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【摘要】在中职语文教育中，关于如何提高诗词教学效果一直是语文教学中的重点问题，目前在中职诗词教学过程中，所表现出的教学效果很不理想，课堂效率十分低下。而在诗词教学中，重在如何利用科学有效的方法提高学生对于诗词学习的兴趣，从而使学生能够利用欣赏的眼光去学习。近些年，中职提出了将竞技表演运用到诗词教学中，其所表现出的效果非常好。在诗词教学中，教师利用多元化的教学模式，降低了学生学习的难度。本文主要基于竞技表演中的中职语文诗词教学实践进行讨论，旨在提高中职诗词教学效果。
【关键词】竞技表演 中职语文 诗词教学 教学策略
【中图分类号】G633.3 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）26-0151-01
引言
学习诗词有助于学生陶冶情操，体会中华文化的魅力。在中职语文教学中融入诗词教育，能够增强他们对民族文化的自豪感和自信心。然而很多中职教育目前在诗词教学中所表现出来的教学效果很是一般，学生自行背诵式的教学模式使教和学二者分离，将诗词中的情境以及教学模式完全脱节。这种教学方法，不仅对教学起不到任何作用，还使学生更加厌恶学习诗词，使得诗词教学如同死水一般毫无生气可言。而在竞技表演下的诗词教学中，学生能够提高对诗词的学习兴趣，使学生爱上诗词，真正理解诗词中所传达的意味。
一、中职语文诗词教学和竞技表演
（一）中职语文诗词教学现状
第一，落后的教学理念。对于中职诗词教育来说，它不像其他文章容易理解，或者有相关注释对其释义。诗词教学具有很大的挑战性，从特点上来看，它语句简短，但却蕴含了非常丰富的内容。所以在教学过程中，中职教师应该掌握新的教学方法和教学理念，课堂应该丰富有趣，这样才能上好诗词客。然而目前很多中职教师的教学理念非常落后，认为只要学生能够背诵默写相关诗句就完成了学习内容。但是机械式的背诵只能使学生短暂记忆其内容，学生的学习效率无法得到提高，也无法体会到诗词学习的快乐。
第二，枯燥的课堂气氛。中职教师在对学生进行诗词教育的时候，采用的是传统的教学模式，缺乏先进的教学理念和有趣的教学方法，使得当前的中职诗词教育课堂非常沉闷，毫无生机。在诗词的讲解中，教师也只是拘于形式，没有将诗词的美感传达给学生。长期下来，学生在学习过程中体会不到学习诗词的快乐，无法体会到中国文化的博大精深，进而对诗词学习产生了厌烦感。同时，在课堂上也缺乏师生互动，教师无法及时了解学生对该部分内容的掌握情况，也无法根据学生个体差异进行正确引导。
（二）竞技表演对中职语文诗词教学的意义
目前中职诗词教学中存在普遍的教學现象是学生学习动力不足、学习氛围比较沉闷，针对这种现象，教师应该在教学方法上进行创新。竞技表演，是近些年中职教师针对目前教学现状所提出的新的教学方法。所谓竞技表演，它是使学生在学习诗词的过程中，通过竞技表演的形式参与到其中，在竞技表演下，学生形成一种争先恐后的学习状态，这种竞争式的学习，能够极大的激发学生的学习斗志，从很大程度上使学生能够积极配合教师进行诗词教学，并且能够提高学生学习的自觉性。竞技表演是集表演和竞争为一体的新的教学方法，教师在竞技表演中通过举办竞技活动，创设一定的教学情景，使多元化的教学模式融入教学过程中，全面激发学生的学习热情，改变以往沉闷式的课堂状态。
二、利用竞技表演提高中职语文诗词教学质量的策略
（一）鼓励学生进行诗词朗诵表演
诗词虽然文章短小，但是内容却非常丰富，任何诗词都蕴含着作者的悲欢离合的丰富情感，在这些情感共同作用的结果下，使作者创作出来的诗词及其富有韵味。学生在学习诗词的过程中，重在对诗词的理解程度，而朗诵对诗词的理解有很能够起到很好的促进作用。教师可以鼓励学生进行诗词朗诵表演，以此来活跃课堂氛围，提高学生对诗词的兴趣。比如，以一首情绪激昂的《将进酒》为例，这首豪迈奔放的诗词，每一个词里边都蕴含着作者非常丰富的情感，豪迈的人生状态。在学习过程中，教师可以引导学生进行深情并茂的诵读，使学生带着感情走进文章，走进作者，醍醐古典文化的韵味，领会中华文化的精髓。学生在这种氛围的感染下，自然也就创造了一个生动活跃的教学课堂，从而也提高了自身的学习兴趣。
（二）利用游戏激发学生的学习热情
