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一、题量、题型及分值
2015年全国高考语文15套试卷中有12套考查了“辨析并修改病句”，只有北京卷、上海卷和湖南卷没有设题考查。12套设题考查的试卷中有10套采用了四选一的单项选择题的考查形式，分值均为3分。其中，山东卷的题干是“下列各句中，没有语病、句意明确的一项是”，暗示其中有一项病句类型为表意不明，其余9套试卷的题干都是“选出没有语病的一句”。另外2套设题考查的试卷中，只有福建卷和重庆卷采用主观题的形式，要求“先写出有语病句子的序号，然后加以修改”，分值分别为3分和4分。
二、考点分布
12道题共设计了32个错例，其考点分布情况如下表：
三、命题特点
1.考查重点。从上表可以看出语法性的病句（包括语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱等）是考查的重点，特别是搭配不当和成分残缺或赘余是重中之重，占了1/2，而语意性病句（表意不明）考查的相对少一些，一道题往往综合考查多种病句类型，基本上不会命制只考查某一种类型的病句题。
2.语用材料。试题材料贴近社会生活实际，选材广泛，多取材自当前报纸杂志和新闻广播中的政治、经济、军事、外交、科技等方面的社会热点问题，如探月工程、打车软件、全民阅读、天津自贸区、北京书市等热点新闻事件都出现在病句试题语料中，具有浓厚的时代气息或鲜明的地域色彩，考生阅读这样鲜活的语言素材，会有一种新鲜感和亲切感。
四、归类解析
12套卷中的32个错例涉及了考纲中规定的六种常见病句类型，现分类逐一解析如下，以期帮助同学们认清高考考题的真面目，了解高考命题者的关注点，做到“知己知彼，百战不殆”，从而提高备考效率。
（一）语序不当
【例1】如何引导有运动天赋的青少年热爱并且投身于滑雪运动，从而培养这些青少年对滑雪运动的兴趣，是北京冬奥申委正在关注的问题。（安徽卷第17题B项）
【解析】语序不当，应改为“如何培养有运动天赋的青少年对滑雪运动的兴趣，从而引导这些青少年热爱并且投身于滑雪运动”，这样才能构成递进关系。
【例2】一种观念只有被人们普遍接受、理解和掌握并转化为整个社会的群体意识，才能成为人们自觉遵守和奉行的准则。（江苏卷第2题B项）
【解析】语序不当造成不合事理逻辑，应将“接受、理解和掌握”调整为“理解、接受和掌握”。
【例3】《四川省农村扶贫开发条例》是首次四川针对贫困人群制定的地方性法规，将精准扶贫确定为重要原则，从最贫困村户入手，让老乡过上好日子。（四川卷第4题D项）
【解析】语序不当，应将“首次”与“四川”位置对调，“首次”修饰的是“针对”而非“四川”。
【例4】为纪念抗曰战争暨世界反法西斯战争胜利70周年，从现在起到年底，国家大剧院宣布将承办31场精心策划的演出。（全国新课标卷Ⅰ第14题A项）
【解析】语序不当，不应是“国家大剧院从现在起到年底”一直都在宣布，应将“从现在起到年底”调整到“宣布”后面。
【易错提醒】语序不当的现象主要有：多层定语语序不当、多层状语语序不当、虚词特别是关联词语的位置不当、分句语序不当、并列词语语序不当等几种类型。
【备考指导】对于语序不当的句子，先要凭语感检测，再将不协调的词语或句子调换位置，看是否通畅自然。特别提醒，第一，重点关注“并列短语”，把握好词语之间时间先后、空间距离、范围大小、程度轻重、情感流程、时局变化、数目常规、成绩名次、法定位置、对应承接等逻辑关系。第二，看见修饰语长的句子，细心检查多重状语或多重定语的语序是否恰当。第三，有关联词语的句子，重点看关联词位置是否恰当或表递进关系的分句语序是否恰当。
