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凭着对职业教育的热爱和对山区学子的眷眷深情，他在中职德育教育领域开拓出一片新的天地，并荣获“全国中职德育工作先进个人”称号。他就是江西省萍乡市武功山职业中等专业学校大安校区副校长王祖德。
德育兴校，质量强校
1997年，25岁的王祖德大学毕业，来到武功山职业中等专业学校工作。该校地处山区，交通不便，条件落后，教学质量停滞不前，学校办学面临着难以为继的尴尬局面。在这种艰难的情况下，王祖德和学校领导班子一起迎难而上，紧紧围绕“德育兴校，质量强校”的发展方略，创新德育工作模式，推动学校科学发展，提高人才培养质量。在全校师生的共同努力下，昔日默默无闻的学校一举跃升为国家级重点职专。
学校取得的突出成绩赢得江西省委主要领导连声称赞：“真了不起，在偏远的山区有这么漂亮、这么好的学校，真是武功山下的神奇……”回首创业的艰辛历程，王祖德深有感触地说：“作为一名中职教师，能从心底认可德育工作的重要性，说明已在中职教育这一行入门；如果能自觉运用德育工作指导教育教学，可以说在中职教育这一行已经入门了。”
德育，需要愛的呵护
“不经一番寒彻骨，哪得梅花扑鼻香。”这是王祖德14年从事中职教育特别是中职德育工作的真实写照。参加工作第一年，王祖德就担任班主任，开始迎接职业生涯的第一次挑战。选拔班干部、制订工作计划、安排班级卫生值日……班级的管理规则制定得井井有条。然而，有一次外出学习一周后回到学校，他看到的情景却是：6名学生请假未归；卫生、出勤、纪律情况更是糟糕……这让王祖德陷入沉思：选择到山里来读职专的孩子，成绩一般，学习兴趣不高，对未来缺乏信心，思想行为都比较叛逆……王祖德深刻认识到：农村中职德育是一项比想象中更难的工作，只有用心来做、用爱来做，才能达到良好的效果。
“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”王祖德默默作出决定：探索增强德育工作的方法，先从做好家访开始。前往华云乡的学生家时，山区连降暴雨，道路崎岖泥泞，他骑了3个小时自行车，没想到却扑了个空，王祖德就在学生家门口等候。饿了，就到附近小商店买一个面包，边吃边跟商店老板打听这个学生的情况。傍晚，学生回来了，他在昏暗的油灯下与学生深谈到凌晨，第二天把这名学生接回了学校。就是靠着这份真心、这份执著，他骑着自行车在蜿蜒的山路上往返几百里，硬是把6位学生都“请”回了课堂。
王祖德认为，德育工作的真谛，就在于打开学生的心扉。为了深入了解学生的学习、生活状况，把握思想动态，王祖德坚持每天找一两个同学谈心，一学期下来，光谈话记录就整理出了厚厚两大本！
德育需要耐心，还需要科学的方法
“路慢慢其修远兮，吾将上下而求索。”这句名言用在勇于探索、敢于创新的王祖德身上，再恰当不过了。他说自己产生创新德育工作模式的念头，得感谢一个曾让几任老师都头疼的学生。三年的时光，他和这位学生互相对抗着、改变着、支撑着，最终变成互相感谢着、尊重着。
那是2000年，生性顽皮的周宏宇被安排到王祖德的班上。在交往中，王祖德发现他是篮球高手，于是，切磋球艺成为师生间的第一次情感交流。王祖德在篮球场上身手不凡，让周宏宇为之折服。王祖德以此为基础，与周宏宇一起春游、逛街，走进他的生活，与他深入交流。王祖德发现，周宏宇在电脑方面很有天赋，于是鼓励他，并与他一起讨论相关问题。
受网络游戏中分值和等级的启发，王祖德想到也可以给学生们建立这样一个规则，把德育评价内容变成一个个实实在在的指标。为此，他创设了“学生综合素质发展模块体系”。这个体系将学生日常行为表现量化为德育加分指标，促使其养成良好行为习惯；同时，他突破学科职能界限，要求每一位任课老师在授课时，在教学中渗透融入德育内容，以此增强德育合力；最后，他要求全体教职员工，在校园里每时每刻关注学生的操守，课内课外做到全员、全程育人。这个创新性的德育举措，王祖德身体力行，并在周宏宇身上产生了显著的效果。
