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摘 要：随着当前教育改革进程的快速发展，其道德与政治教育也被提上了教学日程中。国家教育对小学生道德及法制标准的要求也是不断的在加大，同时对于小学生的综合素养也是提出了越来越高的要求。在未来发展中其人们的素质要求只会变得更高，在道德与法治的教学中，对于小学生的成长有着非常重要的作用，能让小学生的适应能力得到进一步的提升。
关键词：小学;道德与法治教学;学生影响
随着我社会经济的快速发展，其道德建设也得到了快速地提高，法制建设也在社会需求下得到了进一步的健全。近些年我国的道德与法治的建设也在不断的建设过程中到了进一步的完善。小学生的道德法治教学也不断地被素质教育重视了起来。通过课堂教学来对学生实施道德与法治的建设具有非常重要影响。
一、道德法治教育系统解析，帮助小学生进行学习知识的梳理
近些年我国教育领域中其道德法制教学是一门较为重视的学科，随着我国社会物质条件高度发达的当下。其综合素养中重要的衡量指标就是学生的品德以及法律意识，并且与此相关的也得到了广泛的关注。新时代下其道德法制教学需要积极的做好，进而能够将道德法治的体系帮助学生得到正确的梳理，明确自身应该承担的责任义务，以及道德衡量的标准。
就如，六年级上册的道德法制教学时，我们时公民这一单元的学习中将公民的义务以及公民的权利及义务都得了充分的阐述。基于这些法律认识的基础上，学生对于自身的角色定位可以得到充分的认识和了解。也只有在明确自身在社会上应该扮演怎样的角色之后，才能让自身与社会之间的关系得到良好的处理。在课堂中将法治的综合系统作用阐述完之后，学生才能正确的去处理在社会中与其他人或者是环境之间发生的各种冲突解决好。道德法制的综合教学就是以学生的自我认识，其认识到自身在社会环境中应该扮演什么样的角色，以及这份角色应该承担的相关责任及义务。
这个系统性的认知过程需要教师在课堂中对学生能够进行反复的讲授。在小学的阶段中，学生将文化基础知识出开外，需要不断地掌握自身的情绪、掌握自身和他人之间的相处方式及尺度，以及环境相处办法的掌握。这些相关的知识对于学生今后成长是具有非常重要的指导意义的。因此法制教育系统的东西需要教师对学生进行相关的梳理，对学生学习过程中的知识进行有效的梳理，同时对整个教学过程中的重难点知识进行深入的剖析，进而将教育教学的水平不断的提升。道德法制教学和我们的生活可以进行深入的结合。就如在感受生活中的定律这一课时的学习中，将生活中的具体现象充分阐述给了学生。在这些具体的现象背后，其法律的约束力都可以非常清晰的让学生明确。当前大多数的学校中其文明的行为规范，也是成系统的在帮助学生对行为模式进行规范。因此这方面的教学需要非常注重，进而将更好的环境创造出来。
道德法制的教育教学，以深入的层面来说则是为了让学生在大环境中能够得到更好的适应。同时我们需要遵循的公序良俗以及法律法规都是系统的。不论是衣食住行还是人际交往等方面，其都是有具有道德法治的规范。相关的具体规范，就需要教师在课堂教学中将道德法制的知识为学生进行相关的梳理，从而让学生能知其然的同时也能知其所以然。
二、教师的道德与政治的教学，为学生梳理模范标杆
我们常说的家长是孩子的第一任老师，也是因为如此孩子在人生开端，也会受到家长的各种行为模式以及语言习惯的影响。同时这也是孩子成长中的第一道记忆，然而在教育教学的过程中，会将学生的各种不足进性有效的弥补，在道德法制的教学中，教师课堂中的各种行为，也会直接为学生树立起模板标杆。
