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随着经济社会的发展，少数民族的美术优秀文化特色，也將会越来越吸引人们的视野。立足于学生的素质教育发展为领导，充分运用现代的教学理念，将广西少数民族的民族资源引入美术课堂的美术造型表现课程探讨。关于铜鼓图案学习内容丰富，学习铜鼓的花纹图案，丰富学生对本民族资源的认识。
一、“美丽的铜鼓”课程背景分析
本课是选自桂教版教材五年级第十二课，属于造型·表现学习领域范畴，这是以民族资源引入美术课堂的美术造型表现课。铜鼓主要是我国南方欢度春节，庆祝丰收或者祭祀的日子用的一种打击乐器，鼓外型优美。关于铜鼓图案这一块学习内容丰富，学习铜鼓的纹样图案，对理解民族独特的文化、节庆礼仪有着极为重要的意义。
二、“美丽的铜鼓”课例过程设计
课程是否具有时效性，是学生的学习结果，当然也离不开老师，因此在本堂课程实践中我着重加强学生的感受体验、自主动手创作。通过图片的直观欣赏，首先看以铜鼓鼓面中心芒为点，对比来认识八种类型铜鼓，其次分析鼓面图案的装饰特点，中国及东南亚国家不同地区进行比较。学生在在观赏中探索问题，寻找差异。学生进一步体会铜鼓的艺术特点，即鼓面图案的艺术。教师通过示范、引导 、对比的方法，使学生掌握铜鼓图案设计的一般规律，及创意的一般手法。学生积极参与对比，体会平面装饰艺术与铜鼓造型的关系。鼓励学生在铜鼓图案花纹的设计中，重点把握铜鼓的平面装饰艺术与铜鼓造型的美感，通过造型表现来加强学生对作品、媒材、工具、制作过程的体验及探索，培养学生对艺术作品的初步感知能力、造型表现能力及口头表达能力。
教学中面对的是想象力丰富、创造力活跃的小学五年级学生，根据这样的学龄儿童的时期，结合其特点，为了使学生提高对美的感受能力和艺术创造能力。“美丽的铜鼓”学习内容丰富，能激发学生学习的兴趣，并通过老师的引导，能主动探索铜鼓的平面图案花纹的特点。五年级虽然对于图案纹样的学习会有点陌生，但是他们还是却能自由地用简单的线条来勾勒自己的所喜欢的图案。铜鼓图案花纹的设计过程中，鼓励学生用纯真的心来表现艺术，让学生能画出自己喜欢的东西和自己心中的东西。根据本课的教学对象是五年级的学生，我主要是以兴趣教学为主，让学生快乐学习。遵循"主动参与、积极探索”的学习精神，鼓励采用自主学习、探究学习、合作学习的方法。
我的课程设计过程时间为：导入部分大概3-5分钟左右进行观看视频片段和提问，引出课题。然后是讲授新知部分，图文并茂讲授铜鼓鼓面图案的装饰特点，以鼓面中心芒为点，对比来认识八种类型铜鼓，中国及东南亚国家不同地区进行比较。大概12分钟左右，利用20分钟让学生自主的选择自己喜欢的题材进行，进行鼓面图案设计，完成作品。最后还有5分钟讲评学生作业以及课堂小结。
三、“美丽的铜鼓”课例实施过程
在讲授新知的过程中，讲述铜鼓的图案花纹这新知，我运用了对比法、直观欣赏法、引导等一系列教学法，让学生理解铜鼓的图案纹样，以鼓面中心太阳纹为主，向外扩散地介绍：依次是弦线，弦线之间的圈带是晕圈。其中晕圈中雕刻的图案纹样最为丰富，有水纹，云雷纹，圆圈纹，锯齿纹、动物立体雕塑等。通过这样一系列的教学方法，我曾在南宁市新屋小学讲授了这样的一节课，学生反映的效果良好。
