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随着课改的不断深入，课程理念与课堂实践实现了逐步融合，但与此同时，融合过程中也暴露出来一些形式化的弊端，引起了笔者深刻的反思。
呼唤真实：数学课堂教学的理性反思
【摘 要】
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随着课改的不断深入，课程理念与课堂实践实现了逐步融合，但与此同时，融合过程中也暴露出来一些形式化的弊端，引起了笔者深刻的反思。
【机 构】
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浙江省上虞市阳光学校
【出 处】
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内蒙古教育
【发表日期】
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2004年8期
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