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<正>自古,"文"在第一位,"语"处于次要地位。我们要通过"读"补上"语"这一课。把书面语言清晰、响亮、富有感情地读出来,变文字这个视觉形象为听觉形象,是口若悬河,而不是空洞无味的词句堆砌;是声情并茂,而不是装腔作势的声调渲染。
朗读就是理解,朗读更是发现——以《林冲棒打洪教头》教学为例
【摘 要】
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<正>自古,"文"在第一位,"语"处于次要地位。我们要通过"读"补上"语"这一课。把书面语言清晰、响亮、富有感情地读出来,变文字这个视觉形象为听觉形象,是口若悬河,而不是空洞
【出 处】
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语文教学通讯
【发表日期】
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2010年15期
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