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摘 要：本文通过实例阐述目前农村留守儿童存在的主要问题，提出解决问题的具体措施，分析得出只有家庭、学校、基层政府、社会共同努力、齐抓共管，才能从本质上解决留守儿童问题。
关键词：留守儿童 思想 安全 教育
1 引言
留守儿童（the "left-behind" children），是指父母双方或一方外出到城市打工，而自己留在农村生活的孩子们。他们一般与自己的父亲或母亲中的一人，或者与上辈亲人，甚至父母亲的其他亲戚、朋友一起生活。留守儿童的教育问题是我国社会发展到一定阶段教育中出现的必然现象。当下，由于家庭教育的缺失，学校教育的不完善，社会不法分子的残害，使得我国农村留守儿童的教育形势极其严峻，农村留守儿童的教育前景堪忧。
2 留守儿童存在的问题
实例1
女孩慧今年9岁，三年前父母从上海将其送回老家读书，和爷爷奶奶一起生活。刚回到农村的慧皮肤白皙，衣着干净整齐大方，性格活泼开朗，眼睛炯炯有神。现在的慧由于爷爷奶奶农忙，照顾不多，皮肤显黑，衣着稍显凌乱，目光略显忧伤，经常发呆，作业书写极端不工整，成绩较差。
实例2
13岁的丽父母离异，父亲外出打工，丽和大伯大婶一起生活。同村68岁的老汉第一次用10元钱、第二次用20元钱引诱女孩丽多次对其诱奸。
实例3
2012年5月6日，宜春市袁州区天台镇的5名留守儿童溺亡，让许多人扼腕叹息。2012年5月20日，一场火灾又永远地夺去了万年县两名留守儿童的生命。
1）学习问题
留守儿童监护人的受教育程度普遍偏低，超过一半的监护人为小学及以下文化程度，且年龄普遍为祖辈，这种监护人年龄偏大且文化程度较低的状况，使得他们不太可能给农村留守儿童提供学习上的支持和帮助，他们的最主要职责仅仅是为留守儿童提供食宿等生活条件。笔者见到女孩慧，对其学习稍作辅导，发现女孩慧完全有能力将字书写工整，思维比较敏捷，可因为农村教育资源缺乏及父母关爱的长期缺失导致对学习不屑一顾，孩子的潜力不能被挖掘，学习成绩较差。
2）思想问题
由于长期缺少父母的关爱，缺少家庭的温暖，留守儿童有心事无处诉说，有问题只能自己埋藏心底，很容易形成精神或人格障碍。内向一些的孩子就容易形成自卑、孤僻等性格。对于一些自制能力差的留守学生，因经不住外界的诱惑，容易沾染不良习气，如偷别人的东西，吸烟、喝酒、打牌等。上述实例中的丽，如果能经得起诱惑，或者思想上有防范意识，就不会遭此不幸。
3）安全问题
近些年，发生在留守儿童身上的各种悲剧事件，一直是整个社会的症结。 亲人们捶胸顿足的背后折射出留守儿童的成长之忧，也再次给留守儿童的安全敲响了警钟。作为父母要重视孩子的成长，如果两人都外出打工，必须把孩子放在有监护能力的亲戚家里，且亲戚都要特别关注孩子特别是女孩子的行踪，尽量不要让其离开自己的视野。
3 解决的方法
1）家庭教育
家庭教育对孩子有着直接、持久和潜移默化的作用，他们通过亲子关系、家庭互动、以及所营造的家庭文化氛围影响子女的行为和价值观，而留守儿童的家庭教育几乎是空白。隔代抚养存在一个想管但不敢管的问题，多数留守儿童对祖辈的教育具有较强的逆反心理，由于父母长期的不在身边，孩子对父母又存在敬畏心理，这种双重不正常的心理状态对其一生成长的负面影响巨大。所以，“一切为了孩子，为了孩子的一切”，请父母多陪孩子，和孩子一起成长。
2）学校教育
当前我国农村学校实行的依然是填鸭式教学，这种以应试教育为目标的教学方式陈旧而单一，学校教师教学方法单调，教学内容枯燥，教师年龄普遍偏大，教育方式的失衡使学校不能及时的与家长和监护人进行沟通交流，学校很难也很少想到要为留守儿童提供更加人性化和针对性的教育，无法在生活、学习和心理上给留守儿童更多的帮助和关爱。针对“留守儿童”的特点和需要，学校应该转变以往的教育理念，应把“留守儿童”的教育作为专项工作，常抓不懈。与此同时，政府要加大农村教育的人力及物力的投入，才能为农村学校加大留守儿童教育提供保障。