（二）搭配不当
【例1】要深化对南极地区海冰融化现象和南极上空大气运动过程的认识，就必须扩大科学考察区域，加强科研观测精度，改进实验设计方法。（安徽卷第17题C项）
【解析】搭配不当，句中“加强科研观测精度”应改为“提高科研观测精度”。
【例2】打车软件为乘客和司机搭建起沟通平台，方便了市民打车，但出租车无论是否使用打车软件，均应遵守运营规则，这才能维护相关各方的合法权益和合理要求。（广东卷第3题D项）
【解析】搭配不当，“维护相关各方的合法权益和合理要求”中的“维护”可以和“合法权益”搭配，但是不能与“合理要求”搭配，可改为“满足合理要求”。特别提醒像这种一个动词带两个或两个以上的宾语时，一定要小心，有时不能构成逐个搭配，高考命题专家很喜欢出这种错误类型的病句。
【例3】今年5月9日是俄罗斯卫国战争胜利70周年，有近30个国家和国际组织的领导人参加了在莫斯科红场举行的阅兵式。（江苏卷第2题D项）
【解析】主宾搭配不当，应在“70周年”后加“纪念日”，另外，本句中“有近30个国家和国际组织的领导人”有歧义，可改为“有来自近30个国家和国际组织的领导人”。
【例4】“全民阅读”活动是丰富市民文化生活，引导市民多读书、读好书，使读书成为一种体现百姓精神追求的生活方式。（天津卷第4题B项）
【解析】搭配不当，主语“‘全民阅读’活动”没有一个与之搭配的宾语，去掉“是”即可。
【例5】市旅游局要求各风景区进一步加强对景区厕所、停车场的建设和管理，整治和引导不文明旅游的各种顽疾和陋习，有效提升景区的服务水平。（四川卷第4题C项）
【解析】搭配不当，“整治和引导”与“顽疾和陋习”搭配不当，因为可以说“整治顽疾和陋习”，但不能说“引导顽疾和陋习”。当遇到两个动词带两个或两个以上的宾语时，很多时候可能有一个动词不能与其中一个或两个宾语构成动宾关系。 【例6】下面的文字有一处语病，请写出序号并加以修改。（福建卷第17题）
①某科学研究所后院有座坟，②坟前竖着一块纪念碑，③碑上用中英文镌刻着“谨纪念为生命科学研究而献身的实验动物”的铭文。④善待实验动物的尊严，是科学工作者的责任。
（1）有语病的一处的序号：
（2）修改： 。
【答案】（1）④ （2）把“善待”改为“维护”（或删去“的尊严”）
【解析】搭配不当，“善待”与“尊严”不搭配。
【易错提醒】成分搭配不当的现象主要有：主谓搭配不当、动宾搭配不当、主宾搭配不当、修饰成分与中心词搭配不当、关联词搭配不当等几种类型。
【备考指导】对于“搭配不当”语病，最快捷的方法是运用语法手段，采用“压缩法”，即主干枝叶梳理法。先将句子的附加成分（定语、状语、补语）去掉，紧缩出主干（主语、谓语、宾语），看主、谓、宾搭配是否得当；如果主干没有问题，再看枝叶和主干搭配是否得当。重点关注并列短语，因为并列短语极易出现不能构成逐个搭配，如例2和例5都是这类病句；另外着重看由“是”字（或“成为”）构成的判断句，检查主语和宾语是否属于同一类事物，如果不是，就可能是主宾搭配不当；再者留意关联词特别是成双成对出现的关联词是否符合汉语习惯。
（三）成分残缺或赘余
1.成分残缺
【例1】具有自动化生产、智能识别和系统操控等功能的工业机器人，正成为国内不少装备制造企业提高生产效率、解决人力成本上涨的利器。（安徽卷第17题A项）
【解析】成分残缺，动词“解决”后面缺宾语中心词，应改为“解决人力成本上涨问题的利器”。
【例2】据报道，某市场被发现存在销售假冒伪劣产品，伪造质检报告书，管理部门将对此开展专项检查行动，进一步规范经营行为。（广东卷第3题B项）
