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采用自编的“毕业教育硕士（在职型）调查问卷”,对毕业于10所高校的在职教育硕士200人进行了调查。结果：职教育硕士主体性重视远远不够;“主体间”联系较为一般;独特生命体的关注度极其缺乏;自由性、创造性、动态生成性与终身性方面总体上不够重视。并由此提出相应的培养对策。
在职教育硕士培养的调查与分析——基于生命哲学的视角
【摘 要】
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采用自编的“毕业教育硕士（在职型）调查问卷”,对毕业于10所高校的在职教育硕士200人进行了调查。结果：职教育硕士主体性重视远远不够;“主体间”联系较为一般;独特生命体的关注
【机 构】
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苏州大学基础医学与生物科学学院
【出 处】
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教育教学论坛
【发表日期】
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2015年50期
【基金项目】
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江苏省研究生培养创新工程教改项目“生命哲学视阈中的学科教育硕士（在职中学教师）培养研究”（项目编号：JGLX13086）
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