就如在知法守法，依法维权的这一课程的教学中，其小学生法律意识的培养不仅需要得到重视，同时在教育过程中也需要依照法律意识来进行相关的教学。就如学生在课堂上淘气，教师也不能以体罚的形式来进行相关的教育。以上就很好的将知法守法得到正确的体现，同时也是为学生树立标杆的重要之处。另外教师课堂教学中其言行举止，对学生知识的理解也会带来很大程度的影响。就如班级两个学生打架，其中小李主动打人，平常也会欺负小刘。这件事情在教学中也会经常性的拿出来对学生进行经典案例的教授分析，对于小李的霸凌行为，在道德法律的层面是已经严重的触犯到了。针对这些经典的案例，让学生在教学中明白其严重性，并且教会学生在社会中学会和谐共处的方式，针对小李的情况课堂中可以将一些校园霸凌产生相关严重后果的视频播放给学生观看。通过少管所的相关资料中，将事情牵涉到哪些层面的约束给学生进行深入的分析。在道德法制的教学中，其不仅仅只局限道德法制知识的相关掌握，更加重要的则是在通过道德法制的相关知识来对自身的权益进行保护。良好的道德法治意识，也是学生在大环境中以及与他人和谐相处的基础。道德法制教学需要从娃娃抓起。当前各种法律活动的教育也是在如火如荼的开展过程中，我国人民的素质也在不断的提高，但是对于法律的约束仍然不能够松懈，近些年就青少年犯罪事件可以看出，其犯罪的频率也是在不断的攀升，同时犯罪的典型特征也都存在暴利以及低龄的现象。因此小学生道德法制的教学必须得到高度重视。
道德法制教学直接关系着小学生的人格培养， 在教学中其树立良好的榜樣也是必然的。教育教学的意义就在于言传身教的效果。道德法制的教学，其自身的影响需要特别的重视，从而在对学生进行相关知识的传授时，才能具有更多的话语权。
三、结束语
道德法制的教学对学生的成长具有非常直接的影响。因此在教学的过程中教师的工作责任及义务同样需要肩负。教育教学中教学成效的研究以及观察都需要得到重视，基于此为道德法制教学争取到更多优秀的教学方法，将小学道德法制的教育教学顺利完成，从而提升学生的适应能力。
参考文献
[1]唐燕.教学如何“接童气”——论小学道德与法治课堂教学逻辑的生活化[J].课程.教材.教法，2020，40（02）：77-84.
[2]王杰.小学道德与法治生活化教学的策略[J].西部素质教育，2020，6（01）：48-49.
[3]刘惠珠.情境体验式教学在小学道德与法治课程中的应用[J].科学咨询（教育科研），2019（09）：78-79.
[4]杨秀云，吴怡桦.新课改背景下小学“道德与法治”生活化教学探析[J].湖南第一师范学院学报，2018，18（05）：43-47.
关键词：小学;道德与法治教学;学生影响
随着我社会经济的快速发展，其道德建设也得到了快速地提高，法制建设也在社会需求下得到了进一步的健全。近些年我国的道德与法治的建设也在不断的建设过程中到了进一步的完善。小学生的道德法治教学也不断地被素质教育重视了起来。通过课堂教学来对学生实施道德与法治的建设具有非常重要影响。
一、道德法治教育系统解析，帮助小学生进行学习知识的梳理
近些年我国教育领域中其道德法制教学是一门较为重视的学科，随着我国社会物质条件高度发达的当下。其综合素养中重要的衡量指标就是学生的品德以及法律意识，并且与此相关的也得到了广泛的关注。新时代下其道德法制教学需要积极的做好，进而能够将道德法治的体系帮助学生得到正确的梳理，明确自身应该承担的责任义务，以及道德衡量的标准。
就如，六年级上册的道德法制教学时，我们时公民这一单元的学习中将公民的义务以及公民的权利及义务都得了充分的阐述。基于这些法律认识的基础上，学生对于自身的角色定位可以得到充分的认识和了解。也只有在明确自身在社会上应该扮演怎样的角色之后，才能让自身与社会之间的关系得到良好的处理。在课堂中将法治的综合系统作用阐述完之后，学生才能正确的去处理在社会中与其他人或者是环境之间发生的各种冲突解决好。道德法制的综合教学就是以学生的自我认识，其认识到自身在社会环境中应该扮演什么样的角色，以及这份角色应该承担的相关责任及义务。