【解析】成分残缺，“存在”后面缺宾语中心词，可以在“报告书”后加“的情况”。
【例3】2015年3月1日正式实施了《湖北省全民阅读促进办法》，是我国首部关于全民阅读的地方政府规章，普通人的阅读权益因此获得了法律保障。（湖北卷第4题A项）
【解析】成分残缺，谓语动词“是”缺少主语，可将“实施了”改为“实施的”，让“《湖北省全民阅读促进办法》”作“是”的主语。
【例4】英国政府计划从今年9月开始，推行4到5岁幼童将接受语文和算术能力的“基准测验”，此政策遭到了教师工会的强烈反对。（江苏卷第2题A项）
【解析】成分残缺，动词“推行”缺少宾语中心词，可在“‘基准测验’”后加“的政策”。
【例5】由于自贸区致力于营造国际化、法治化、市场化的营商环境，使更多金融、物流和IT等专业人才有机会不出国门，就能拿到远超同行水平的“国际工资”。（天津卷第4题C项）
【解析】成分残缺，整个句子缺主语，可删去“由于”，让“自贸区致力于营造国际化、法治化、市场化的营商环境”作整个句子的主语。
【例6】“地坛书市”曾经是北京市民非常喜爱的一个文化品牌，去年更名为“北京书市”并落户朝阳公园后，依旧热情不减。（全国新课标卷II第14题A项）
【解析】成分残缺，这个句子前边部分的主语是“地坛书市”，而“依旧热情不减”的主语省略了，但肯定不是“地坛书市”，这样偷换了主语造成成分残缺。可以在“依旧热情不减”前加主语“北京市民”。
【例7】我国重新修订《食品安全法》，目的是用更严格的监管、更严厉的处罚、更严肃的问责，切实保障“舌尖上的安全”，被称为“最严食品安全法”。（浙江卷第4题D项）
【解析】成分残缺，最后一个句子缺主语，可以改为“修订的《食品安全法》被称为‘最严食品安全法’”。
【例8】为进一步保障百姓餐桌安全，国家对施行已超过5年的《食品安全法》作了修订，因加大了惩处力度而被冠以“史上最严”的称号。（全国新课标卷Ⅰ第14题D项）
【解析】偷换主语造成成分残缺，可以改为“此法因加大了惩处力度而被冠以‘史上最严’的称号”。
【例9】下面一段话有三个句子，其中一句有语病，请指出并针对语病进行修改。修改后的句子需保持原意。（重庆卷第18题）
①在长江三峡中，瞿塘峡最为雄奇险峻，峡内有不少令人惊叹的名胜古迹。②在瞿塘峡北岸绝壁上，有一条沿江修建、全长65千米的古栈道，连通奉节白帝城与巫山青莲溪，全程异常艰险，这就是著名的夔巫古栈道。③瞿塘峡南岸的白盐山有一处巨大的临江石壁，上面书写着自宋以来的篆、隶、楷、行等字体的数十块摩崖石刻，气势恢宏，与瞿塘峡雄伟的气势相得益彰。
有语病的句子是：
（只填序号）
针对语病的修改：
【答案】③ “上面书写着自宋以来的篆、隶、楷、行等字体的数十块摩崖石刻”应改为“上面有书写着自宋以来的篆、隶、楷、行等字体的数十块摩崖石刻”。
【解析】成分残缺，缺少谓语动词，可在“上面”后加“有”。
【易错提醒】高考成分残缺语病主要有缺主语、缺谓语、缺宾语、缺其他成分等几种类型。
【备考指导】关注介词（“由”“通过”“经过”“由于”“为了”“在”“当”等），因为介宾短语不能作主语或宾语，通常由于滥用介词掩盖了主语，造成主语残缺，如例5中的“由于”即是。再者关注长句（多层定语，多层状语），因为这些稍为长一点句子往往容易写着写着就缺失谓语，或者误把宾语的修饰语当成宾语的情况相当多。
2.成分赘余
【例】据说当年徽州男人大多外出经商，家中皆是妇孺及孩童，为了安全，徽州的古村落老宅子大多为高墙深院、重门窄窗的建筑。（浙江卷第4题B项） 【解析】成分赘余，“妇孺”包括妇女和幼儿，所以后面的“孩童”就显得赘余，删除“及孩童”即可。