3）基层政府引导
在家庭教育缺位的情况下，地方政府应采取行之有效的措施，为“留守儿童”营造一个良好的成长环境。如建立对“留守儿童”家庭定期访问制度、与在外务工父母联系制度，了解“留守儿童”的学习、生活、健康、安全和心理状况，及时发现问题、解决问题。加强宣传贯彻《义务教育法》的力度，把“留守儿童”的辍学率降低到最低限度。努力整治好学校周边环境，加大对危害学生安全和学校工作秩序的打击力度。针对“留守儿童”易受到不法分子的攻击伤害的情况，应采取必要的安全保护措施，给儿童营造一个安全、舒适的生活和学习环境。
4）社会关注
留守儿童的教育，仅依靠基层政府、学校和家庭是无法完成的，还需要社会各方面力量的介入。社会各部门应继续提高进城农民工的工资待遇，进一步提高农民工的收入水平；进一步加大对农村学校的教育经费及人力资源的投入，改善学校教育资源缺乏的现状，进一步完善学校教育机制，保证学校对留守儿童的教育顺利进行。集中社会力量如鼓励大学生寒暑期下乡义务辅导留守儿童，加强媒体对留守儿童的宣传及关注的力度，严厉制定相关政策打击不法分子对留守儿童的侵害。
4 结论
留守兒童关系到祖国的未来，责重泰山，光靠传达几个文件，开几次会议而不落到实处是解决不了的。这是一个细致的工作，要靠滴水穿石的功夫才能达到目的，只有家庭、学校、政府和社会都担当起相应的责任，让留守儿童享受更多的父母之爱，体会到学校和政府的精心呵护，感受到社会的真挚爱心，才能构筑起留守儿童身心健康成长的安全防线，保证社会的和谐稳定。
参考文献
[1]何建云.农村留守儿童道德教育现状调查与对策分析[J].经济研究导刊，2013.
[2]王建明.浅谈农村留守儿童教育问题及对策[J].中国校外教育，2013.
[3]关于农村留守儿童教育问题的研究述评[J].吉林广播电视大学学报，2013年第4期.
关键词：留守儿童 思想 安全 教育
1 引言
留守儿童（the "left-behind" children），是指父母双方或一方外出到城市打工，而自己留在农村生活的孩子们。他们一般与自己的父亲或母亲中的一人，或者与上辈亲人，甚至父母亲的其他亲戚、朋友一起生活。留守儿童的教育问题是我国社会发展到一定阶段教育中出现的必然现象。当下，由于家庭教育的缺失，学校教育的不完善，社会不法分子的残害，使得我国农村留守儿童的教育形势极其严峻，农村留守儿童的教育前景堪忧。
2 留守儿童存在的问题
实例1
女孩慧今年9岁，三年前父母从上海将其送回老家读书，和爷爷奶奶一起生活。刚回到农村的慧皮肤白皙，衣着干净整齐大方，性格活泼开朗，眼睛炯炯有神。现在的慧由于爷爷奶奶农忙，照顾不多，皮肤显黑，衣着稍显凌乱，目光略显忧伤，经常发呆，作业书写极端不工整，成绩较差。
实例2
13岁的丽父母离异，父亲外出打工，丽和大伯大婶一起生活。同村68岁的老汉第一次用10元钱、第二次用20元钱引诱女孩丽多次对其诱奸。
实例3
2012年5月6日，宜春市袁州区天台镇的5名留守儿童溺亡，让许多人扼腕叹息。2012年5月20日，一场火灾又永远地夺去了万年县两名留守儿童的生命。
1）学习问题
留守儿童监护人的受教育程度普遍偏低，超过一半的监护人为小学及以下文化程度，且年龄普遍为祖辈，这种监护人年龄偏大且文化程度较低的状况，使得他们不太可能给农村留守儿童提供学习上的支持和帮助，他们的最主要职责仅仅是为留守儿童提供食宿等生活条件。笔者见到女孩慧，对其学习稍作辅导，发现女孩慧完全有能力将字书写工整，思维比较敏捷，可因为农村教育资源缺乏及父母关爱的长期缺失导致对学习不屑一顾，孩子的潜力不能被挖掘，学习成绩较差。
