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在教学实践中,教师要不断探索美术教育的价值诉求,探索幼儿美术教育的路径与方法,引导幼儿美术活动由浅层学习向深度学习发展,丰富幼儿美术活动的形式和内容。一、深度学习的基本内涵及其特征深度学习由美国学者Ference Marton和Roger Saljo在《学习的本质区别:结果和过程》首次提出并进行阐释:“事实上,我们已经发现基本上两种不同水平层次的处理,我们称之为表层和深层处理……在表层处理的情况下.