【易错提醒】高考成分赘余语病主要有主语多余、谓语多余、宾语多余、附加语多余、虚词多余等几种类型。
【备考指导】分析中心词，对照修饰词，关注近义词（重要的有“左右”“大约”“近”“上下”等），特别是数量词的前后容易出现赘余现象。常见的重复赘余现象有：实属是、约……左右、过分……溢美之词、悬殊很大、国际间、并非是、来自于、您的令爱、正方兴未艾、刚刚甫抵、更加弥足珍贵、可以堪称、第一部处女作、凯旋而归、非常酷爱、从内心由衷地、诉诸于/见诸于/公诸于/付诸于、忍俊不禁地笑起来、被/让人贻笑大方、目前……当务之急、众多莘莘学子。
（四）结构混乱
【例1】2014年底，我国探月工程三期“再入返回飞行”试验获得成功，确保嫦娥五号任务顺利实施和探月工程持续推进奠定坚实基础。（湖北卷第4题C项）
【解析】句式杂糅，句中“确保……”和“为……奠定坚实基础”两种句式杂糅在一块，造成语病，删除其中一种句型即可。
【例2】说到人才培养，人们往往想到要学好各门课程的基础理论，而对与这些理论密切相关的逻辑思维训练却常常被忽视。（山东卷第5题C项）
【解析】结构混乱，前半部分的主语是“人们”，最后一个分句出现了“被”字，反客为主，主语被偷换成了“与这些理论密切相关的逻辑思维训练”，去掉“被”字，将句子调整为“而常常忽视与这些理论密切相关的逻辑思维训练”。
【例3】首届“书香之家”颁奖典礼，是设在杜甫草堂古色古香的仰止堂举行的，当场揭晓了书香家庭、书香校园、书香企业、书香社区等获奖名单。（四川卷第4题A项）
【解析】句式杂糅，“是设在……”和“是在……举行的”，两种句式糅合在一起，二者删其一。
【例4】工作之余，大家的闲谈话题脱不开子女教育、住房大小、职务升迁，也照样脱不开为饭菜咸淡、暖气冷热、物价高低吐槽发声。（浙江卷第4题C项）
【解析】句式杂糅，“脱不开……”和“为……吐槽发声”两种句式糅合在一起，可以将最后一分句改为“也照样脱不开饭菜咸淡、暖气冷热、物价高低”。
【易错提醒】所谓结构混乱，指将两个意思或两种句式缠绕在一起说，造成语句不通顺。常见的杂糅句式的典型结构（括号内为正确形式）有这几种：一、表被动：被（受）……所。二、表原因：原因是……造成（引起、诱发、作怪）；由于……结果；之所以……的原因；“关键在于……”与“……决定性作用”“……的原因（起因）”“由……诱发（所致）”。三、表目的：把……达到；供……之便；防止……不再……。四、表条件：需要……不可；非……才行；“根据……状况”与“从……状况出发”。五、表意图：从……为出发点；本着……为原则。六、表对象：对象……面向……；对于上；“同比……”与“同期相……比”；“围绕……”与“……为中心”七、表构成：成分是……配制而成；分……部分组成。八、表范围：大多……以……为主还有“以……为宜”与“……最好”。九、表程度：分外……多了；过分的溢美；悬殊很大。十、表数量：大约……左右；高达……之巨。
【备考指导】对于句式杂糅的句子，先凭语感判定其不协调，再分别造成句子，放回原文中，验证其是否得当。通常情况下删除一种句型即可。
（五）表意不明
【例1】近年来，生态保护意识渐入人心，所以当社会经济发展与林地保护管理发生冲突时，一些地方在权衡之后往往会选择前者。（湖北卷第4题B项）
【解析】表意不明，句中“前者”一词指代不明，揣测说话者意图似乎“前者”应指“社会经济发展”，而这样整个句子又自相矛盾，因为前面有“生态保护意识渐入人心”。到底指代哪个，不清楚。
【例2】这部影片讲述了一个身患重病的工人的女儿自强不息、与命运抗争的故事，对青少年观众很有教育意义。（山东卷第5题D项）