诗词的种类非常丰富，不管是唐诗、宋词，还是元曲，或者是一些文人留下的千古绝唱，这些都构成了我国非常优秀的古典文化。在这些文人骚客的名篇佳作被永久流传下来以后，人们可以根据诗词的内容构想当时的社会状况，体会当时的作者情感。在学习诗词的时候，教师可以通过游戏进行竞技表演来激发学生的学习热情，其中诗词接龙就是一个很好的游戏案例。教师可以划分两人组，也可以划分将组划分成两队进行竞赛。比如在组与组之间进行的诗词接龙比赛中，教师可以将游戏设置为先易后难，逐级提高学生的水平。例如按押韵来接龙的方式来进行诗词接龙：东风无力百花残，已an为韵脚，进行下一句接龙。或者可以以某一物象为主题进行接龙，比如花：映日荷花别样红、千树万树梨花开等等一些。通过这样的方式来使学生在短时间的头脑风暴中激发他们的诗词储备能力，同时也能了解到他们对诗词的掌握情况。这种竞技式的学习方法，能够有效激发学生学习的欲望，达到预期的学习效果。
（三）通过创作表演来激发学生的学习热情
学习就要做到学以致用，诗词学习也不例外，学生在学习完诗词之后，教师可以鼓励学生通过创作表演来增加其对诗词的理解程度。当学生在学习多篇诗词、掌握一定的学习手法之后，就能够让他们进行模仿创作。鼓励学生进行诗词模仿创作不仅能够提高学生的学生热情，还能够丰富诗词教学活动。
三、结束语
综上所述，诗词教学对于学生而言意义重大，学习诗词不仅能够提高自身的文学素养，还能够体会中华文化的博大精深，提高对我国文化的认同感和自豪感。在中职语文诗词教学过程中，对中职学生进行诗词教育具有一定的挑战性，教师需要灵活运用有效教学手法，对学生进行诗词教学。竞技表演法在中职语文诗词教学书所表现出极高的先进性和有效性，通过竞技表演，能够提高学生的学习积极性，活跃枯燥沉闷的课堂氛围，让学生在充满活力的诗词课堂中进行学习。今后，中职教师还要不断总结教学方法，使竞技表演更好的适用于中职语文诗词教学，使学生的学习效果得到进一步提升。
参考文献：
[1]薛冰.关于中职语文诗词教学生活化的分析[J/OL].中国校外教育（34）[2018-05-04].
[2]朱慧.中职语文古诗词教学策略漫谈[J].亚太教育，2016（18）：136-137.
[3]李晓云.提升中职语文古诗词教学有效性的措施分析[J].赤子（上中旬），2015（13）：250.
[4]梁晶晶.中职语文教学中的古诗词教学改革分析[J].中外企业家，2015（11）：175.
[5]戚维群.浅议中职语文诗词教学生活化[J].才智，2010（31）：66.
【关键词】竞技表演 中职语文 诗词教学 教学策略
【中图分类号】G633.3 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）26-0151-01
引言
学习诗词有助于学生陶冶情操，体会中华文化的魅力。在中职语文教学中融入诗词教育，能够增强他们对民族文化的自豪感和自信心。然而很多中职教育目前在诗词教学中所表现出来的教学效果很是一般，学生自行背诵式的教学模式使教和学二者分离，将诗词中的情境以及教学模式完全脱节。这种教学方法，不仅对教学起不到任何作用，还使学生更加厌恶学习诗词，使得诗词教学如同死水一般毫无生气可言。而在竞技表演下的诗词教学中，学生能够提高对诗词的学习兴趣，使学生爱上诗词，真正理解诗词中所传达的意味。
一、中职语文诗词教学和竞技表演
（一）中职语文诗词教学现状
第一，落后的教学理念。对于中职诗词教育来说，它不像其他文章容易理解，或者有相关注释对其释义。诗词教学具有很大的挑战性，从特点上来看，它语句简短，但却蕴含了非常丰富的内容。所以在教学过程中，中职教师应该掌握新的教学方法和教学理念，课堂应该丰富有趣，这样才能上好诗词客。然而目前很多中职教师的教学理念非常落后，认为只要学生能够背诵默写相关诗句就完成了学习内容。但是机械式的背诵只能使学生短暂记忆其内容，学生的学习效率无法得到提高，也无法体会到诗词学习的快乐。
第二，枯燥的课堂气氛。中职教师在对学生进行诗词教育的时候，采用的是传统的教学模式，缺乏先进的教学理念和有趣的教学方法，使得当前的中职诗词教育课堂非常沉闷，毫无生机。在诗词的讲解中，教师也只是拘于形式，没有将诗词的美感传达给学生。长期下来，学生在学习过程中体会不到学习诗词的快乐，无法体会到中国文化的博大精深，进而对诗词学习产生了厌烦感。同时，在课堂上也缺乏师生互动，教师无法及时了解学生对该部分内容的掌握情况，也无法根据学生个体差异进行正确引导。
