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摘 要：高校辅导员职业化建设在多年以来都是重点问题。要对高校辅导员队伍进行职业化建设，就必须使其观念进行积极的转变，让辅导员深刻认识到职业化所包含的重大意义。在这个过程中，高校在对辅导员的培养以及培训进行加强的同时，还需要对辅导员的选拔进行重视。本文首先对高校辅导员职业化的内涵以及特征要求进行了介绍，然后阐述了高校辅导员职业化的必要性，最后有针对性的对高校辅导员队伍在职业化道路中所遇到的问题提出了建议，希望能够对辅导员职业化发展起到积极的促进作用。
关键词：高校辅导员；职业化建设；必要性；措施
一、高校辅导员职业化的内涵特征及要求
提升高校辅导员的专业化程度，对于辅导员职业化队伍的建设有促进作用。建设辅导员职业化队伍，有利于让我国高校辅导员的水平以及素质从整体上得到提升。高校辅导员职业化的主要目标是对辅导员的思想政治教育效果进行提升，让辅导员在工作过程中，更好的对自身教育以及管理方式的科学性以及专业性得到加强。职业化还可以凸显辅导员这一职业的长期性和稳定性。将这一理念與辅导员的实际工作进行结合我们可以发现，辅导员职业化的本质就是根据辅导员这一职业的特殊性，制定相应的工作职责，并且让该项工作在执行过程中的专业性以及规范性得到加强，从而使辅导员的职业威信不断的提升，让辅导员在工作的过程中，不断对自身的潜力进行挖掘，激发其对工作的热情，增强对自身工作的认同感。除此之外，还有利于辅导员思想政治教育工作的实效性以及针对性得到全面提高。
二、高校辅导员职业化的必要性
1.是辅导员群体自身发展的途径
辅导员由于其工作的特殊性，所面临的工作对象大多数是没有社会实践经验，且心智还未完全成熟的大学生。当代大学生的个性鲜明，个人特点非常明显，管理起来存在一定的难度。而辅导员与任课教师相比，不仅职业前景有限，职称评定以及收入待遇方面差距也非常明显。诸多因素相结合，让许多年轻的辅导员在本身的岗位上有所懈怠，无法全心全意投入到工作当中。推进辅导员队伍职业化建设，可以让辅导员职业发展体系更加完善，从而使得辅导员群体对职业前景有更加清楚的认识。但是在进行职业化建设的过程中，高校还应该对自身的实际情况进行考虑，不同的学校实际情况有所差异，因此职业化发展也需要循序渐进，制定科学合理的计划，不能不顾实际情况一刀切。
2.是高等教育改革发展的必然要求
随着教育制度改革的不断推进，我国的高等教育已经进入大众化的阶段。当代大学生相对于以前的大学生而言，信息技术的发展让大学生接触信息的渠道变得更多，获取信息的方式也越来越多。而大学生的这个阶段是其价值观、人生观以及世界观形成的主要阶段，这个阶段的学生虽然思维活跃，但是没有较强的自我约束能力，辨别能力也较弱。为了对这一现状进行改善，还是需要专门从事思政教育的职业辅导员队伍对学生进行引导，让高校的发展稳定得以维持。
3.是新形势下改进思想政治教育工作的迫切需要
社会的不断发展以及进步，对辅导员工作的内容以及方式提出了更多的要求，这就显得辅导员队伍职业化建设迫在眉睫。社会发展让职业分工越来越明确，不论是教育领域，还是其他领域，对于职员的个性化要求变得越来越鲜明。全球化进程的不断推进，也让世界政治格局变得越来越复杂，多元化思潮以及文化之间的碰撞也越来越多。在这个大背景之下，为了让当代大学生的理想信念得到增强，必须加强大学生的思想政治教育，让大学生坚定不移的践行社会主义核心价值观，而建设辅导员职业化队伍则是实现思想政治教育实效性的有效途径。
