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借助"情感过滤假设"的理论,分析当前建设高职英语第二课堂的重要性,并在结合本校第二课堂活动现状的基础上,针对性地提出一些构建有效第二课堂、提升高职英语教学效果的途径与方法。
“情感过滤假设”指导下的高职英语第二课堂建设
【摘 要】
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借助"情感过滤假设"的理论,分析当前建设高职英语第二课堂的重要性,并在结合本校第二课堂活动现状的基础上,针对性地提出一些构建有效第二课堂、提升高职英语教学效果的途径
【机 构】
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山西林业职业技术学院
【出 处】
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江西电力职业技术学院学报
【发表日期】
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2020年10期
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