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从已有的知识与经验出发,让学生主动地建构数学概念是新课程标准的重要理念之一.但是在概念课的教学中,一些老师往往把握不好,将概念知识生硬地塞给学生.以《三角形的认识》一课为例,用几个大问题作为主线,引导学生自主探索新知,摘取一些教学片段做简要赏析.
问题引领探索新知——以《三角形的认识》为例浅谈概念教学
【摘 要】
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从已有的知识与经验出发,让学生主动地建构数学概念是新课程标准的重要理念之一.但是在概念课的教学中,一些老师往往把握不好,将概念知识生硬地塞给学生.以《三角形的认识》
【机 构】
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江苏省苏州市 苏州工业园区星洲小学
【出 处】
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考试周刊
【发表日期】
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2019年39期
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