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【摘要】本文从大学英语写作教学现存问题出发，结合信息化的时代背景和QQ网络平台的功能，探讨了QQ网络平台辅助的英语写作教学模式，以期提高大学英语写作教学效果。
【关键词】QQ网络平台 大学英语写作教学 QQ空间 QQ群
一、大学英语写作教学存在问题
英语写作是英语语言五大技巧听、说、读、写、译中必不可少的一项，是衡量学生英语综合水平和运用能力的重要指标。当前我国大学英语写作教学主要采取“教师讲授——学习范文—写作练习—教师修改、讲评”的教学模式和教学过程。写作课上，教师通常是结合教材讲授一定的写作技巧，分析相关话题的典型范文，向学生布置课下的写作任务，然后在规定时间内完成学生作文的批改，进行课堂点评。这样的写作教学模式导致写作课时不足、作文评阅方式单一；同时，教学过程以教师讲评为主，缺少师生互动，教学效果总是差强人意。这样的局面有待于尽快改变，大学英语写作教学届也在不断地寻求和尝试新的教学手段和方法。
二、使用QQ网络平台辅助大学英语写作教学的背景
近年来，随着网络信息时代的到来，多媒体技术已经被非常广泛地运用在各行各业人们的工作和生活中，大学英语教育行业也不例外。当前，我国大学英语教学改革在突出听说能力培养的同时，也强调加强写作能力的培养，并强调“充分利用多媒体和网络技术”，改变“教师讲授为主的单一教学模式”，实施“个性化教学改革”。（教育部高教司 2007）。在这样的大环境下，越来越多的英语教师开始尝试使用网络来辅助英语写作教学。网络辅助教学下的学习资源是以数字化多媒体方式呈现的，“易于加工与利用，具有信息量大、针对性强、灵活性大、反馈性强等特点” ，弥补了传统写作教学的不足。此外，“网络的互动性也为教学提供了更大、更广的交流空间”。基于此，笔者尝试在大学英语写作中引入腾讯QQ网络平台，以此来辅助大学英语写作教学。
三、QQ网络平台功能简介
QQ是腾讯公司开发的一款基于Internet的即时通信软件，是中国目前使用最广泛的交流软件。QQ空间是腾讯公司2005年开发的一个个性空间，具有博客（blog）的功能，在QQ空间上可以书写日志，上传图片，听音乐，写心情，通过多种方式展现自己。QQ群是腾讯公司 推出的多人聊天交流的一个公众平台，群主创建群以后，可以邀请朋友或者有共同兴趣爱好的人到一个群里面聊天。由于腾讯QQ强大的沟通功能和便捷的使用方法，它早已在大学生中得到广泛使用。笔者所任教的班级里，每位学生都有自己的QQ号，只要有网络，就可以利用QQ聊天工具、QQ空间和QQ群相互交流，分享文件和图片，表达自己的思想，阅读他人的文章，并提出评价和意见。把QQ这一流行的网络平台运用于大学英语写作教学中，紧跟时代的发展，可以延展写作课堂，打破局限于教室的传统教学模式，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
四、QQ网络平台辅助大学英语教学的具体实践
针对传统大学英语写作教学中存在的问题，笔者结合多年的写作教学经验，选择QQ空间和QQ群作为主要的辅助教学的网络平台。在使用QQ平台辅助写作教学之前，要确定教师和所有学生每人都有一个QQ账号，并开通QQ空间；教师建立一个QQ群，邀请班级所有学生加入。
1.写前阶段。在该阶段教师利用QQ群的群公告栏，写明作文的题目和要求，或上传至群共享，供学生下载阅读；可以提供一些链接，供学生学习写作技巧或欣赏范文[5]；教师也可提供一些关键词来引导学生。学生利用这些资料，为写作初稿做准备，亦可通过QQ群提出自己的问题和困难，教师有针对性地进行指导。
2.写作阶段。传统的写作教学中，这一阶段主要是学生单独完成书面写作，即使在写作中出现问题自己也很难察觉。有了QQ网络平台的辅助，学生在写作时，可以随时打开QQ群文件中教师发的资料，进行学习和模仿，修改自己的作文；也可以通过QQ群与教师或同学对话，寻求帮助。初稿完成后，学生将习作发表至自己的QQ空间，供教师和同学阅读、评阅。学生把作文发表在QQ空间日志里的时候，考虑到会被全班同学阅读，往往比写书面作文时更细心，尽量避免出现错误，保证了作文的质量。
3.第三，评阅阶段。传统的评阅主要是教师一人完成，评价标准单一，效率低下。有了QQ网络平台的辅助，评阅变得多元化，大家集思广益，互相学习。学生的作文发表在QQ空间后，可以供教师和同学阅读和评论；学生也可通过QQ空间阅读其他同学的习作并发表评论。同学之间、师生之间也可通过QQ群进行即时互动和交流，这有利于学生相互之间取长补短，对自己的作品有更加客观的认识，为进一步修改作文打下良好的基础。
五、结语
基于QQ网络平台辅助的大学英语教学顺应了数字化时代发展的要求，将一个流行的网络聊天工具运用到写作教学中，解决了传统写作教学中互动少、评阅单一的问题，增强了学生自主学习的能力，提高了教学效果。
参考文献：
[1]何培芬.网上英语写作：理论与实验[J].四川外语学院学报， 2007，（2）：140-144.
[2]于兰.基于QQ平台的网络辅助英语写作教学[J].中国电化教育，2010，（5）：84-87.
[3]百度百科：http：//baike.baidu.com/view/.
[4]刘荣君，王娜，邹妍洵.基于网络学堂的大学英语写作实证研究[J].现代教育技术，2013，（8）：81-86.
