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摘 要：案例教学法是培养学生综合能力的教学方式，课堂上有效运用案例教学法，可以充分调动学生学习的积极性，中职德育教育中运用案例教学法从而改变原有的教学方式，在教学中取得了显著的效果。案例教学法是一项新的教学模式，符合现代教育理念，本文提出案例教学法在实际运用中的教学效果，并阐述在中职德育教学中的实施策略。
关键词：案例教学法；中职德育课；运用
前言
在大力提倡德育教学的今天，案例教学的运用能够丰富教学内容，使课堂更加充实，进一步提高学生的多种能力，在实施的过程中能够提高学生的主动性，是新课程教育的一次革新，案例教学法充分体现了与时俱进的基本原则，树立全新的教学理念，提高学生的学习能力，在长时间的实践中提高了德育的实效性，因此，本文主要阐述中职德育课案例教学法的具体应用策略。
一、 案例教学法的概述
案例教学法是教师要根据教学内容，在课程的设置上引用案例，教学中教师改变传统的教学模式，根据课程目标设置教学内容，以案例为主线贯穿整个教学中，将真实具体的案例引入到教学中，通过对案例的学习和讨论最终得出结论，学生在案例教学法中能够积极参与，能够引导学生积极思考，也可以创设问题情境，让学生在具体的问题中主动思考问题，在这个过程中使学生的自主能力得到锻炼，综合能力得到提升，学生们可以团结协作针对具体案例进行讨论分析，改变学生被动接受知识的状态，用合作探究的方式引导学生主动学习，形成良好的教学氛围，案例教学法不只是单一的传授知识，更重要的是形成探究性学习和研究性学习的教学氛围，教学中要以学生为主体，鼓励学生通过案例教学法，自主探寻获取知识，引导学生从多个角度多个层次观察解决问题。
二、 案例教学法在中职德育课教学中的运用
（一） 引用经典案例，提高教学效果
案例的选用要真实经典，根据德育课程的特点，针对性地选用案例，进一步提高教学效果，引用经典案例是教学课程的前提和基础，如果选择的恰当，能够提高学生学习的效果，所以选择具有真实的案例是非常重要的，贴近学生生活的案例具有很强的现实意义，在分析案例的同时学生能够掌握相应的理论知识，为日后的学习奠定基础，从而树立正确的世界观、价值观、人生观，同时要从学生专业的特点出发，选择适合学生专业的案例，增强学生的职业意识。与专业有关的经典有很多，在很多的新闻电视节目中有很多经典的案例，都可以作为学生学习和讨论的案例，在很多报纸和杂志中都可以了解到典型恰当的案例，从中我们可以挑选一些具有代表性的案例，使学生有更深的感悟和理解，达到显著的教学效果。例如，在中职德育职业生涯规划课程教学中，教师应引入各个行业典型人员的发展案例，并引导学生根据这些典型事例，对自身的职业生涯进行规划，也就是制定一个短期内所能完成的发展目标，以及长远的发展目标等，有效增强学生的职业意识，并形成正确的职业观。
（二） 课堂中实施案例教学
课堂中教师引用案例法进行教学时，教师要牢牢把握好教学节奏，以小组讨论的形式提高学生的学习兴趣，案例的本质是没有具体答案，教师要精选一些有现实意义的案例，讲解时可以运用动画的形式将教学内容呈现给学生，教师要把教学的重点和难点通过小组讨论的形式解决，让学生对案例进行针对性的讨论，案例要根据学生的不同特点进行划分，小组要分工明确，记录好每个小组讨论的情况并按照每个人的表现给组员打分，以此作为期末成绩，教师可以运用多媒体播放成功人士的案例，让小组熟悉成功人士的经历，小组的每个成员都可以将自己的成功经验分享给大家，这个过程中能够培养学生的语言表达能力和团队意识，在案例的最后环节学生可以讨论评价，发表自己对案例的看法，这个环节有利于扩展学生的思维，调动学生的积极性，学习要学会从案例中抓住问题的本质，在整个过程中教师要帮助学生整理思路，指导学生对问题进行探讨和反思，达到良好的教学效果。例如，在中职德育“爱国主义”教学中，可以通过引入“绿海金瓯 红色感动”案例作为本次课程教学的案例，在案例的引导下能够很大程度上增强学生的爱国意识、民族意识等，对提升中职德育教学效果有着很大的帮助。
