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【摘 要】 党的十八大报告指出，我国当前的教育正面临着新的形势、新的发展机遇和发展难题，全面实施素质教育，提高教育质量、促进教育公平是今后教育改革与工作的重点。长期以来，由于城乡二元分割的社会结构和一系列政策制度设置的限制，我国农村中学的教学资源缺乏、教育观念落后，因而教学质量改善相当迟缓。本文主要分析了新课标背景下农村中学政治教学存在的问题及对策。
【关键词】 农村；中学；政治；问题
【中图分类号】G63.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）22-0-01
以思想政治课程来说，该课程除了能帮助学生了解基本的政治理论和基础知识外，在青年学生的人格塑造、道德修为等方面有着更为重要的价值与影响，然而实际情况并非如此。可以说，这与现阶段党和国家提出的通过教育来立德树人，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和助推中华民族早日复兴、实现中国梦的宏伟目标并不是十分契合的。基础教育是一个国家教育的基石，青年群体是一个民族的希望，与亿万农村青年学子的道德品格紧密相关的思想政治课教学，应该引起社会有关方面的研究与关注。
1 新课标背景下农村中学思想政治教学存在问题
1.1农村中学思想政治教育受制于当前环境
当前环境的影响主要是家庭环境和社会环境的影响。首先，家庭环境的影响：改革开放以后，大部分劳动力都外出务工养家，特别是在农村，由留守儿童和留守老人组成的家庭对农村中学思想政治教育的影响尤为突出。然后是社会环境的影响，农村学生大都由爷爷奶奶照顾，或者寄住亲戚家中，没有受到严厉的约束，很容易沾染一些不良的社会习性，并把这些不良的习性带入校园，这也成为农村中学思想政治教育的一个难题。
1.2思想政治教育的重要性没有受到应有的重视
受“应试”教育的影响，农村很多学校的主要精力还是集中在学生的主科成绩上面，思想政治教育依旧是“副科”，没有得到应有的重视。主要表现在思想政治教育专业的师资缺乏，思想政治课大都是流于课本形式等方面。
1.3思想政治教学没有注重实践
传统的教育模式依旧影响着我们，思想政治教育大都以课本上的理论知识为主，对学生进行理论灌输，注重对知识点的死记硬背而轻视实际活动。这种教育方式让他们觉得思想政治教育很无聊，不能有真正的内心情感体验，不利身心的健康成长，更不利于学生三观的形成，导致农村思想政治教育没有得到理想的效果。
1.4教师队伍不稳定、整体素质有待提高
近年来，在九年制义务教育任务最重、覆盖面最广的农村基层学校，教师流失现象不断发生，很多重点师范类学生毕业后因当时就业压力大临时选择在农村学校工作，但内心还是向往经济发达的城市工作，一旦遇到合适的机会就会离开农村学校，给本来就薄弱的农村基础教育“雪上加霜”。多数农村中小思想政治课教师，年纪大些的为中专学历，年轻些为专科水平，整体上学历还不是很高，素质也有待于提高，同时教师在上课时缺少课外内容的联系，教学激情缺乏，使学生积极性难以调动。
2 农村思想政治教育面临问题的对策探究
2.1提高农村中学政治教师的综合素质
调查和研究一再证实，教师在课堂教学过程中表现出的感染力、亲和力以及良好的教学态度与科学的教学手段等对学生的思想行为以及学习情绪影响都很大。为了有效减少学生对思想政治课的厌倦心理，提高农村思想政治课教学的实效性，学校和教育行政部门应出台相应的政策或措施，有效加强对农村中学政治教师的综合素质培训。比如，基础教育课程改革的前沿性政策解读、多媒体教学课件设计与讲授技术、其它实用教学技能、知识与拓展等方面的培训等，这些都是迫切需要加强和提高的。
2.2坚持一切从实际出发的原则，对学生进行适当的价值引导
在思想政治教育过程中应注重从学生的实际出发，要分析学生的具体情况，注意应材施教。学生思想方面出现问题，我们就要注重思想方面的引导；学生没有建立正确的三观，老师就要注意对学生人生观、价值观、世界观的树立；学生人际关系紧张，老师就要对其处世为人、建立人际关系方面进行引导。
2.3改变传统的教学模式和观念