【解析】表意不明，句中“一个身患重病的工人的女儿”有歧义，“身患重病”到底是“工人”还是“工人的女儿”，不明确。利用多重定语和数字造成歧义，是表意不明类语病常见设题方式。
【例3】父亲住院期间，梅兰每天晚上都陪伴在他身旁，听他讲述一生中经历的种种苦难和幸福，她就算再忙再累，也不例外。（全国新课标卷II第14题D项）
【解析】表意不明，句中的“也不例外”是指“陪伴在他身旁”还是指“听他讲述”，还是同时指这两件事，不明确。
【易错提醒】高考表意不明类语病主要有词的多义导致歧义、不同停顿产生歧义、指代不明、修饰两可等几种类型。
【备考指导】一看数量短语，数量短语和“的”同时出现，常会产生歧义。二看多音、多义词，多音、多义词往往容易造成歧义。三看代词，代词如“这”“这些”“他”“自己”等在句中的指代内容是否明确。四看“和”字，从词性来看，可以是连词，表示并列；也可以是介词，引出对象。词性不同，在句子中的作用也不同，容易产生歧义。
（六）不合逻辑
【例1】今年五一节前夕，发改委发出紧急通知，禁止空调厂商和经销商不得以价格战的手段进行不正当竞争。（广东卷第3题A项）
【解析】不合逻辑，句中“禁止”与“不得”否定不当，删除“不得”即可。
【例2】除了驾驶员要有熟练的驾驶技术、丰富的驾驶经验之外，汽车本身的状况，也是保证行车安全的重要条件之一。（山东卷第5题A项）
【解析】不合逻辑，“汽车本身的状况”可能好也可能坏，属于两方面情况，而“保证行车安全”是一方面情况，二者不能呼应，这是典型的两面对一面的错误，可以在“状况”后加“良好”与之照应。
【例3】“五大道历史体验馆”项目以五大道历史为背景，以洋楼文化为主线，结合历史图片、历史资料、历史物品、历史人物，通过多媒体手段，展现当年的洋楼生活。（天津卷第4题A项）
【解析】不合逻辑，句中的“历史图片、历史资料、历史物品、历史人物”这几个概念有的有包含关系，不能并列在一起，这是由于分类不当而导致的逻辑错误。
【例4】这部小说中的“边缘人”是一个玩世不恭、富有破坏性却真实坦白的群体，人们面对这类形象时会引起深深的思索。（全国新课标卷Ⅰ第14题C项）
【解析】不合逻辑，“人们面对这类形象时会引起深深的思索”两种句式杂糅，应改为“这类形象会引起人们深深的思索”。
【例5】在那个民族独立和民族解放斗争风起云涌的时代，能激发人们的爱国热情是评判一部文学作品好坏的非常重要的标准。（全国新课标卷II第14题C项）
【解析】不合逻辑，“能”和“好坏”属于典型的一面对两面病句类型，可将“能”改为“能否”。
【易错提醒】高考不合逻辑类语病主要有并列不当、主客体颠倒、否定不当、不合事理、前后矛盾等几种类型。
【备考指导】一看并列词语，辨别是否种属并列、种属异类或种类不一、不合事理逻辑顺序。二看否定词，尤其要关注“防止、避免、切忌、禁止、难免、杜绝”等隐性否定词以及反问句“难道……”，辨别是否否定不当。三看介词，“A对（于）B，A与（和）B”，辨别是否主客颠倒。四看数量词，辨别表述是否前后矛盾、不合事理逻辑，如“缩小”“降低”不能用倍数。五看两面词，如“能否”“成败”“得失”“高低”“好坏”“是非”，它往往容易造成前后语意不照应的语病。
总之，考生做病句题，首先就要对病句的六大类型烂熟于心，并且要通过实战详细把握各种病句类型常见的错误点，最好每一种病句类型熟记几个经典的例子，特别是高考考过的典型例句，因为高考题是最好的模拟题。另外，还应多归纳总结做题的技巧，准确把握病句的症状特征，如学会寻找句中标志性词语：两面词、否定词、数量词、代词、关联词和并列短语等，帮助判断病句类型。唯有如此，才能在高考高度紧张的环境下从容应答，得心应手，从而提高答题的准确率。