[5]申艺芳.网络教学平台在英语写作教学中的应用研究[J].才智，2014，（12）：223.
【关键词】QQ网络平台 大学英语写作教学 QQ空间 QQ群
一、大学英语写作教学存在问题
英语写作是英语语言五大技巧听、说、读、写、译中必不可少的一项，是衡量学生英语综合水平和运用能力的重要指标。当前我国大学英语写作教学主要采取“教师讲授——学习范文—写作练习—教师修改、讲评”的教学模式和教学过程。写作课上，教师通常是结合教材讲授一定的写作技巧，分析相关话题的典型范文，向学生布置课下的写作任务，然后在规定时间内完成学生作文的批改，进行课堂点评。这样的写作教学模式导致写作课时不足、作文评阅方式单一；同时，教学过程以教师讲评为主，缺少师生互动，教学效果总是差强人意。这样的局面有待于尽快改变，大学英语写作教学届也在不断地寻求和尝试新的教学手段和方法。
二、使用QQ网络平台辅助大学英语写作教学的背景
近年来，随着网络信息时代的到来，多媒体技术已经被非常广泛地运用在各行各业人们的工作和生活中，大学英语教育行业也不例外。当前，我国大学英语教学改革在突出听说能力培养的同时，也强调加强写作能力的培养，并强调“充分利用多媒体和网络技术”，改变“教师讲授为主的单一教学模式”，实施“个性化教学改革”。（教育部高教司 2007）。在这样的大环境下，越来越多的英语教师开始尝试使用网络来辅助英语写作教学。网络辅助教学下的学习资源是以数字化多媒体方式呈现的，“易于加工与利用，具有信息量大、针对性强、灵活性大、反馈性强等特点” ，弥补了传统写作教学的不足。此外，“网络的互动性也为教学提供了更大、更广的交流空间”。基于此，笔者尝试在大学英语写作中引入腾讯QQ网络平台，以此来辅助大学英语写作教学。
三、QQ网络平台功能简介
QQ是腾讯公司开发的一款基于Internet的即时通信软件，是中国目前使用最广泛的交流软件。QQ空间是腾讯公司2005年开发的一个个性空间，具有博客（blog）的功能，在QQ空间上可以书写日志，上传图片，听音乐，写心情，通过多种方式展现自己。QQ群是腾讯公司 推出的多人聊天交流的一个公众平台，群主创建群以后，可以邀请朋友或者有共同兴趣爱好的人到一个群里面聊天。由于腾讯QQ强大的沟通功能和便捷的使用方法，它早已在大学生中得到广泛使用。笔者所任教的班级里，每位学生都有自己的QQ号，只要有网络，就可以利用QQ聊天工具、QQ空间和QQ群相互交流，分享文件和图片，表达自己的思想，阅读他人的文章，并提出评价和意见。把QQ这一流行的网络平台运用于大学英语写作教学中，紧跟时代的发展，可以延展写作课堂，打破局限于教室的传统教学模式，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
四、QQ网络平台辅助大学英语教学的具体实践
针对传统大学英语写作教学中存在的问题，笔者结合多年的写作教学经验，选择QQ空间和QQ群作为主要的辅助教学的网络平台。在使用QQ平台辅助写作教学之前，要确定教师和所有学生每人都有一个QQ账号，并开通QQ空间；教师建立一个QQ群，邀请班级所有学生加入。
1.写前阶段。在该阶段教师利用QQ群的群公告栏，写明作文的题目和要求，或上传至群共享，供学生下载阅读；可以提供一些链接，供学生学习写作技巧或欣赏范文[5]；教师也可提供一些关键词来引导学生。学生利用这些资料，为写作初稿做准备，亦可通过QQ群提出自己的问题和困难，教师有针对性地进行指导。
2.写作阶段。传统的写作教学中，这一阶段主要是学生单独完成书面写作，即使在写作中出现问题自己也很难察觉。有了QQ网络平台的辅助，学生在写作时，可以随时打开QQ群文件中教师发的资料，进行学习和模仿，修改自己的作文；也可以通过QQ群与教师或同学对话，寻求帮助。初稿完成后，学生将习作发表至自己的QQ空间，供教师和同学阅读、评阅。学生把作文发表在QQ空间日志里的时候，考虑到会被全班同学阅读，往往比写书面作文时更细心，尽量避免出现错误，保证了作文的质量。
3.第三，评阅阶段。传统的评阅主要是教师一人完成，评价标准单一，效率低下。有了QQ网络平台的辅助，评阅变得多元化，大家集思广益，互相学习。学生的作文发表在QQ空间后，可以供教师和同学阅读和评论；学生也可通过QQ空间阅读其他同学的习作并发表评论。同学之间、师生之间也可通过QQ群进行即时互动和交流，这有利于学生相互之间取长补短，对自己的作品有更加客观的认识，为进一步修改作文打下良好的基础。
五、结语
基于QQ网络平台辅助的大学英语教学顺应了数字化时代发展的要求，将一个流行的网络聊天工具运用到写作教学中，解决了传统写作教学中互动少、评阅单一的问题，增强了学生自主学习的能力，提高了教学效果。
参考文献：
[1]何培芬.网上英语写作：理论与实验[J].四川外语学院学报， 2007，（2）：140-144.
[2]于兰.基于QQ平台的网络辅助英语写作教学[J].中国电化教育，2010，（5）：84-87.
[3]百度百科：http：//baike.baidu.com/view/.
[4]刘荣君，王娜，邹妍洵.基于网络学堂的大学英语写作实证研究[J].现代教育技术，2013，（8）：81-86.
[5]申艺芳.网络教学平台在英语写作教学中的应用研究[J].才智，2014，（12）：223.