在思想政治教育过程中，应充分尊重学生的主体地位，发挥教师的主导作用。让学生在上课时多想、多说；课后多实践，把理论知识应用到实践中去。或者多开展一些实践课程，让学生以“主人公”的地位在实践中学习知识，获得内心的情感体验。
2.4营造一个良好的校园环境，让学生在学习、生活中成长
农村中学思想政治教育工作要利用学校一切可以利用的资源来对学生进行引导。学校可以开展一些实践活动，让学生们主动参与，让他们在实践中学习。班上多举行班级活动，趣味活动，丰富学生的学习生活，让他们对学习充满乐趣。通过以上方式来渲染学校的学生，形成优良的班风、校风、学风，让学生在学习中成长、在生活中成长。
2.5家庭教育与学校教育相结合
很多学生的家长只在乎学生的成绩，忽略了对学生思想品德方面的教育。沒有良好的家庭教育为学生进入学校教育打下基础，将会导致学校教育很难有效开展，特别是思想政治教育。所以，老师要多和家长沟通，让他们明白家庭教育的重要性，明白学校教育与家庭教育相结合的有效性。
2.6国家应加大对农村思想政治教育方面的投入
第一，人才的投入多向贫困山区的学校引进优秀的人才，让农村学生也能接触到更多的新知识、新理念和新思想。第二、经济的投入。加大对农村学校的经济投入，为学生的学习、生活营造一个良好的环境。改善教师的待遇，让他们把心思全部放到对学生的教育上面，安心为农村教育事业做贡献。农村中学思想政治教育工作中，一定要秉承“科学发展”的核心理念，坚持“以人为本”的原则，把学生的成长和发展放在首要位置。思想政治教育不光是学生的健康成长，这关系到我们祖国的前途，民族的未来。思想政治教育不是一个人的事情，需要我们学校老师、社会成员、家庭成员、各级领导的共同努力，共同来培养社会主义现代化建设的接班人。
参考文献：
[1]盖红灵.农村中学思想政治教学存在的问题与对策[J].文学教育（中）.2014（05）
[2]袁瑾.对我国当前农村中学思想政治教育教学现状的分析与思考[J].科教文汇（中旬刊）.2013（06）
[4]师娟荣.探析初三思想政治教学[J].文理导航（上旬）.2016（02）
[5]胡映月.高中思想政治教学存在的问题及解决对策[J].新课程（中）.2015（04）
[6]马振军.探讨如何从生活中汲取初中思想政治教学的营养[J].新课程（中）.2015（11）
[7]盖红灵.农村中学思想政治教学存在的问题与对策[J].文学教育（中）.2014（05）
【关键词】 农村；中学；政治；问题
【中图分类号】G63.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）22-0-01
以思想政治课程来说，该课程除了能帮助学生了解基本的政治理论和基础知识外，在青年学生的人格塑造、道德修为等方面有着更为重要的价值与影响，然而实际情况并非如此。可以说，这与现阶段党和国家提出的通过教育来立德树人，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和助推中华民族早日复兴、实现中国梦的宏伟目标并不是十分契合的。基础教育是一个国家教育的基石，青年群体是一个民族的希望，与亿万农村青年学子的道德品格紧密相关的思想政治课教学，应该引起社会有关方面的研究与关注。
1 新课标背景下农村中学思想政治教学存在问题
1.1农村中学思想政治教育受制于当前环境
当前环境的影响主要是家庭环境和社会环境的影响。首先，家庭环境的影响：改革开放以后，大部分劳动力都外出务工养家，特别是在农村，由留守儿童和留守老人组成的家庭对农村中学思想政治教育的影响尤为突出。然后是社会环境的影响，农村学生大都由爷爷奶奶照顾，或者寄住亲戚家中，没有受到严厉的约束，很容易沾染一些不良的社会习性，并把这些不良的习性带入校园，这也成为农村中学思想政治教育的一个难题。
1.2思想政治教育的重要性没有受到应有的重视
受“应试”教育的影响，农村很多学校的主要精力还是集中在学生的主科成绩上面，思想政治教育依旧是“副科”，没有得到应有的重视。主要表现在思想政治教育专业的师资缺乏，思想政治课大都是流于课本形式等方面。
1.3思想政治教学没有注重实践