2000年，在一次斗殴中，周宏宇的手臂被人砍了一道又长又深的口子，昏迷的他被王祖德送到医院。几天几夜，王祖德身不离床地悉心照料，还为他垫付了2000多元的医药费。那可是他当时4个月的工资！醒来时，周宏宇从内心第一次感到深深的愧疚，而王祖德对他的不离不弃，让周宏宇第一次懂得感恩。他哽咽着保证：“老师，请放心，我以后再也不打架了！”这次意外让周宏宇的人生发生了质的转变。回到学校，王祖德一如既往地关心着周宏宇，并让他参与到班级的管理中来。不知从哪一天起，他开始有礼貌地跟老师打招呼，再也不迟到、不捣乱、不打架了，还认真值日，乐于助人。2003年周宏宇考取大专，2006年他南下东莞，如今已是一家公司的副总经理。回首过去，他饱含深情地说：“没有王老师的付出，绝对不会有今天的周宏宇。”“从曾经跌倒的地方爬起来！”周宏宇的转变和成长，是王祖德创新德育工作模式、成功转化学生的一个典型案例。
在王祖德的办公桌上，放着一个汽车模型，是他的得意弟子金果兵特意送来的。金果兵来自贫穷偏远山区，个子矮小，在同学当中常常自卑。有一次在学校后山散步，看着各色鲜花，王祖德灵机一动，指着一朵开得很红很大的花说：“那朵花漂亮，摘下来吧！”来自山区的金果兵马上摇手：“那是牛屎花，闻了会头晕的。”王祖德笑了笑：“你看它长得多大多红啊！”“老师，那一片金黄色的花才是好花，叫金银花。”王祖德摇头：“不会吧？它长在那样恶劣的环境里，你看它四周都是刺，而且又小又瘦。”“不要看它小，可有大作用，能清热解毒。”王祖德见时机成熟，便对金果兵说出了心里话：“是啊，即使在恶劣的环境中，也照样能开出香艳的花朵；即使再弱小的个体，也可以拥有无与伦比的价值。”金果兵会心地笑了，好像突然间明白了许多。从此，他逐渐走出了自卑的阴影，毕业后到广西桂林某汽车销售公司工作，不到3年就成了总代理。金果兵在给王老师的信中深情地写道：“昨天的小小金银花终于长大了。谢谢您！”赞美和鼓励是一种最有效的教育。金果兵的转变和成长，是王祖德创新德育工作模式、成功转化学生的又一个典型案例。
在王祖德创新德育工作模式的经历中，类似周宏宇、金果兵这样的事例还有很多。在长期的实践中，王祖德深深体味到，要培养出具有强烈社会责任感、创新精神和实践能力的优秀人才，必须全面贯彻党的教育方针，坚持育人为本、德育为先、能力为重、全面发展，不断增强教育效果。
“一枝独秀不是春，姹紫嫣红春满园。”王祖德倾心探索和总结出来的中职德育工作模式，已在学校开花结果，持续不断的德育积累起来的“大爱”在大山中传播着、流淌着，熏陶着一届又一届学子，感染着每一位老师，演绎出一个又一个精彩的人生故事。职教德育这美丽的“山花”，必将在爱的滋润下开放得更加烂漫。
王祖德：
江西省萍乡市武功山职业中等专业学校大安校区副校长，荣获“全国中职德育工作先进个人”称号。
德育兴校，质量强校
1997年，25岁的王祖德大学毕业，来到武功山职业中等专业学校工作。该校地处山区，交通不便，条件落后，教学质量停滞不前，学校办学面临着难以为继的尴尬局面。在这种艰难的情况下，王祖德和学校领导班子一起迎难而上，紧紧围绕“德育兴校，质量强校”的发展方略，创新德育工作模式，推动学校科学发展，提高人才培养质量。在全校师生的共同努力下，昔日默默无闻的学校一举跃升为国家级重点职专。
学校取得的突出成绩赢得江西省委主要领导连声称赞：“真了不起，在偏远的山区有这么漂亮、这么好的学校，真是武功山下的神奇……”回首创业的艰辛历程，王祖德深有感触地说：“作为一名中职教师，能从心底认可德育工作的重要性，说明已在中职教育这一行入门；如果能自觉运用德育工作指导教育教学，可以说在中职教育这一行已经入门了。”
德育，需要愛的呵护
“不经一番寒彻骨，哪得梅花扑鼻香。”这是王祖德14年从事中职教育特别是中职德育工作的真实写照。参加工作第一年，王祖德就担任班主任，开始迎接职业生涯的第一次挑战。选拔班干部、制订工作计划、安排班级卫生值日……班级的管理规则制定得井井有条。然而，有一次外出学习一周后回到学校，他看到的情景却是：6名学生请假未归；卫生、出勤、纪律情况更是糟糕……这让王祖德陷入沉思：选择到山里来读职专的孩子，成绩一般，学习兴趣不高，对未来缺乏信心，思想行为都比较叛逆……王祖德深刻认识到：农村中职德育是一项比想象中更难的工作，只有用心来做、用爱来做，才能达到良好的效果。
“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”王祖德默默作出决定：探索增强德育工作的方法，先从做好家访开始。前往华云乡的学生家时，山区连降暴雨，道路崎岖泥泞，他骑了3个小时自行车，没想到却扑了个空，王祖德就在学生家门口等候。饿了，就到附近小商店买一个面包，边吃边跟商店老板打听这个学生的情况。傍晚，学生回来了，他在昏暗的油灯下与学生深谈到凌晨，第二天把这名学生接回了学校。就是靠着这份真心、这份执著，他骑着自行车在蜿蜒的山路上往返几百里，硬是把6位学生都“请”回了课堂。
