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在新课程标准要求下,教师在高中物理课堂教学中,必须要全面加强培养学生的物理综合素养.但在具体的教学中,受到多种因素的影响,致使部分学生在学习中存在学习困难现象,若不及时解决,就会导致学生逐渐丧失物理学习兴趣,无法达到预期的物理教学效果.文章以高中物理学习困难为研究切入点,对学习困难的成因进行了详细的研究和分析,并在此基础上提出了相应的转化策略.