（二）竞技表演对中职语文诗词教学的意义
目前中职诗词教学中存在普遍的教學现象是学生学习动力不足、学习氛围比较沉闷，针对这种现象，教师应该在教学方法上进行创新。竞技表演，是近些年中职教师针对目前教学现状所提出的新的教学方法。所谓竞技表演，它是使学生在学习诗词的过程中，通过竞技表演的形式参与到其中，在竞技表演下，学生形成一种争先恐后的学习状态，这种竞争式的学习，能够极大的激发学生的学习斗志，从很大程度上使学生能够积极配合教师进行诗词教学，并且能够提高学生学习的自觉性。竞技表演是集表演和竞争为一体的新的教学方法，教师在竞技表演中通过举办竞技活动，创设一定的教学情景，使多元化的教学模式融入教学过程中，全面激发学生的学习热情，改变以往沉闷式的课堂状态。
二、利用竞技表演提高中职语文诗词教学质量的策略
（一）鼓励学生进行诗词朗诵表演
诗词虽然文章短小，但是内容却非常丰富，任何诗词都蕴含着作者的悲欢离合的丰富情感，在这些情感共同作用的结果下，使作者创作出来的诗词及其富有韵味。学生在学习诗词的过程中，重在对诗词的理解程度，而朗诵对诗词的理解有很能够起到很好的促进作用。教师可以鼓励学生进行诗词朗诵表演，以此来活跃课堂氛围，提高学生对诗词的兴趣。比如，以一首情绪激昂的《将进酒》为例，这首豪迈奔放的诗词，每一个词里边都蕴含着作者非常丰富的情感，豪迈的人生状态。在学习过程中，教师可以引导学生进行深情并茂的诵读，使学生带着感情走进文章，走进作者，醍醐古典文化的韵味，领会中华文化的精髓。学生在这种氛围的感染下，自然也就创造了一个生动活跃的教学课堂，从而也提高了自身的学习兴趣。
（二）利用游戏激发学生的学习热情
诗词的种类非常丰富，不管是唐诗、宋词，还是元曲，或者是一些文人留下的千古绝唱，这些都构成了我国非常优秀的古典文化。在这些文人骚客的名篇佳作被永久流传下来以后，人们可以根据诗词的内容构想当时的社会状况，体会当时的作者情感。在学习诗词的时候，教师可以通过游戏进行竞技表演来激发学生的学习热情，其中诗词接龙就是一个很好的游戏案例。教师可以划分两人组，也可以划分将组划分成两队进行竞赛。比如在组与组之间进行的诗词接龙比赛中，教师可以将游戏设置为先易后难，逐级提高学生的水平。例如按押韵来接龙的方式来进行诗词接龙：东风无力百花残，已an为韵脚，进行下一句接龙。或者可以以某一物象为主题进行接龙，比如花：映日荷花别样红、千树万树梨花开等等一些。通过这样的方式来使学生在短时间的头脑风暴中激发他们的诗词储备能力，同时也能了解到他们对诗词的掌握情况。这种竞技式的学习方法，能够有效激发学生学习的欲望，达到预期的学习效果。
（三）通过创作表演来激发学生的学习热情
学习就要做到学以致用，诗词学习也不例外，学生在学习完诗词之后，教师可以鼓励学生通过创作表演来增加其对诗词的理解程度。当学生在学习多篇诗词、掌握一定的学习手法之后，就能够让他们进行模仿创作。鼓励学生进行诗词模仿创作不仅能够提高学生的学生热情，还能够丰富诗词教学活动。
三、结束语
综上所述，诗词教学对于学生而言意义重大，学习诗词不仅能够提高自身的文学素养，还能够体会中华文化的博大精深，提高对我国文化的认同感和自豪感。在中职语文诗词教学过程中，对中职学生进行诗词教育具有一定的挑战性，教师需要灵活运用有效教学手法，对学生进行诗词教学。竞技表演法在中职语文诗词教学书所表现出极高的先进性和有效性，通过竞技表演，能够提高学生的学习积极性，活跃枯燥沉闷的课堂氛围，让学生在充满活力的诗词课堂中进行学习。今后，中职教师还要不断总结教学方法，使竞技表演更好的适用于中职语文诗词教学，使学生的学习效果得到进一步提升。
参考文献：
[1]薛冰.关于中职语文诗词教学生活化的分析[J/OL].中国校外教育（34）[2018-05-04].
[2]朱慧.中职语文古诗词教学策略漫谈[J].亚太教育，2016（18）：136-137.
[3]李晓云.提升中职语文古诗词教学有效性的措施分析[J].赤子（上中旬），2015（13）：250.
[4]梁晶晶.中职语文教学中的古诗词教学改革分析[J].中外企业家，2015（11）：175.
[5]戚维群.浅议中职语文诗词教学生活化[J].才智，2010（31）：66.