我在学生作业的布置，给予学生选择自己喜欢的权利，学生可根据自己的喜好，在教师给出的方案中任选一种，可结合生活中的自己喜欢的植物或动物为题材，进行铜鼓的鼓面花纹图案作业设计，这样的作业设计要求，为的是让学生有独立思考的空间。先是学生自己独立画出草图，然后进行小组合作交流，同学之间互相提出建议、修改，通过这样的美术课程的学习，让学生展示作品，激励学生下一阶段学习兴趣，强调学生动手创作的乐趣，激发学生自主学习和探索，动手制作，乐在其中的愿望，让学生直观感受。学生自评、互评，教师总结；学生的能力各不相同，对于作业的完成度就不会相同，仅仅靠学生自己的力量学习新知识，解决一些实际的问题，是会有一定的难度，本课教师对于学生的作品所做出的评价是肯定的表扬。通过这样的师生交流，增强了学生学习的自信心。学生的互评：学生之间的评价，促进同学之间的和睦相处，提高了学生参与的自主性，让学生也从中也体会到了评价的重要性。最后是课堂小结，铜鼓凝聚着我们的先民的智慧结晶，没有了他们的创造，就没有我们今天所见的美丽铜鼓，我们都要细心地去学习、去寻找、去发现它们的美丽，把我国的优秀铜鼓文化传承发扬光大。
“美丽的铜鼓”教学过程中的教学法，我主要是以兴趣教学为主。在课程的导入，使用了视频片段的导入，利用现代信息技术，贴切学生的生活，激发了学生的学习兴趣。兴趣是学习的好老师，好的一个开头，是一节课好的开始。让学生在快乐学习的环境下学习，并有更多的精神来听我接下来的课程新知。其次是我的示范环节，不单是文字、图片、视频的展示，还有现场的示范，通过这样一系列的展示，会让学生更加生动、具体地了解到铜鼓图案纹样的精彩内容，更加会有想自己动手来画的想法，最后是作业设计要求这一块，在学生作业的布置中，给予学生选择自己喜欢的权利，学生可根据自己的喜好，在教师给出的方案中任选一种，可结合生活中的自己喜欢的植物或动物为题材，进行鼓面图案设计，这样的作业要求设计，让学生有独立思考设计的空间。在相对自由的气氛下，完成自己作品。
作者简介：郭星星（1992.7—），女，汉族，籍贯：甘肃静宁人，广西艺术学院中国画学院，16级在读研究生。
一、“美丽的铜鼓”课程背景分析
本课是选自桂教版教材五年级第十二课，属于造型·表现学习领域范畴，这是以民族资源引入美术课堂的美术造型表现课。铜鼓主要是我国南方欢度春节，庆祝丰收或者祭祀的日子用的一种打击乐器，鼓外型优美。关于铜鼓图案这一块学习内容丰富，学习铜鼓的纹样图案，对理解民族独特的文化、节庆礼仪有着极为重要的意义。
二、“美丽的铜鼓”课例过程设计
课程是否具有时效性，是学生的学习结果，当然也离不开老师，因此在本堂课程实践中我着重加强学生的感受体验、自主动手创作。通过图片的直观欣赏，首先看以铜鼓鼓面中心芒为点，对比来认识八种类型铜鼓，其次分析鼓面图案的装饰特点，中国及东南亚国家不同地区进行比较。学生在在观赏中探索问题，寻找差异。学生进一步体会铜鼓的艺术特点，即鼓面图案的艺术。教师通过示范、引导 、对比的方法，使学生掌握铜鼓图案设计的一般规律，及创意的一般手法。学生积极参与对比，体会平面装饰艺术与铜鼓造型的关系。鼓励学生在铜鼓图案花纹的设计中，重点把握铜鼓的平面装饰艺术与铜鼓造型的美感，通过造型表现来加强学生对作品、媒材、工具、制作过程的体验及探索，培养学生对艺术作品的初步感知能力、造型表现能力及口头表达能力。
