独立学院英语教学中的动静态范畴化词汇教学策略

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词汇教学是英语教学的重要环节,教授学生掌握一定的词汇量,贯穿于大学英语整个教学过程。本文针对独立学院大学英语词汇教学的要求和现状,在原型范畴理论的基础上,探讨独立学院大学英语学生词汇认知习得策略,提出两种静态范畴化词汇教学策略,即语义相似性策略和形态相似性策略,和两种动态范畴化词汇教学策略,即目的策略和非范畴化策略,为大学英语词汇教学提供新的思路。
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