴趣，让幼儿对学习保持热情与热爱。
总结
多媒体技术在幼儿教育教学的应用越来越受到人们的关注，多媒体技术也在幼儿教育教学中发挥着不可小觑的作用，教师在明确了多媒体技术的重要性后，要通过各种方式给学生创造有利的学习条件，让多媒体技术能顺利融入幼儿教育教学中，从而帮助幼儿进行自主学习，提高幼儿的课堂活动参与度。多媒体技术的应用，可以充分引发幼儿对学习的兴趣，让幼儿轻松快乐的学习。
参考文献
[1]杨欣妍. 多媒体技术在幼儿教育中的应用[J]. 计算机产品与流通，2020（09）：237.
[2]程伊，郭巧梅. 多媒体技术在幼儿园教学中的应用现状研究[J]. 内江科技，2020，41（08）：80-81.
湖北省十堰市房县尹吉甫镇中心幼儿园 442100
关键词：幼儿园教育;多媒体技术;运用策略
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-09-332
引言：活泼好动、对任何事物都保持好奇心和求知欲是幼儿的基本性格特点，多媒体技术应用于幼儿教育中是非常符合幼儿性格特点的，多媒体中的视频、图片、音频和动画形式都能有效的吸引幼儿的注意力，引发幼儿的好奇心。幼儿的思维是比较具象的，多媒体技术的运用可以对幼儿思维开发产生积极的作用。
1、运用多媒体技术，提高幼儿课堂活动参与度
多媒体的应用打破了传统幼儿教育的束缚，更符合时代要求和幼儿的需求，为教学提供了丰富的资源，以此达到最佳教学效果。幼儿教师的教学设计关系着幼儿对学习的态度和状态，幼儿的性格特点导致幼儿非常容易受到外界事物的影响，因此，教师适时的利用多媒体技术可以让幼儿的注意力集中在课堂上，安静的坐下来听教师的教导，对于教师准备的教学活动也会积极的参与。例如：在幼儿学习《多、少、一样多》这个知识点时，教师会发现这节知识的理论对于幼儿来说太过抽象，只是凭借口头讲解，幼儿可能无法理解，还会让幼儿感到无趣，降低幼儿的兴趣，这时教师就可以运用多媒体的优势把课本中抽象的知识点转变为简单具体的知识。教师可以利用幻灯片放映一个关于超市购物的视频，视频中两个小朋友去买糖果，小雨买了3个，小丽买了5个，教师这时可以问幼儿：小雨和小丽的糖果一样多吗？幼儿经过数数后，回答说：不一样，小丽更多。教师继续问：怎样才能让两位小朋友的糖果一样多呢？教师通过有趣的购物视频吸引幼儿的注意力，之后引导性的提出问题，幼儿就会不由自主的顺着教师的思路进行問题的思考。
2、运用多媒体技术，引导幼儿积极参与课堂活动
随着教育的发展，教育理念也在不断更新，在实际教学中，新的教育理念要求教师不能只注重幼儿知识的传授，要关注幼儿的实际情况，要让幼儿自由的散发自己的天性，无忧无虑的开展幼儿园生活，教师要在教学时让幼儿发挥自己的主体地位，让幼儿更有参与感。首先教师要充分了解幼儿的心理活动，对于幼儿来说玩耍是天性，幼儿在玩的过程中不仅能获得快乐还可以进行思维的发展，因此，教师可以利用多媒体来设计游戏供幼儿玩耍，从而做到寓教于乐。例如：教师在开展绘画活动时，教师用鼠标在电脑上画一朵太阳花展示给幼儿，幼儿会感到很神奇，从而引发幼儿的好奇心，幼儿就产生了想要动手创作的想法，这时教师就可以尝试让幼儿自己移动鼠标进行绘画，绘画的过程中幼儿会感受到自我创作的快乐以及完成作品时的快乐。在这个过程中，教师任由幼儿进行自由创作，尽情的发挥自己的想象力，这也是在锻炼幼儿的电脑操作能力。在幼儿完成电脑绘画后，教师把幼儿的绘画作品进行整理然后通过多媒体进行作品展示并依次进行作品评价，让幼儿更直观的看到自己的作品，从而让幼儿感受到绘画的乐趣，对绘画创作更有信心。
3、运用多媒体技术创建情境，提高幼儿学习兴趣
多媒体技术应用于幼儿教学中，会吸引幼儿的注意力，从而激发幼儿的兴趣，让教学效果显著提高。情境教学法能够给幼儿一种身临其境的感受，让幼儿能更好的理解知识，同时有利于幼儿的学习和思考。在运用多媒体进行教学时，情境的创建让幼儿愿意积极主动的参与教学活动，从而更好的培养学生的自主性和积极性，这对于幼儿今后的学习有积极的作用。例如：教师在教幼儿进行阅读时，就可以利用多媒体技术来教小朋友阅读，幼儿的思维是比较具象的而文字阅读就比较抽象，因此，幼儿就对文字阅读不感兴趣也不能理解文字的含义，这时教师就会运用绘本引导幼儿进行阅读，虽然绘本阅读让幼儿的想象力和语言能力都得到了锻炼，但是绘本属于静态阅读，对于幼儿的阅读教学还是有一定的阻碍作用，教师为了幼儿能得到更好的发展，就可以运用多媒体技术进行教学，多媒体可以把绘本中静态的内容转变成生动有趣的内容，从而让幼儿爱上阅读。通过这种教学方式，可以培养学生自主阅读的能力，良好的阅读能力可以为今后幼儿的文字类学习奠定基础。运用多媒体创建情境有利于激发幼儿的学习兴趣，让幼儿对学习保持热情与热爱。
总结
多媒体技术在幼儿教育教学的应用越来越受到人们的关注，多媒体技术也在幼儿教育教学中发挥着不可小觑的作用，教师在明确了多媒体技术的重要性后，要通过各种方式给学生创造有利的学习条件，让多媒体技术能顺利融入幼儿教育教学中，从而帮助幼儿进行自主学习，提高幼儿的课堂活动参与度。多媒体技术的应用，可以充分引发幼儿对学习的兴趣，让幼儿轻松快乐的学习。
参考文献
[1]杨欣妍. 多媒体技术在幼儿教育中的应用[J]. 计算机产品与流通，2020（09）：237.
[2]程伊，郭巧梅. 多媒体技术在幼儿园教学中的应用现状研究[J]. 内江科技，2020，41（08）：80-81.
湖北省十堰市房县尹吉甫镇中心幼儿园 442100