从德育视角浅析高职院校就业指导工作的完善

来源 :现代交际 | 被引量 : 0次 | 上传用户:biggertree
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
从德育视角开展高职院校就业指导工作,不仅可以引导学生树立正确就业观,还能提高学生综合素质,在促进学生更好发展的同时,改善当前就业严峻形势.从现实情况来看,除了普遍缺乏吃苦耐劳精神以外,学生择业就业功利性强也是一个主要问题,不利于学生个人价值的有效实现.针对这些不足,从端正学生择业就业观、加强职业生涯规划、注重学生行为方式矫正、积极搭建就业平台、关注就业心理指导、充分发挥榜样力量等方面入手优化就业指导工作,让学生在正确的就业观指导下成功就业.
其他文献
当今社会,精通英语的人才越来越多,而小语种的专业人才缺口越来越大.为了提高未来的就业竞争力,许多人选择从少儿时期开始第二外语的学习.而德语作为最重要的文化、科学及沟通语言之一,是除英语之外在欧洲最通用的语言,受到越来越多中国家长和学生的青睐.从少儿学习德语的必要性出发,对目前国内少儿德语早期教育及课程开发现状进行探讨,发现中国少儿德语早期教育有许多不够完善的地方需要改进,但正因如此,它也更充满挑战性与机遇性,值得我们去探索,挖掘.
由于中英思维和文化存在着许多差异,中英线上百科语篇中,中国和世界文学名著的相关介绍所使用的衔接手段也各有特点.对比中文网络百科平台中国四大名著简介或介绍与英文网络百科平台中四部世界文学名著的介绍中使用衔接手段,发现中英百科语篇中词汇衔接与指称是两种使用最频繁的衔接手段,而二者在省略的使用上差异较大.
从语用视角看,汉语道歉策略主要有六种类型,即直接或显性道歉策略、承担责任策略、表示关心或询问对方态度状态策略、保证克制策略、解释说明策略、提出或进行补偿、补救策略.从认知视角看,汉语道歉言语行为属于原型范畴,道歉策略可分为两个层级,第一层级为直接言语行为,包括直接或显性道歉策略和承担责任策略;第二层级由直接+间接言语行为组成,包括其他四类道歉策略,从直接到间接,道歉语力逐步降低.
北宋传奇小说《女仙传》讲的是凡人遇仙成仙的故事;纵观其演变历史,其故事情节逐渐出现若干微小但颇值得玩味的变化:“昼寝之人”由王纶之女逐渐转变为王纶本人,使得凡人成仙故事沾染了更多的主观人为因素.女仙故事在社会上广为流传,与王子高芙蓉城遇仙并举,成为宋仁宗朝两起著名遇仙故事.直到百年以后的南宋,仍有与王纶同名同姓之人,比附北宋女仙故事编造另一段遇仙奇遇,由此足见《女仙传》故事的强大影响力.
近年,文学伦理学批评理论受到学界广泛关注,为阐释一系列文学作品中的经典问题提供了新的理论依据.从文学伦理学角度,解读裘帕 ?拉希莉小说《同名人》,以印度移民为例梳理美国亚裔移民国家身份与民族身份兼具的双重伦理身份及由此造成的伦理困境等伦理结.身在他乡的第一代移民面临着国家身份的不适,而移民后代既充满对民族身份的困惑,又渴望国家身份认同.双重身份使得一代移民陷于伦理责任难以两全的挣扎.消费主义文化下“美国梦”的追逐与原生家庭的疏离成为二代移民无法摆脱的伦理困境.了解亚裔移民生活现状与内心冲突,为解决当下美国
在信息时代,高校管理育人工作逐步与技术融合,力求开创智慧化的育人管理新局面.以大数据为基础,实施现代化育人管理成为高校管理人员面对的新挑战,高校要更新理念,探究大数据的优势和价值,挖掘能够应用大数据的教育管理活动,并与管理育人工作结合,构建数字化管理体系,使教育管理工作向智能化方向发展,全方位提升高校整体管理水平.
介入资源是评价者参与话语的一种方式,在英文摘要中合理地运用介入资源能够更好地构建以作者与读者互动为基础的人际意义关系.研究发现,中国作者摘要与母语作者摘要在介入资源的使用上呈现不同的选择倾向,相较于中国作者,母语作者运用了更加丰富的介入资源.介入资源在中外摘要中四个语步的分布上存在结构性差异,介入资源在结果部分出现的频次最高,其次为结论部分,目的与方法语步使用的介入资源较少.
运用问卷调查的方法,对300名大学生的学习投入、积极心理资本和专业认同之间的关系进行研究.研究结果表明:大学生的积极心理资本、学习投入和专业认同的整体状况处于中上水平;积极心理资本与专业认同均可以积极地预测学习投入,其中积极心理资本对学习投入的贡献率更高;专业认同在积极心理资本与学习投入中起部分中介作用.
尽管当今时代多媒体技术发展迅速,但图书因其本质属性依然会存在下去.目前,图书出版业存在图书选题和编辑形式陈旧、图书出版类型单一、专业复合人才缺乏等问题,图书出版业的发展受到阻碍.在媒体融合背景下,应丰富图书选题和编辑形式,根据市场需求优化出版类型,加强复合型人才培养,以推动图书出版业的发展.
网络环境的覆盖、校园活动的缺失、思政教育不到位等,这些因素都可能导致高职医学生网络成瘾.围绕导致高职医学生网络成瘾的原因及其所带来的人际关系问题,高职院校要开设从医学生的兴趣出发的心理辅导、生活关怀及网络环境分析讲座,策划一些丰富多彩的校园互动,加强对高职医学生的思政教育,致力于帮扶高职医学生,让越来越多医学生尽快走出网络成瘾的困境,专注于个人学业.