教学中面对的是想象力丰富、创造力活跃的小学五年级学生，根据这样的学龄儿童的时期，结合其特点，为了使学生提高对美的感受能力和艺术创造能力。“美丽的铜鼓”学习内容丰富，能激发学生学习的兴趣，并通过老师的引导，能主动探索铜鼓的平面图案花纹的特点。五年级虽然对于图案纹样的学习会有点陌生，但是他们还是却能自由地用简单的线条来勾勒自己的所喜欢的图案。铜鼓图案花纹的设计过程中，鼓励学生用纯真的心来表现艺术，让学生能画出自己喜欢的东西和自己心中的东西。根据本课的教学对象是五年级的学生，我主要是以兴趣教学为主，让学生快乐学习。遵循"主动参与、积极探索”的学习精神，鼓励采用自主学习、探究学习、合作学习的方法。
我的课程设计过程时间为：导入部分大概3-5分钟左右进行观看视频片段和提问，引出课题。然后是讲授新知部分，图文并茂讲授铜鼓鼓面图案的装饰特点，以鼓面中心芒为点，对比来认识八种类型铜鼓，中国及东南亚国家不同地区进行比较。大概12分钟左右，利用20分钟让学生自主的选择自己喜欢的题材进行，进行鼓面图案设计，完成作品。最后还有5分钟讲评学生作业以及课堂小结。
三、“美丽的铜鼓”课例实施过程
在讲授新知的过程中，讲述铜鼓的图案花纹这新知，我运用了对比法、直观欣赏法、引导等一系列教学法，让学生理解铜鼓的图案纹样，以鼓面中心太阳纹为主，向外扩散地介绍：依次是弦线，弦线之间的圈带是晕圈。其中晕圈中雕刻的图案纹样最为丰富，有水纹，云雷纹，圆圈纹，锯齿纹、动物立体雕塑等。通过这样一系列的教学方法，我曾在南宁市新屋小学讲授了这样的一节课，学生反映的效果良好。
我在学生作业的布置，给予学生选择自己喜欢的权利，学生可根据自己的喜好，在教师给出的方案中任选一种，可结合生活中的自己喜欢的植物或动物为题材，进行铜鼓的鼓面花纹图案作业设计，这样的作业设计要求，为的是让学生有独立思考的空间。先是学生自己独立画出草图，然后进行小组合作交流，同学之间互相提出建议、修改，通过这样的美术课程的学习，让学生展示作品，激励学生下一阶段学习兴趣，强调学生动手创作的乐趣，激发学生自主学习和探索，动手制作，乐在其中的愿望，让学生直观感受。学生自评、互评，教师总结；学生的能力各不相同，对于作业的完成度就不会相同，仅仅靠学生自己的力量学习新知识，解决一些实际的问题，是会有一定的难度，本课教师对于学生的作品所做出的评价是肯定的表扬。通过这样的师生交流，增强了学生学习的自信心。学生的互评：学生之间的评价，促进同学之间的和睦相处，提高了学生参与的自主性，让学生也从中也体会到了评价的重要性。最后是课堂小结，铜鼓凝聚着我们的先民的智慧结晶，没有了他们的创造，就没有我们今天所见的美丽铜鼓，我们都要细心地去学习、去寻找、去发现它们的美丽，把我国的优秀铜鼓文化传承发扬光大。
“美丽的铜鼓”教学过程中的教学法，我主要是以兴趣教学为主。在课程的导入，使用了视频片段的导入，利用现代信息技术，贴切学生的生活，激发了学生的学习兴趣。兴趣是学习的好老师，好的一个开头，是一节课好的开始。让学生在快乐学习的环境下学习，并有更多的精神来听我接下来的课程新知。其次是我的示范环节，不单是文字、图片、视频的展示，还有现场的示范，通过这样一系列的展示，会让学生更加生动、具体地了解到铜鼓图案纹样的精彩内容，更加会有想自己动手来画的想法，最后是作业设计要求这一块，在学生作业的布置中，给予学生选择自己喜欢的权利，学生可根据自己的喜好，在教师给出的方案中任选一种，可结合生活中的自己喜欢的植物或动物为题材，进行鼓面图案设计，这样的作业要求设计，让学生有独立思考设计的空间。在相对自由的气氛下，完成自己作品。
作者简介：郭星星（1992.7—），女，汉族，籍贯：甘肃静宁人，广西艺术学院中国画学院，16级在读研究生。