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<正>【案例背景】长期以来,小学数学教学呈现出封闭性,即局限于课堂之内学数学。表现为:教师以教材为唯一的<正>课程资源,对于学生身边周围的其他学习资源视而不见。不管教学内容如何,总是习惯性地将教学封闭
开放的数学课堂更精彩——人教版三年级《年、月、日》教学案例
【摘 要】
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<正>【案例背景】长期以来,小学数学教学呈现出封闭性,即局限于课堂之内学数学。表现为:教师以教材为唯一的<正>课程资源,对于学生身边周围的其他学习资源视而不见。不管教学
【出 处】
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河北教育(教学版)
【发表日期】
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2008年Z2期
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