这个系统性的认知过程需要教师在课堂中对学生能够进行反复的讲授。在小学的阶段中，学生将文化基础知识出开外，需要不断地掌握自身的情绪、掌握自身和他人之间的相处方式及尺度，以及环境相处办法的掌握。这些相关的知识对于学生今后成长是具有非常重要的指导意义的。因此法制教育系统的东西需要教师对学生进行相关的梳理，对学生学习过程中的知识进行有效的梳理，同时对整个教学过程中的重难点知识进行深入的剖析，进而将教育教学的水平不断的提升。道德法制教学和我们的生活可以进行深入的结合。就如在感受生活中的定律这一课时的学习中，将生活中的具体现象充分阐述给了学生。在这些具体的现象背后，其法律的约束力都可以非常清晰的让学生明确。当前大多数的学校中其文明的行为规范，也是成系统的在帮助学生对行为模式进行规范。因此这方面的教学需要非常注重，进而将更好的环境创造出来。
道德法制的教育教学，以深入的层面来说则是为了让学生在大环境中能够得到更好的适应。同时我们需要遵循的公序良俗以及法律法规都是系统的。不论是衣食住行还是人际交往等方面，其都是有具有道德法治的规范。相关的具体规范，就需要教师在课堂教学中将道德法制的知识为学生进行相关的梳理，从而让学生能知其然的同时也能知其所以然。
二、教师的道德与政治的教学，为学生梳理模范标杆
我们常说的家长是孩子的第一任老师，也是因为如此孩子在人生开端，也会受到家长的各种行为模式以及语言习惯的影响。同时这也是孩子成长中的第一道记忆，然而在教育教学的过程中，会将学生的各种不足进性有效的弥补，在道德法制的教学中，教师课堂中的各种行为，也会直接为学生树立起模板标杆。
就如在知法守法，依法维权的这一课程的教学中，其小学生法律意识的培养不仅需要得到重视，同时在教育过程中也需要依照法律意识来进行相关的教学。就如学生在课堂上淘气，教师也不能以体罚的形式来进行相关的教育。以上就很好的将知法守法得到正确的体现，同时也是为学生树立标杆的重要之处。另外教师课堂教学中其言行举止，对学生知识的理解也会带来很大程度的影响。就如班级两个学生打架，其中小李主动打人，平常也会欺负小刘。这件事情在教学中也会经常性的拿出来对学生进行经典案例的教授分析，对于小李的霸凌行为，在道德法律的层面是已经严重的触犯到了。针对这些经典的案例，让学生在教学中明白其严重性，并且教会学生在社会中学会和谐共处的方式，针对小李的情况课堂中可以将一些校园霸凌产生相关严重后果的视频播放给学生观看。通过少管所的相关资料中，将事情牵涉到哪些层面的约束给学生进行深入的分析。在道德法制的教学中，其不仅仅只局限道德法制知识的相关掌握，更加重要的则是在通过道德法制的相关知识来对自身的权益进行保护。良好的道德法治意识，也是学生在大环境中以及与他人和谐相处的基础。道德法制教学需要从娃娃抓起。当前各种法律活动的教育也是在如火如荼的开展过程中，我国人民的素质也在不断的提高，但是对于法律的约束仍然不能够松懈，近些年就青少年犯罪事件可以看出，其犯罪的频率也是在不断的攀升，同时犯罪的典型特征也都存在暴利以及低龄的现象。因此小学生道德法制的教学必须得到高度重视。
道德法制教学直接关系着小学生的人格培养， 在教学中其树立良好的榜樣也是必然的。教育教学的意义就在于言传身教的效果。道德法制的教学，其自身的影响需要特别的重视，从而在对学生进行相关知识的传授时，才能具有更多的话语权。
三、结束语
道德法制的教学对学生的成长具有非常直接的影响。因此在教学的过程中教师的工作责任及义务同样需要肩负。教育教学中教学成效的研究以及观察都需要得到重视，基于此为道德法制教学争取到更多优秀的教学方法，将小学道德法制的教育教学顺利完成，从而提升学生的适应能力。
参考文献
[1]唐燕.教学如何“接童气”——论小学道德与法治课堂教学逻辑的生活化[J].课程.教材.教法，2020，40（02）：77-84.
[2]王杰.小学道德与法治生活化教学的策略[J].西部素质教育，2020，6（01）：48-49.
[3]刘惠珠.情境体验式教学在小学道德与法治课程中的应用[J].科学咨询（教育科研），2019（09）：78-79.
[4]杨秀云，吴怡桦.新课改背景下小学“道德与法治”生活化教学探析[J].湖南第一师范学院学报，2018，18（05）：43-47.