【摘 要】
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一、背景rn2017年8月,南京市义务教育阶段开始施行均衡分班.均衡分班后,学生的英语实力落差很大,学习的积极性也相差甚远.教师在教授课程中,发现由于教学对象能力水平差异大,
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一、背景rn2017年8月,南京市义务教育阶段开始施行均衡分班.均衡分班后,学生的英语实力落差很大,学习的积极性也相差甚远.教师在教授课程中,发现由于教学对象能力水平差异大,教学目标不好设定,出现优生上课吃不饱,学困生上课不想听的现象.面对这样的学情,教师思考如何调整自己的教学方法,寻找适合全体学生的学习策略.
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