传统的教育模式依旧影响着我们，思想政治教育大都以课本上的理论知识为主，对学生进行理论灌输，注重对知识点的死记硬背而轻视实际活动。这种教育方式让他们觉得思想政治教育很无聊，不能有真正的内心情感体验，不利身心的健康成长，更不利于学生三观的形成，导致农村思想政治教育没有得到理想的效果。
1.4教师队伍不稳定、整体素质有待提高
近年来，在九年制义务教育任务最重、覆盖面最广的农村基层学校，教师流失现象不断发生，很多重点师范类学生毕业后因当时就业压力大临时选择在农村学校工作，但内心还是向往经济发达的城市工作，一旦遇到合适的机会就会离开农村学校，给本来就薄弱的农村基础教育“雪上加霜”。多数农村中小思想政治课教师，年纪大些的为中专学历，年轻些为专科水平，整体上学历还不是很高，素质也有待于提高，同时教师在上课时缺少课外内容的联系，教学激情缺乏，使学生积极性难以调动。
2 农村思想政治教育面临问题的对策探究
2.1提高农村中学政治教师的综合素质
调查和研究一再证实，教师在课堂教学过程中表现出的感染力、亲和力以及良好的教学态度与科学的教学手段等对学生的思想行为以及学习情绪影响都很大。为了有效减少学生对思想政治课的厌倦心理，提高农村思想政治课教学的实效性，学校和教育行政部门应出台相应的政策或措施，有效加强对农村中学政治教师的综合素质培训。比如，基础教育课程改革的前沿性政策解读、多媒体教学课件设计与讲授技术、其它实用教学技能、知识与拓展等方面的培训等，这些都是迫切需要加强和提高的。
2.2坚持一切从实际出发的原则，对学生进行适当的价值引导
在思想政治教育过程中应注重从学生的实际出发，要分析学生的具体情况，注意应材施教。学生思想方面出现问题，我们就要注重思想方面的引导；学生没有建立正确的三观，老师就要注意对学生人生观、价值观、世界观的树立；学生人际关系紧张，老师就要对其处世为人、建立人际关系方面进行引导。
2.3改变传统的教学模式和观念
在思想政治教育过程中，应充分尊重学生的主体地位，发挥教师的主导作用。让学生在上课时多想、多说；课后多实践，把理论知识应用到实践中去。或者多开展一些实践课程，让学生以“主人公”的地位在实践中学习知识，获得内心的情感体验。
2.4营造一个良好的校园环境，让学生在学习、生活中成长
农村中学思想政治教育工作要利用学校一切可以利用的资源来对学生进行引导。学校可以开展一些实践活动，让学生们主动参与，让他们在实践中学习。班上多举行班级活动，趣味活动，丰富学生的学习生活，让他们对学习充满乐趣。通过以上方式来渲染学校的学生，形成优良的班风、校风、学风，让学生在学习中成长、在生活中成长。
2.5家庭教育与学校教育相结合
很多学生的家长只在乎学生的成绩，忽略了对学生思想品德方面的教育。沒有良好的家庭教育为学生进入学校教育打下基础，将会导致学校教育很难有效开展，特别是思想政治教育。所以，老师要多和家长沟通，让他们明白家庭教育的重要性，明白学校教育与家庭教育相结合的有效性。
2.6国家应加大对农村思想政治教育方面的投入
第一，人才的投入多向贫困山区的学校引进优秀的人才，让农村学生也能接触到更多的新知识、新理念和新思想。第二、经济的投入。加大对农村学校的经济投入，为学生的学习、生活营造一个良好的环境。改善教师的待遇，让他们把心思全部放到对学生的教育上面，安心为农村教育事业做贡献。农村中学思想政治教育工作中，一定要秉承“科学发展”的核心理念，坚持“以人为本”的原则，把学生的成长和发展放在首要位置。思想政治教育不光是学生的健康成长，这关系到我们祖国的前途，民族的未来。思想政治教育不是一个人的事情，需要我们学校老师、社会成员、家庭成员、各级领导的共同努力，共同来培养社会主义现代化建设的接班人。
参考文献：
[1]盖红灵.农村中学思想政治教学存在的问题与对策[J].文学教育（中）.2014（05）
[2]袁瑾.对我国当前农村中学思想政治教育教学现状的分析与思考[J].科教文汇（中旬刊）.2013（06）
[4]师娟荣.探析初三思想政治教学[J].文理导航（上旬）.2016（02）
[5]胡映月.高中思想政治教学存在的问题及解决对策[J].新课程（中）.2015（04）
[6]马振军.探讨如何从生活中汲取初中思想政治教学的营养[J].新课程（中）.2015（11）
[7]盖红灵.农村中学思想政治教学存在的问题与对策[J].文学教育（中）.2014（05）