10.CaO的测定（非水滴定；酸碱滴定）
　　基本原理：
　　以硝酸锶为催化剂，使样品中的fCaO与甘油无水乙醇溶液在微沸的温度下作用生成弱碱性的甘油钙，以酚酞为指示剂，用苯甲酸无水乙醇标准溶液滴定，根据苯甲酸无水乙醇标准溶液消耗的体积，计算出二氧化硅的含量。
　　11.不溶物、Loss的测定（重量分析，相对较简单）
　　基本原理：（不溶物）
　　试样先以盐酸处理，尽量避免可溶性二氧化硅的析出，滤出的残渣再以氢氧化钠处理，进一步溶解可能已沉淀的痕量二氧化硅，以盐酸中和、过滤后，残渣经灼烧后称重。
　　基本原理：（Loss）
　　试样在950±25℃的高温炉中灼烧，去除二氧化碳和水分，同时将存在的高温易氧化的物质氧化，而损失的量。
　　此模块试验中使用的化学试剂极为丰富，涉及关于分析化学的理论知识及应用也极为广泛，通过此模块学习对学生职业技能提高会有很大的作用。相当于具有针对性的职业培训，对学生就业及快速进入职业角色尤为重要。
　　参考文献：
　　[1]陈会琼.职业教育一体化模式教学改革探索[J].化工职业技术教育，2006.4.10-12.
　　[2]莫小卫，何伟雄.生物化学模块教学初探[J]卫生职业教育，2004.4.71-72.
　　[3]赵立铭.模块教学在职业教育教学中的探讨[J].科技文汇，上旬刊，2008，55.
　　[4]蔡太生.如何实施模块教学[J].Journal of Xinyang Agricuitural College，2000，73.