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摘要：在传统初中音乐教学中，教师难以调动学生的学习兴趣，使得音乐教学质量低下。这就要求初中音乐教师必须根据学生的实际状况选择最佳的教学模式，激发学生在音乐课堂上的学习积极性，从而有效地提高音乐学习的效率。基于此，对音乐游戏在初中音乐教育中的应用进行研究，仅供参考。
关键词：音乐游戏;初中;音乐教育中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-40-018
引言
在初中音乐教学中采用游戏法进行教学一方面能够吸引初中生对于音乐课堂的兴趣，另外能够让学生更好的学习音乐的知识参与到音乐的活动中。但是值得教师注意的是游戏的加入应该遵循教学的内容，不能够偏离了方向。同时要能够从学生的角度设置问题，让游戏变得更具有针对性，通过游戏真正提高音乐教学的质量。
一、音乐游戏的应用必要性
音乐游戏教学主要是指在音乐教学中，将音乐游戏融入教学模式的一种新型教学方式。音乐游戏教学方式的宗旨是“以学生为主体”，充分调动学生在音乐课堂上的参与积极性，充分激发学生潜在的音乐才华，最终获得最佳的教学效果。目前，在初中阶段的音乐教学模式中，教师的教学方式较为单一化，更加侧重于理论知识的灌输，忽略学习兴趣的培养和实操技能的提高，从而在一定程度上造成学生音乐学习目标的偏离，降低了学生的音乐学习热情。因此将音乐游戏融入音乐教学中能够丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。
二、音乐游戏在初中音乐教育中的应用
（一）通过音乐游戏进行美育渗透
音乐既是听的艺术，更是唱的艺术。如果初中音乐教学只停留在听的阶段，那么美的教育是浅显的，只有能听懂美、歌唱美，才能让音乐美育真正实现。在音乐教学中，歌唱可以进一步集中学生的注意力，让学生的音乐感知力得到显著提升，促进学生智力的发展。在初中音乐教学中，可以借助以唱为主的游戏来进行美育的有效渗透。例如在进行《雪绒花》的教学时，课程教学完毕后可以组织学生以男女合唱的方式来对歌曲进行创新演绎，或者是采取多声部合唱的方式演唱歌曲。多样化的合唱方式可以提升学生的参与感和积极性，不仅能够感受到歌曲独特的美感，还能够感受到合唱的艺术魅力。
（二）竞争性教学活动
游戏教育模式的特点在于竞争性，在实际的音乐教学模式中进行相应的游戏竞争，不仅能够激发学生的好奇心，教师在此过程中能够很好地带领学生积极地参与到游戏活动中，提高学生在音乐课堂中的积极性，更好地学习相应的音乐理论知识。如当教师在教授《七子之歌》知识的过程中，教师需要根据自身设定的教学目标来整理相關的资料，通过信息技术将教学资料与理论知识整合，借助互联网平台将制作完成的微课发至每一位学生，让学生自主学习课件内的知识，在一定程度上让学生更好地掌握《七子之歌》的内涵。当教师在进行音乐教学的过程中，教师可以通过问题来激发学生的好奇心，让学生在学习的过程中带着问题预习，然后教师可以为学生开展具有竞争性的教学活动，激发学生的竞争意识。在此过程中可以将学生划分为不同的小组，各个小组成员之间针对问题进行探讨，增强小组成员间的凝聚力，使每一位学生在合作学习过程中能够贡献自身的价值，最终提高学生的音乐鉴赏力。
（三）利用多媒体资源落实游戏教学
多媒体能够带给学生一种更加直观的体验，能够很好的帮助教师来实施课堂的教学活动。尤其是在游戏的教学过程中，借助于直观的教学资源更容易调动学生的积极性。例如，在教学《我和你》》，教师可以借助于多媒体进行教学。为了让大家更好的欣赏这首歌曲，我在教学的过程中为学生播放了奥运会开幕式场景，来实施游戏的教学。以视频播放的方式，让学生来跟唱。等到学生基本跟唱熟悉以后，我再邀请几位学生上台来进行一个演唱与表演，再由同学们选出演唱较为优秀的同学，给予他们鼓励。借助于这样的一种形式给了学生展示自己的机会，还让学生获得在学习过程中的满足感。
（四）趣味性教学活动
游戏教育模式的关键之处在于趣味性，初中生处于青春期的初级阶段，在初中音乐教学阶段需要将该时期学生的心理、生理等因素考量在内，采用有趣的游戏教学模式充分调动学生的积极性，让学生主动融入音乐学习氛围中。对于初中的音乐教学而言，教师在传授音乐知识的过程中需要以学生为主体，依据学生的心理特点和实际的学习需求来展开相应的趣味性教学活动，提高学生的音乐学习兴趣。
结束语
新时期初中音乐教学呈现出新的特点，面临新的机遇和新的挑战。在素质教育的指引下，初中音乐学科除了要完成基本的音乐技能教育之外，更重要的是要完成对学生音乐素质的培养，而借助音乐游戏实现音乐教育的美育功能是不能忽视的。通过音乐教育陶冶学生的情感，培养其音乐鉴赏力，提升其审美能力，完善人格，实现身心健康发展，培养合格的社会主义接班人。
参考文献
[1]曹文千.基于游戏教学法的初中音乐教学研究[J].新课程（中学），2019（05）：21.