2）思想问题
由于长期缺少父母的关爱，缺少家庭的温暖，留守儿童有心事无处诉说，有问题只能自己埋藏心底，很容易形成精神或人格障碍。内向一些的孩子就容易形成自卑、孤僻等性格。对于一些自制能力差的留守学生，因经不住外界的诱惑，容易沾染不良习气，如偷别人的东西，吸烟、喝酒、打牌等。上述实例中的丽，如果能经得起诱惑，或者思想上有防范意识，就不会遭此不幸。
3）安全问题
近些年，发生在留守儿童身上的各种悲剧事件，一直是整个社会的症结。 亲人们捶胸顿足的背后折射出留守儿童的成长之忧，也再次给留守儿童的安全敲响了警钟。作为父母要重视孩子的成长，如果两人都外出打工，必须把孩子放在有监护能力的亲戚家里，且亲戚都要特别关注孩子特别是女孩子的行踪，尽量不要让其离开自己的视野。
3 解决的方法
1）家庭教育
家庭教育对孩子有着直接、持久和潜移默化的作用，他们通过亲子关系、家庭互动、以及所营造的家庭文化氛围影响子女的行为和价值观，而留守儿童的家庭教育几乎是空白。隔代抚养存在一个想管但不敢管的问题，多数留守儿童对祖辈的教育具有较强的逆反心理，由于父母长期的不在身边，孩子对父母又存在敬畏心理，这种双重不正常的心理状态对其一生成长的负面影响巨大。所以，“一切为了孩子，为了孩子的一切”，请父母多陪孩子，和孩子一起成长。
2）学校教育
当前我国农村学校实行的依然是填鸭式教学，这种以应试教育为目标的教学方式陈旧而单一，学校教师教学方法单调，教学内容枯燥，教师年龄普遍偏大，教育方式的失衡使学校不能及时的与家长和监护人进行沟通交流，学校很难也很少想到要为留守儿童提供更加人性化和针对性的教育，无法在生活、学习和心理上给留守儿童更多的帮助和关爱。针对“留守儿童”的特点和需要，学校应该转变以往的教育理念，应把“留守儿童”的教育作为专项工作，常抓不懈。与此同时，政府要加大农村教育的人力及物力的投入，才能为农村学校加大留守儿童教育提供保障。
3）基层政府引导
在家庭教育缺位的情况下，地方政府应采取行之有效的措施，为“留守儿童”营造一个良好的成长环境。如建立对“留守儿童”家庭定期访问制度、与在外务工父母联系制度，了解“留守儿童”的学习、生活、健康、安全和心理状况，及时发现问题、解决问题。加强宣传贯彻《义务教育法》的力度，把“留守儿童”的辍学率降低到最低限度。努力整治好学校周边环境，加大对危害学生安全和学校工作秩序的打击力度。针对“留守儿童”易受到不法分子的攻击伤害的情况，应采取必要的安全保护措施，给儿童营造一个安全、舒适的生活和学习环境。
4）社会关注
留守儿童的教育，仅依靠基层政府、学校和家庭是无法完成的，还需要社会各方面力量的介入。社会各部门应继续提高进城农民工的工资待遇，进一步提高农民工的收入水平；进一步加大对农村学校的教育经费及人力资源的投入，改善学校教育资源缺乏的现状，进一步完善学校教育机制，保证学校对留守儿童的教育顺利进行。集中社会力量如鼓励大学生寒暑期下乡义务辅导留守儿童，加强媒体对留守儿童的宣传及关注的力度，严厉制定相关政策打击不法分子对留守儿童的侵害。
4 结论
留守兒童关系到祖国的未来，责重泰山，光靠传达几个文件，开几次会议而不落到实处是解决不了的。这是一个细致的工作，要靠滴水穿石的功夫才能达到目的，只有家庭、学校、政府和社会都担当起相应的责任，让留守儿童享受更多的父母之爱，体会到学校和政府的精心呵护，感受到社会的真挚爱心，才能构筑起留守儿童身心健康成长的安全防线，保证社会的和谐稳定。
参考文献
[1]何建云.农村留守儿童道德教育现状调查与对策分析[J].经济研究导刊，2013.
[2]王建明.浅谈农村留守儿童教育问题及对策[J].中国校外教育，2013.
[3]关于农村留守儿童教育问题的研究述评[J].吉林广播电视大学学报，2013年第4期.