三、 案例教学法在中职德育课教学中应用的意义
（一） 案例教学法有利于提高学生学习兴趣和教學质量
案例教学法应用于德育课的过程中，改变了传统的教学模式，将枯燥乏味的理论知识，形象具体的呈现在学生面前，创设一个良好的教学环境是非常重要的，真实生动的教学案例能够引发学生的共鸣，启迪学生分析、思考从而达到理想的教学效果，进一步优化课堂结构，增强学生对学习的兴趣，在此基础上提高学生分析解决问题的能力，案例教学法在一定程度上调动了学生的积极性，充分体现了学生的主体地位，改变了以教师将学生听的教学方式，运用案例教学法给学生提供了一个自由讨论的平台，使学生不仅掌握了基础知识，从中提高了综合能力，实现德育课程的教学目标和任务。
（二） 有利于提高学生的综合能力
近些年来，随着社会的发展，中职德育课越来越重视学生综合能力的培养，教学中积极运用案例教学法，首先要以学生为主体，让其主动参与到案例谈论中，分析评价案例的中的问题，对于未能解决的问题教师要引导学生自主探究解决问题，教学中要给学生充足的空间展示自己，将自己对案例的看法和想法表达出来，这个过程能够有效帮助学生提高语言表达能力和解决问题的能力，教师可以将学生以小组的形式划分，让学生通过小组讨论促进学生与学生之间的沟通，通过小组共同的努力完成共同的目标，增强了学生之间团结协作的能力。
总结
本文分析了案例教学法在中职德育教学中应用的积极作用，并且分析了具体的应用策略，在实际的教学中，教师通过科学的引入案例，从而创设和谐平等的教学环境，使学生在掌握知识的基础上培养学生的社会责任感，用积极的案例鼓励学生、鼓舞学生，让学生了解到案例的本质内容，从而提升教学效果和质量。
参考文献：
[1] 罗柏强.案例教学法在中职德育课中的运用[J].西部素质教育，2016，（03）：137.
[2] 邱小健，程欣，徐虹.论案例教学法在中职德育课程教学中的运用[J].赣南师范学院学报，2015，（04）：88-91.
关键词：案例教学法；中职德育课；运用
前言
在大力提倡德育教学的今天，案例教学的运用能够丰富教学内容，使课堂更加充实，进一步提高学生的多种能力，在实施的过程中能够提高学生的主动性，是新课程教育的一次革新，案例教学法充分体现了与时俱进的基本原则，树立全新的教学理念，提高学生的学习能力，在长时间的实践中提高了德育的实效性，因此，本文主要阐述中职德育课案例教学法的具体应用策略。
一、 案例教学法的概述
案例教学法是教师要根据教学内容，在课程的设置上引用案例，教学中教师改变传统的教学模式，根据课程目标设置教学内容，以案例为主线贯穿整个教学中，将真实具体的案例引入到教学中，通过对案例的学习和讨论最终得出结论，学生在案例教学法中能够积极参与，能够引导学生积极思考，也可以创设问题情境，让学生在具体的问题中主动思考问题，在这个过程中使学生的自主能力得到锻炼，综合能力得到提升，学生们可以团结协作针对具体案例进行讨论分析，改变学生被动接受知识的状态，用合作探究的方式引导学生主动学习，形成良好的教学氛围，案例教学法不只是单一的传授知识，更重要的是形成探究性学习和研究性学习的教学氛围，教学中要以学生为主体，鼓励学生通过案例教学法，自主探寻获取知识，引导学生从多个角度多个层次观察解决问题。
二、 案例教学法在中职德育课教学中的运用
（一） 引用经典案例，提高教学效果
