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开学前的暑假中，学校决定新学期的课堂教学模式采用“先学后教，当堂训练”，同时对教师先行进行培训。开学以后正式上课，学生感觉不适应，老师也不适应。但还是要硬着头皮走下去，“摸着石头过河”。渐渐地，感觉这种模式可以促进教师对教材资源再整合再挖掘，同时有些课采用这种模式确实会有意想不到的收获。在一次公开课活动中，笔者开设的勾股定理逆定理这一节获得好评，本文记录该课的教学流程，并反思几点，与同行交流。