三、高校辅导员职业化的建议
1.对辅导员的培训及培养进行加强
辅导员的培训以及培养，必须实际情况出发，制定相应的培养计划，通过培训活动和相关措施，让辅导员的专业能力以及职业素养得到提升。另外在进行培训和培养的过程中，还应该将高等教育的发展趋势和现实情况作为参考基础，如此才能根据实际需要，制定出科学的培训体系，让没有经验的辅导员可以在短时间内熟悉工作内容。基础培训也是必不可少的，不论新老辅导员都应该参加。基础培训可以让辅导员对学生工作案例进行分享，增强辅导员之间的经验交流，通过案例教学，让辅导员的专业化水平得到提高，推动职业化队伍的建设。
2.提升辅导员的职业待遇
辅导员的职业待遇得不到应有的关注，是导致辅导员队伍职业化建设中难以进步的重要原因。相关部门应该制定相关政策，并予以落实，才能让辅导员队伍的稳定性得到提升，焕发活力。所以必须对其待遇以及地位进行提升，为其提供合理的经费保障，让辅导员的职业价值感得到满足。
3.提升辅导员选拔门槛
为了对辅导员职业化队伍进行更好的建设，需要对辅导员的选拔这一环节进行重视，所以选拔程序应该进行完善。在这个环节中，必须秉承公平、公正、公开的原则。另外作为专业辅导员，必须达到政治立场坚定，思想政治素质过硬，具有良好的品质，拥护党、维护党，具有强烈的责任感以及爱护学生、尊重教育事业等基本素质。由于辅导员主要工作是对学生进行思想引导，所以除了专业素质之外，还应该具备较强的沟通交际能力。满足以上要求，才能够胜任辅导员这一职位，也更加有利于职业化队伍的建设。
四、结语
综上所述，在辅导员队伍职业化建设中，还存在一些问题，必须增强辅导员的社会认同度，以及让辅导员明确职业前景，才能够激发辅导员的职业信心，提升辅导员的专业能力及素质，推动高等教育的发展。
参考文献
[1]尚大军，贺小翠，王伟.高校辅导员职业化的必要性和可行性分析[J].辽宁行政学院学报，2010，（8）.
[2]庞莹.高校辅导员职业化研究[D].陕西师范大学，2012.
作者简介
颜婷婷（1988—），女，安徽省马鞍山市河海大学文天学院，讲师，专业是英语语言文学。
关键词：高校辅导员；职业化建设；必要性；措施
一、高校辅导员职业化的内涵特征及要求
提升高校辅导员的专业化程度，对于辅导员职业化队伍的建设有促进作用。建设辅导员职业化队伍，有利于让我国高校辅导员的水平以及素质从整体上得到提升。高校辅导员职业化的主要目标是对辅导员的思想政治教育效果进行提升，让辅导员在工作过程中，更好的对自身教育以及管理方式的科学性以及专业性得到加强。职业化还可以凸显辅导员这一职业的长期性和稳定性。将这一理念與辅导员的实际工作进行结合我们可以发现，辅导员职业化的本质就是根据辅导员这一职业的特殊性，制定相应的工作职责，并且让该项工作在执行过程中的专业性以及规范性得到加强，从而使辅导员的职业威信不断的提升，让辅导员在工作的过程中，不断对自身的潜力进行挖掘，激发其对工作的热情，增强对自身工作的认同感。除此之外，还有利于辅导员思想政治教育工作的实效性以及针对性得到全面提高。
二、高校辅导员职业化的必要性
1.是辅导员群体自身发展的途径
辅导员由于其工作的特殊性，所面临的工作对象大多数是没有社会实践经验，且心智还未完全成熟的大学生。当代大学生的个性鲜明，个人特点非常明显，管理起来存在一定的难度。而辅导员与任课教师相比，不仅职业前景有限，职称评定以及收入待遇方面差距也非常明显。诸多因素相结合，让许多年轻的辅导员在本身的岗位上有所懈怠，无法全心全意投入到工作当中。推进辅导员队伍职业化建设，可以让辅导员职业发展体系更加完善，从而使得辅导员群体对职业前景有更加清楚的认识。但是在进行职业化建设的过程中，高校还应该对自身的实际情况进行考虑，不同的学校实际情况有所差异，因此职业化发展也需要循序渐进，制定科学合理的计划，不能不顾实际情况一刀切。
