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小学生进入初中普遍感到不适,归根结底是由小学和初中的数学思想方法、课堂教学方法、学习程度要求的差异造成的。凡事预则立,不预则废。如果在小学就开始有针对性地进行防治衔接,实现"三个转变"、做到"三个破立"、抓好"三个细节",既能避免前摄抑制带来的负面影响,又能有效促进学生学习的生态式发展。
“预”防治衔接 “立”生态学习——述小升初衔接中的关键点与纾困之策
【摘 要】
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小学生进入初中普遍感到不适,归根结底是由小学和初中的数学思想方法、课堂教学方法、学习程度要求的差异造成的。凡事预则立,不预则废。如果在小学就开始有针对性地进行防治
【机 构】
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厦门市海沧区东孚中心小学
【出 处】
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福建教育学院学报
【发表日期】
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2020年3期
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