案例的选用要真实经典，根据德育课程的特点，针对性地选用案例，进一步提高教学效果，引用经典案例是教学课程的前提和基础，如果选择的恰当，能够提高学生学习的效果，所以选择具有真实的案例是非常重要的，贴近学生生活的案例具有很强的现实意义，在分析案例的同时学生能够掌握相应的理论知识，为日后的学习奠定基础，从而树立正确的世界观、价值观、人生观，同时要从学生专业的特点出发，选择适合学生专业的案例，增强学生的职业意识。与专业有关的经典有很多，在很多的新闻电视节目中有很多经典的案例，都可以作为学生学习和讨论的案例，在很多报纸和杂志中都可以了解到典型恰当的案例，从中我们可以挑选一些具有代表性的案例，使学生有更深的感悟和理解，达到显著的教学效果。例如，在中职德育职业生涯规划课程教学中，教师应引入各个行业典型人员的发展案例，并引导学生根据这些典型事例，对自身的职业生涯进行规划，也就是制定一个短期内所能完成的发展目标，以及长远的发展目标等，有效增强学生的职业意识，并形成正确的职业观。
（二） 课堂中实施案例教学
课堂中教师引用案例法进行教学时，教师要牢牢把握好教学节奏，以小组讨论的形式提高学生的学习兴趣，案例的本质是没有具体答案，教师要精选一些有现实意义的案例，讲解时可以运用动画的形式将教学内容呈现给学生，教师要把教学的重点和难点通过小组讨论的形式解决，让学生对案例进行针对性的讨论，案例要根据学生的不同特点进行划分，小组要分工明确，记录好每个小组讨论的情况并按照每个人的表现给组员打分，以此作为期末成绩，教师可以运用多媒体播放成功人士的案例，让小组熟悉成功人士的经历，小组的每个成员都可以将自己的成功经验分享给大家，这个过程中能够培养学生的语言表达能力和团队意识，在案例的最后环节学生可以讨论评价，发表自己对案例的看法，这个环节有利于扩展学生的思维，调动学生的积极性，学习要学会从案例中抓住问题的本质，在整个过程中教师要帮助学生整理思路，指导学生对问题进行探讨和反思，达到良好的教学效果。例如，在中职德育“爱国主义”教学中，可以通过引入“绿海金瓯 红色感动”案例作为本次课程教学的案例，在案例的引导下能够很大程度上增强学生的爱国意识、民族意识等，对提升中职德育教学效果有着很大的帮助。
三、 案例教学法在中职德育课教学中应用的意义
（一） 案例教学法有利于提高学生学习兴趣和教學质量
案例教学法应用于德育课的过程中，改变了传统的教学模式，将枯燥乏味的理论知识，形象具体的呈现在学生面前，创设一个良好的教学环境是非常重要的，真实生动的教学案例能够引发学生的共鸣，启迪学生分析、思考从而达到理想的教学效果，进一步优化课堂结构，增强学生对学习的兴趣，在此基础上提高学生分析解决问题的能力，案例教学法在一定程度上调动了学生的积极性，充分体现了学生的主体地位，改变了以教师将学生听的教学方式，运用案例教学法给学生提供了一个自由讨论的平台，使学生不仅掌握了基础知识，从中提高了综合能力，实现德育课程的教学目标和任务。
（二） 有利于提高学生的综合能力
近些年来，随着社会的发展，中职德育课越来越重视学生综合能力的培养，教学中积极运用案例教学法，首先要以学生为主体，让其主动参与到案例谈论中，分析评价案例的中的问题，对于未能解决的问题教师要引导学生自主探究解决问题，教学中要给学生充足的空间展示自己，将自己对案例的看法和想法表达出来，这个过程能够有效帮助学生提高语言表达能力和解决问题的能力，教师可以将学生以小组的形式划分，让学生通过小组讨论促进学生与学生之间的沟通，通过小组共同的努力完成共同的目标，增强了学生之间团结协作的能力。
总结
本文分析了案例教学法在中职德育教学中应用的积极作用，并且分析了具体的应用策略，在实际的教学中，教师通过科学的引入案例，从而创设和谐平等的教学环境，使学生在掌握知识的基础上培养学生的社会责任感，用积极的案例鼓励学生、鼓舞学生，让学生了解到案例的本质内容，从而提升教学效果和质量。
参考文献：
[1] 罗柏强.案例教学法在中职德育课中的运用[J].西部素质教育，2016，（03）：137.
[2] 邱小健，程欣，徐虹.论案例教学法在中职德育课程教学中的运用[J].赣南师范学院学报，2015，（04）：88-91.