王祖德认为，德育工作的真谛，就在于打开学生的心扉。为了深入了解学生的学习、生活状况，把握思想动态，王祖德坚持每天找一两个同学谈心，一学期下来，光谈话记录就整理出了厚厚两大本！
德育需要耐心，还需要科学的方法
“路慢慢其修远兮，吾将上下而求索。”这句名言用在勇于探索、敢于创新的王祖德身上，再恰当不过了。他说自己产生创新德育工作模式的念头，得感谢一个曾让几任老师都头疼的学生。三年的时光，他和这位学生互相对抗着、改变着、支撑着，最终变成互相感谢着、尊重着。
那是2000年，生性顽皮的周宏宇被安排到王祖德的班上。在交往中，王祖德发现他是篮球高手，于是，切磋球艺成为师生间的第一次情感交流。王祖德在篮球场上身手不凡，让周宏宇为之折服。王祖德以此为基础，与周宏宇一起春游、逛街，走进他的生活，与他深入交流。王祖德发现，周宏宇在电脑方面很有天赋，于是鼓励他，并与他一起讨论相关问题。
受网络游戏中分值和等级的启发，王祖德想到也可以给学生们建立这样一个规则，把德育评价内容变成一个个实实在在的指标。为此，他创设了“学生综合素质发展模块体系”。这个体系将学生日常行为表现量化为德育加分指标，促使其养成良好行为习惯；同时，他突破学科职能界限，要求每一位任课老师在授课时，在教学中渗透融入德育内容，以此增强德育合力；最后，他要求全体教职员工，在校园里每时每刻关注学生的操守，课内课外做到全员、全程育人。这个创新性的德育举措，王祖德身体力行，并在周宏宇身上产生了显著的效果。
2000年，在一次斗殴中，周宏宇的手臂被人砍了一道又长又深的口子，昏迷的他被王祖德送到医院。几天几夜，王祖德身不离床地悉心照料，还为他垫付了2000多元的医药费。那可是他当时4个月的工资！醒来时，周宏宇从内心第一次感到深深的愧疚，而王祖德对他的不离不弃，让周宏宇第一次懂得感恩。他哽咽着保证：“老师，请放心，我以后再也不打架了！”这次意外让周宏宇的人生发生了质的转变。回到学校，王祖德一如既往地关心着周宏宇，并让他参与到班级的管理中来。不知从哪一天起，他开始有礼貌地跟老师打招呼，再也不迟到、不捣乱、不打架了，还认真值日，乐于助人。2003年周宏宇考取大专，2006年他南下东莞，如今已是一家公司的副总经理。回首过去，他饱含深情地说：“没有王老师的付出，绝对不会有今天的周宏宇。”“从曾经跌倒的地方爬起来！”周宏宇的转变和成长，是王祖德创新德育工作模式、成功转化学生的一个典型案例。
在王祖德的办公桌上，放着一个汽车模型，是他的得意弟子金果兵特意送来的。金果兵来自贫穷偏远山区，个子矮小，在同学当中常常自卑。有一次在学校后山散步，看着各色鲜花，王祖德灵机一动，指着一朵开得很红很大的花说：“那朵花漂亮，摘下来吧！”来自山区的金果兵马上摇手：“那是牛屎花，闻了会头晕的。”王祖德笑了笑：“你看它长得多大多红啊！”“老师，那一片金黄色的花才是好花，叫金银花。”王祖德摇头：“不会吧？它长在那样恶劣的环境里，你看它四周都是刺，而且又小又瘦。”“不要看它小，可有大作用，能清热解毒。”王祖德见时机成熟，便对金果兵说出了心里话：“是啊，即使在恶劣的环境中，也照样能开出香艳的花朵；即使再弱小的个体，也可以拥有无与伦比的价值。”金果兵会心地笑了，好像突然间明白了许多。从此，他逐渐走出了自卑的阴影，毕业后到广西桂林某汽车销售公司工作，不到3年就成了总代理。金果兵在给王老师的信中深情地写道：“昨天的小小金银花终于长大了。谢谢您！”赞美和鼓励是一种最有效的教育。金果兵的转变和成长，是王祖德创新德育工作模式、成功转化学生的又一个典型案例。
在王祖德创新德育工作模式的经历中，类似周宏宇、金果兵这样的事例还有很多。在长期的实践中，王祖德深深体味到，要培养出具有强烈社会责任感、创新精神和实践能力的优秀人才，必须全面贯彻党的教育方针，坚持育人为本、德育为先、能力为重、全面发展，不断增强教育效果。
“一枝独秀不是春，姹紫嫣红春满园。”王祖德倾心探索和总结出来的中职德育工作模式，已在学校开花结果，持续不断的德育积累起来的“大爱”在大山中传播着、流淌着，熏陶着一届又一届学子，感染着每一位老师，演绎出一个又一个精彩的人生故事。职教德育这美丽的“山花”，必将在爱的滋润下开放得更加烂漫。
王祖德：
江西省萍乡市武功山职业中等专业学校大安校区副校长，荣获“全国中职德育工作先进个人”称号。