[2]曹文千.初中音乐游戏化教学模式构建策略[J].新课程（中学），2019（04）：150.
[3]余晶晶.浅谈初中音乐课堂中游戏的渗透[J].新课程导学，2018（28）：23.
关键词：音乐游戏;初中;音乐教育中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-40-018
引言
在初中音乐教学中采用游戏法进行教学一方面能够吸引初中生对于音乐课堂的兴趣，另外能够让学生更好的学习音乐的知识参与到音乐的活动中。但是值得教师注意的是游戏的加入应该遵循教学的内容，不能够偏离了方向。同时要能够从学生的角度设置问题，让游戏变得更具有针对性，通过游戏真正提高音乐教学的质量。
一、音乐游戏的应用必要性
音乐游戏教学主要是指在音乐教学中，将音乐游戏融入教学模式的一种新型教学方式。音乐游戏教学方式的宗旨是“以学生为主体”，充分调动学生在音乐课堂上的参与积极性，充分激发学生潜在的音乐才华，最终获得最佳的教学效果。目前，在初中阶段的音乐教学模式中，教师的教学方式较为单一化，更加侧重于理论知识的灌输，忽略学习兴趣的培养和实操技能的提高，从而在一定程度上造成学生音乐学习目标的偏离，降低了学生的音乐学习热情。因此将音乐游戏融入音乐教学中能够丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。
二、音乐游戏在初中音乐教育中的应用
（一）通过音乐游戏进行美育渗透
音乐既是听的艺术，更是唱的艺术。如果初中音乐教学只停留在听的阶段，那么美的教育是浅显的，只有能听懂美、歌唱美，才能让音乐美育真正实现。在音乐教学中，歌唱可以进一步集中学生的注意力，让学生的音乐感知力得到显著提升，促进学生智力的发展。在初中音乐教学中，可以借助以唱为主的游戏来进行美育的有效渗透。例如在进行《雪绒花》的教学时，课程教学完毕后可以组织学生以男女合唱的方式来对歌曲进行创新演绎，或者是采取多声部合唱的方式演唱歌曲。多样化的合唱方式可以提升学生的参与感和积极性，不仅能够感受到歌曲独特的美感，还能够感受到合唱的艺术魅力。
（二）竞争性教学活动
游戏教育模式的特点在于竞争性，在实际的音乐教学模式中进行相应的游戏竞争，不仅能够激发学生的好奇心，教师在此过程中能够很好地带领学生积极地参与到游戏活动中，提高学生在音乐课堂中的积极性，更好地学习相应的音乐理论知识。如当教师在教授《七子之歌》知识的过程中，教师需要根据自身设定的教学目标来整理相關的资料，通过信息技术将教学资料与理论知识整合，借助互联网平台将制作完成的微课发至每一位学生，让学生自主学习课件内的知识，在一定程度上让学生更好地掌握《七子之歌》的内涵。当教师在进行音乐教学的过程中，教师可以通过问题来激发学生的好奇心，让学生在学习的过程中带着问题预习，然后教师可以为学生开展具有竞争性的教学活动，激发学生的竞争意识。在此过程中可以将学生划分为不同的小组，各个小组成员之间针对问题进行探讨，增强小组成员间的凝聚力，使每一位学生在合作学习过程中能够贡献自身的价值，最终提高学生的音乐鉴赏力。
（三）利用多媒体资源落实游戏教学
多媒体能够带给学生一种更加直观的体验，能够很好的帮助教师来实施课堂的教学活动。尤其是在游戏的教学过程中，借助于直观的教学资源更容易调动学生的积极性。例如，在教学《我和你》》，教师可以借助于多媒体进行教学。为了让大家更好的欣赏这首歌曲，我在教学的过程中为学生播放了奥运会开幕式场景，来实施游戏的教学。以视频播放的方式，让学生来跟唱。等到学生基本跟唱熟悉以后，我再邀请几位学生上台来进行一个演唱与表演，再由同学们选出演唱较为优秀的同学，给予他们鼓励。借助于这样的一种形式给了学生展示自己的机会，还让学生获得在学习过程中的满足感。
（四）趣味性教学活动
游戏教育模式的关键之处在于趣味性，初中生处于青春期的初级阶段，在初中音乐教学阶段需要将该时期学生的心理、生理等因素考量在内，采用有趣的游戏教学模式充分调动学生的积极性，让学生主动融入音乐学习氛围中。对于初中的音乐教学而言，教师在传授音乐知识的过程中需要以学生为主体，依据学生的心理特点和实际的学习需求来展开相应的趣味性教学活动，提高学生的音乐学习兴趣。
结束语
新时期初中音乐教学呈现出新的特点，面临新的机遇和新的挑战。在素质教育的指引下，初中音乐学科除了要完成基本的音乐技能教育之外，更重要的是要完成对学生音乐素质的培养，而借助音乐游戏实现音乐教育的美育功能是不能忽视的。通过音乐教育陶冶学生的情感，培养其音乐鉴赏力，提升其审美能力，完善人格，实现身心健康发展，培养合格的社会主义接班人。
参考文献
[1]曹文千.基于游戏教学法的初中音乐教学研究[J].新课程（中学），2019（05）：21.
[2]曹文千.初中音乐游戏化教学模式构建策略[J].新课程（中学），2019（04）：150.
[3]余晶晶.浅谈初中音乐课堂中游戏的渗透[J].新课程导学，2018（28）：23.