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【摘 要】当前伴随着我国新课程改革持续深化的发展趋势，小学语文教学也获得了较好的发展。而阅读与写作两者之间具有紧密联系，通常而言， 只要提升了学生的阅读能力，也就能够相应的提升学生的写作能力。因此，教师应基于阅读与写作两者之间所具有的相辅相成、共同提升的特性，将阅读与写作进行有效契合，从而有效的提升教学效率与教学质量，促进学生的阅读能力与写作能力的共同提高。
【关键词】小学语文 阅读与写作 有效契合途径
在当前的小学语文教学中，阅读与写作并不是孤立的两种教学方式，两者之间具有相辅相成、共同发展的紧密关系。必须将阅读与写作相互结合起来，使阅读与写作形成一体化的发展。方可较好的提升学生的阅读能力与写作能力，有效的提升学生的语文综合素质，让学生获得全面发展。
一、通过阅读，有效地积累丰富的写作素材
在小学语文教学中，阅读是一项重要的学习内容。学生可通过阅读，有效的积累丰富的写作素材。教师在教学实践当中，必须充分发挥出教材内容的功能，不仅要引导学生对课文内容多进行閱读与背诵，同时，也要持续拓展学生的阅读领域。由于教材内容所涵盖的知识是有限的，因此，学生难以通过教材内容学习与掌握更多的语文知识。想要有效的提升学生的语文学习水平，提升学生的阅读能力，教师就应指导学生将课堂学习与课外学习进行紧密联系，让学生通过阅读量，语言知识，提高学生的语言表达能力，就必须实现课内阅读与课外教阅读的有机结合，让学生能够学习与掌握丰富的写作素材。例如，教师在教学《可爱的西沙群岛》一课时，可首先安排学生朗读课文内容，再让学生将课文当中的精彩段落、佳句妙语进行摘抄，并可推荐给学生《西沙群岛的历史》《美丽的西沙群岛》等文章，让学生能够通过阅读相关的文章，更加深入的认知与了解西沙群岛，从而积累丰富的写作素材。同时，教师可指导学生进行拓展学习，布置给学生写作任务，写出两篇习作，其一《西沙群岛，旅游天堂》，其二、《我在西沙群岛等着你》，通过让学生对课文进行阅读，理解与掌握课文内容。并依据课文内容进行写作，将阅读与写作进行有效契合，使阅读与写作形成一体化的发展。培养学生良好的阅读习惯，让学生拓展阅读视野，为作文写作奠定下坚实的基础。
二、在阅读当中，学习写作方法与写作技巧
在小学语文阅读教学当中，对于教师而言，应让学生通过阅读课文，充分了解课文当中的字词句，让学生从课文内容当中去领悟与体会词语的含义与用法，也即是在阅读当中，学习写作方法与写作技巧。
例如，教师在教学《庐山的云雾》一课时，笔者借助于多媒体播放《庐山》的风光纪录片的片段，让学生通过视频，看到美丽的庐山，直观形象的认识到以“雄”、“奇”、“险”、“秀 ”的景色。让学生感知到祖国的壮美的河山，充分激发学生的学习兴趣。在语文教学过程当中，首先，教师要引导学生深入的朗读课文内容，理解与掌握课文当中的写作方法与写作技巧，让学生深入体会课文当中的字词句，让学生真正的感知到庐山之美，教师应引导学生把握住课文当中的重点词句，让学生充满感情的进行朗读，让学生感悟导庐山云雾的奇幻之美，体会到“瞬息万变”的庐山云雾。借助于多种形式的朗读，既可让学生真正的体会到变化多端的庐山云雾的美奂美轮，同时，也能够让学生深切的感受到作者丰富的想象力。教师，可安排学生以家乡的风景景点写作习作，或进行演讲活动，有效的提升学生的口语交际水平与写作水平，将阅读与写作进行紧密联系。
三、写作是阅读的发展与升华
写作是充分运用语言文字的一种重要的学习方式，在小学语文家乡当中，阅读与写作的有效契合，是一种重要的小学方式。通常而言，阅读与写作之间的关系是：阅读是语文学习的一种基础能力，写作则是语文学习的一种升华能力。教师可引导学生将阅读与写作与现实生活进行紧密联系，注重让学生在作文当中，有效的描写生活、再现生活。教师可指导学生将语文课文作为阅读与写作的学习典范，分析与研究课文的写作方法与写作技巧，体会作者的思想感情，在阅读当中获得自身的情感体验。同时，在写作当中将阅读与写作进行紧密联系。例如，教师在教学《锡林郭勒大草原》一课时，可布置学习任务，可以仿照描写草原特点的句式来写一段话。课文当中写道：“蓝天下面，满眼绿色，一直铺向远方。平原上、山岭上、深谷里，覆盖着青青的野草。”引导学生仿写：“大海之滨，蜿蜒海岸线，绵延向大海深处、海岛上、海潮中、碧波上映照着蔚蓝的天际，”让学生通过仿写拓展了所学的知识，从而真正的体现出写作是阅读的发展与升华，同时，也让阅读与写作更加紧密的联系在一起。
在当前的小学语文教学中，必须将阅读与写作相互结合起来，使阅读与写作形成一体化的发展。方可较好的提升学生的阅读能力与写作能力。通过阅读，能够有效的积累丰富的写作素材；让学生通过阅读，有效的学习写作方法与写作技巧。从某种意义而言，写作是阅读的发展与升华，可较好的提升学生的语文综合素质，让学生获得全面发展。
参考文献
[1]孙苗.小学语文阅读及写作契合途径[J].中华少年，2017（33）：114.
[2]邱小英.小学语文阅读与写作教学的有效契合[J].小学生作文辅导（读写双赢），2017（08）：6.
