传统的英语课外作业形式单一，内容局限，往往都是抄单词，背课本，并完成相应的作业本。这样的作业偶尔一次也行，久而久之的重复会使学生们失去做作业的兴趣，往往作业的完成也只是简单地机械操作，这样的作业束缚了学生的发展空间。新课标下的课外作业应该旨在调动学生的各种学习策略，开发学生潜在的学习能力，为学生创造一个将英语应用于实际生活的广阔天地。让学生在作业过程中学会体验幸福与快乐，不断品尝创新的乐趣和成功的喜悦。新课改要求教师需要进行大胆的创新和改进，让英语课外作业的布置更加符合新课程改革的理念。
　　人的个性是有差异的，学生的能力和知识积累各不相同。我们布置英语课外作业时也不能用同一尺度来衡量。《英语新课标》指出，要“建立能激励学生学习兴趣和自主学习能力发展的评价体系”。因此，正确、科学地设计英语课外作业时以激发学生学习兴趣和培养学生长信意识为重要途径。教师在设计作业时，要保护学生的学习热情，理解学生的学习心理，要多使用富有创造性的评价，以激发学生完成任务作业的兴趣。英语课外作业的布置形式很多，教师要根据自己班级学生的特点，采取适合、适量、有趣味性的作业形式，不断激发学生的学习兴趣，挖掘他们的潜力，让我们的学生在英语作业中感受学习的乐趣。
　　案例：通过手工制作，激发学习兴趣
　　在学习译林版7A Unit5 My favourite festival时，我给学生布置的作业是以My favourite festival为题制作一个英语手抄报，并借这次作业进行一次英语手抄报制作比赛，对优秀作品进行了奖励和展览。先给学生讲清楚制作手抄报的格式。学生们积极性很高，精心制作，制作出的手抄报内容丰富多彩，并繪制有精美的图案，学生们在快乐地手工制作中既提高了英语书面表达能力，又提高了学习英语的兴趣。上学期在自己所带的班进行了一次英语手抄报制作比赛，让学生以学习小组为单位，小组成员各自发挥所长，协同合作，兴致勃勃地制作出了一份份图文并茂的英文手抄报，通过评比对优秀作品进行了奖励与展览。我还结合各种节日，让学生自制各种贺卡。如本学期5月份，让学生自制母亲节贺卡，用英文表达对母亲的感恩之情和节日祝贺。通过用英语完成各种形式的手工制作作业，使学生把学到的英语知识运用到生活实践当中，使学生在快乐实践中既提高了语言运用能力，又激发了学习英语的兴趣。
　　总之，新颖多变、生动活泼的英语课外作业为英语教学撑起了一片新天空，为学生的学习生活增添了无限乐趣。为了唤起学生的学习兴趣，作业题型要做到“活”一点、“新”一点、“趣”一点、“奇”一点，使作业从“写”的单一形式中走出来，听、说、读、写全面开花，将听、说、读、写与演、唱、画、制作、游戏以及参观、访问等学生喜闻乐见的形式巧妙结合，通过多种渠道，把丰富知识训练和发展创造性思维寓于趣味之中，拓宽学生的知识面，让生动有趣的作业内容取代重复呆板的机械练习，以激发学生的作业兴趣，使之产生一种内在的需求感，自觉主动地完成作业。通过设计和布置趣味性英语课外作业，不但提高了学生学习英语的兴趣和积极性，而且极大促进了学生综合语言运用能力的发展，英语教学效果也得到了显著提高。