2.是高等教育改革发展的必然要求
随着教育制度改革的不断推进，我国的高等教育已经进入大众化的阶段。当代大学生相对于以前的大学生而言，信息技术的发展让大学生接触信息的渠道变得更多，获取信息的方式也越来越多。而大学生的这个阶段是其价值观、人生观以及世界观形成的主要阶段，这个阶段的学生虽然思维活跃，但是没有较强的自我约束能力，辨别能力也较弱。为了对这一现状进行改善，还是需要专门从事思政教育的职业辅导员队伍对学生进行引导，让高校的发展稳定得以维持。
3.是新形势下改进思想政治教育工作的迫切需要
社会的不断发展以及进步，对辅导员工作的内容以及方式提出了更多的要求，这就显得辅导员队伍职业化建设迫在眉睫。社会发展让职业分工越来越明确，不论是教育领域，还是其他领域，对于职员的个性化要求变得越来越鲜明。全球化进程的不断推进，也让世界政治格局变得越来越复杂，多元化思潮以及文化之间的碰撞也越来越多。在这个大背景之下，为了让当代大学生的理想信念得到增强，必须加强大学生的思想政治教育，让大学生坚定不移的践行社会主义核心价值观，而建设辅导员职业化队伍则是实现思想政治教育实效性的有效途径。
三、高校辅导员职业化的建议
1.对辅导员的培训及培养进行加强
辅导员的培训以及培养，必须实际情况出发，制定相应的培养计划，通过培训活动和相关措施，让辅导员的专业能力以及职业素养得到提升。另外在进行培训和培养的过程中，还应该将高等教育的发展趋势和现实情况作为参考基础，如此才能根据实际需要，制定出科学的培训体系，让没有经验的辅导员可以在短时间内熟悉工作内容。基础培训也是必不可少的，不论新老辅导员都应该参加。基础培训可以让辅导员对学生工作案例进行分享，增强辅导员之间的经验交流，通过案例教学，让辅导员的专业化水平得到提高，推动职业化队伍的建设。
2.提升辅导员的职业待遇
辅导员的职业待遇得不到应有的关注，是导致辅导员队伍职业化建设中难以进步的重要原因。相关部门应该制定相关政策，并予以落实，才能让辅导员队伍的稳定性得到提升，焕发活力。所以必须对其待遇以及地位进行提升，为其提供合理的经费保障，让辅导员的职业价值感得到满足。
3.提升辅导员选拔门槛
为了对辅导员职业化队伍进行更好的建设，需要对辅导员的选拔这一环节进行重视，所以选拔程序应该进行完善。在这个环节中，必须秉承公平、公正、公开的原则。另外作为专业辅导员，必须达到政治立场坚定，思想政治素质过硬，具有良好的品质，拥护党、维护党，具有强烈的责任感以及爱护学生、尊重教育事业等基本素质。由于辅导员主要工作是对学生进行思想引导，所以除了专业素质之外，还应该具备较强的沟通交际能力。满足以上要求，才能够胜任辅导员这一职位，也更加有利于职业化队伍的建设。
四、结语
综上所述，在辅导员队伍职业化建设中，还存在一些问题，必须增强辅导员的社会认同度，以及让辅导员明确职业前景，才能够激发辅导员的职业信心，提升辅导员的专业能力及素质，推动高等教育的发展。
参考文献
[1]尚大军，贺小翠，王伟.高校辅导员职业化的必要性和可行性分析[J].辽宁行政学院学报，2010，（8）.
[2]庞莹.高校辅导员职业化研究[D].陕西师范大学，2012.
作者简介
颜婷婷（1988—），女，安徽省马鞍山市河海大学文天学院，讲师，专业是英语语言文学。