[3]刘琼.小学语文阅读和写作的契合点探究[J].课外语文，2015（20）：101.
[4]乙二春.浅析小学语文阅读与写作有效契合途径[J].课外语文，2015（14）：161.
【关键词】小学语文 阅读与写作 有效契合途径
在当前的小学语文教学中，阅读与写作并不是孤立的两种教学方式，两者之间具有相辅相成、共同发展的紧密关系。必须将阅读与写作相互结合起来，使阅读与写作形成一体化的发展。方可较好的提升学生的阅读能力与写作能力，有效的提升学生的语文综合素质，让学生获得全面发展。
一、通过阅读，有效地积累丰富的写作素材
在小学语文教学中，阅读是一项重要的学习内容。学生可通过阅读，有效的积累丰富的写作素材。教师在教学实践当中，必须充分发挥出教材内容的功能，不仅要引导学生对课文内容多进行閱读与背诵，同时，也要持续拓展学生的阅读领域。由于教材内容所涵盖的知识是有限的，因此，学生难以通过教材内容学习与掌握更多的语文知识。想要有效的提升学生的语文学习水平，提升学生的阅读能力，教师就应指导学生将课堂学习与课外学习进行紧密联系，让学生通过阅读量，语言知识，提高学生的语言表达能力，就必须实现课内阅读与课外教阅读的有机结合，让学生能够学习与掌握丰富的写作素材。例如，教师在教学《可爱的西沙群岛》一课时，可首先安排学生朗读课文内容，再让学生将课文当中的精彩段落、佳句妙语进行摘抄，并可推荐给学生《西沙群岛的历史》《美丽的西沙群岛》等文章，让学生能够通过阅读相关的文章，更加深入的认知与了解西沙群岛，从而积累丰富的写作素材。同时，教师可指导学生进行拓展学习，布置给学生写作任务，写出两篇习作，其一《西沙群岛，旅游天堂》，其二、《我在西沙群岛等着你》，通过让学生对课文进行阅读，理解与掌握课文内容。并依据课文内容进行写作，将阅读与写作进行有效契合，使阅读与写作形成一体化的发展。培养学生良好的阅读习惯，让学生拓展阅读视野，为作文写作奠定下坚实的基础。
二、在阅读当中，学习写作方法与写作技巧
在小学语文阅读教学当中，对于教师而言，应让学生通过阅读课文，充分了解课文当中的字词句，让学生从课文内容当中去领悟与体会词语的含义与用法，也即是在阅读当中，学习写作方法与写作技巧。
例如，教师在教学《庐山的云雾》一课时，笔者借助于多媒体播放《庐山》的风光纪录片的片段，让学生通过视频，看到美丽的庐山，直观形象的认识到以“雄”、“奇”、“险”、“秀 ”的景色。让学生感知到祖国的壮美的河山，充分激发学生的学习兴趣。在语文教学过程当中，首先，教师要引导学生深入的朗读课文内容，理解与掌握课文当中的写作方法与写作技巧，让学生深入体会课文当中的字词句，让学生真正的感知到庐山之美，教师应引导学生把握住课文当中的重点词句，让学生充满感情的进行朗读，让学生感悟导庐山云雾的奇幻之美，体会到“瞬息万变”的庐山云雾。借助于多种形式的朗读，既可让学生真正的体会到变化多端的庐山云雾的美奂美轮，同时，也能够让学生深切的感受到作者丰富的想象力。教师，可安排学生以家乡的风景景点写作习作，或进行演讲活动，有效的提升学生的口语交际水平与写作水平，将阅读与写作进行紧密联系。
三、写作是阅读的发展与升华
写作是充分运用语言文字的一种重要的学习方式，在小学语文家乡当中，阅读与写作的有效契合，是一种重要的小学方式。通常而言，阅读与写作之间的关系是：阅读是语文学习的一种基础能力，写作则是语文学习的一种升华能力。教师可引导学生将阅读与写作与现实生活进行紧密联系，注重让学生在作文当中，有效的描写生活、再现生活。教师可指导学生将语文课文作为阅读与写作的学习典范，分析与研究课文的写作方法与写作技巧，体会作者的思想感情，在阅读当中获得自身的情感体验。同时，在写作当中将阅读与写作进行紧密联系。例如，教师在教学《锡林郭勒大草原》一课时，可布置学习任务，可以仿照描写草原特点的句式来写一段话。课文当中写道：“蓝天下面，满眼绿色，一直铺向远方。平原上、山岭上、深谷里，覆盖着青青的野草。”引导学生仿写：“大海之滨，蜿蜒海岸线，绵延向大海深处、海岛上、海潮中、碧波上映照着蔚蓝的天际，”让学生通过仿写拓展了所学的知识，从而真正的体现出写作是阅读的发展与升华，同时，也让阅读与写作更加紧密的联系在一起。
在当前的小学语文教学中，必须将阅读与写作相互结合起来，使阅读与写作形成一体化的发展。方可较好的提升学生的阅读能力与写作能力。通过阅读，能够有效的积累丰富的写作素材；让学生通过阅读，有效的学习写作方法与写作技巧。从某种意义而言，写作是阅读的发展与升华，可较好的提升学生的语文综合素质，让学生获得全面发展。
参考文献
[1]孙苗.小学语文阅读及写作契合途径[J].中华少年，2017（33）：114.
[2]邱小英.小学语文阅读与写作教学的有效契合[J].小学生作文辅导（读写双赢），2017（08）：6.
[3]刘琼.小学语文阅读和写作的契合点探究[J].课外语文，2015（20）：101.
[4]乙二春.浅析小学语文阅读与写作有效契合途径[J].课外语文，2015（14）：161.