[作者单位：广东省东莞市东莞高级中学]
2015年全国高考语文15套试卷中有12套考查了“辨析并修改病句”，只有北京卷、上海卷和湖南卷没有设题考查。12套设题考查的试卷中有10套采用了四选一的单项选择题的考查形式，分值均为3分。其中，山东卷的题干是“下列各句中，没有语病、句意明确的一项是”，暗示其中有一项病句类型为表意不明，其余9套试卷的题干都是“选出没有语病的一句”。另外2套设题考查的试卷中，只有福建卷和重庆卷采用主观题的形式，要求“先写出有语病句子的序号，然后加以修改”，分值分别为3分和4分。
二、考点分布
12道题共设计了32个错例，其考点分布情况如下表：
三、命题特点
1.考查重点。从上表可以看出语法性的病句（包括语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱等）是考查的重点，特别是搭配不当和成分残缺或赘余是重中之重，占了1/2，而语意性病句（表意不明）考查的相对少一些，一道题往往综合考查多种病句类型，基本上不会命制只考查某一种类型的病句题。
2.语用材料。试题材料贴近社会生活实际，选材广泛，多取材自当前报纸杂志和新闻广播中的政治、经济、军事、外交、科技等方面的社会热点问题，如探月工程、打车软件、全民阅读、天津自贸区、北京书市等热点新闻事件都出现在病句试题语料中，具有浓厚的时代气息或鲜明的地域色彩，考生阅读这样鲜活的语言素材，会有一种新鲜感和亲切感。
四、归类解析
12套卷中的32个错例涉及了考纲中规定的六种常见病句类型，现分类逐一解析如下，以期帮助同学们认清高考考题的真面目，了解高考命题者的关注点，做到“知己知彼，百战不殆”，从而提高备考效率。
（一）语序不当
【例1】如何引导有运动天赋的青少年热爱并且投身于滑雪运动，从而培养这些青少年对滑雪运动的兴趣，是北京冬奥申委正在关注的问题。（安徽卷第17题B项）
【解析】语序不当，应改为“如何培养有运动天赋的青少年对滑雪运动的兴趣，从而引导这些青少年热爱并且投身于滑雪运动”，这样才能构成递进关系。
【例2】一种观念只有被人们普遍接受、理解和掌握并转化为整个社会的群体意识，才能成为人们自觉遵守和奉行的准则。（江苏卷第2题B项）
【解析】语序不当造成不合事理逻辑，应将“接受、理解和掌握”调整为“理解、接受和掌握”。
【例3】《四川省农村扶贫开发条例》是首次四川针对贫困人群制定的地方性法规，将精准扶贫确定为重要原则，从最贫困村户入手，让老乡过上好日子。（四川卷第4题D项）
【解析】语序不当，应将“首次”与“四川”位置对调，“首次”修饰的是“针对”而非“四川”。
【例4】为纪念抗曰战争暨世界反法西斯战争胜利70周年，从现在起到年底，国家大剧院宣布将承办31场精心策划的演出。（全国新课标卷Ⅰ第14题A项）
【解析】语序不当，不应是“国家大剧院从现在起到年底”一直都在宣布，应将“从现在起到年底”调整到“宣布”后面。
【易错提醒】语序不当的现象主要有：多层定语语序不当、多层状语语序不当、虚词特别是关联词语的位置不当、分句语序不当、并列词语语序不当等几种类型。
【备考指导】对于语序不当的句子，先要凭语感检测，再将不协调的词语或句子调换位置，看是否通畅自然。特别提醒，第一，重点关注“并列短语”，把握好词语之间时间先后、空间距离、范围大小、程度轻重、情感流程、时局变化、数目常规、成绩名次、法定位置、对应承接等逻辑关系。第二，看见修饰语长的句子，细心检查多重状语或多重定语的语序是否恰当。第三，有关联词语的句子，重点看关联词位置是否恰当或表递进关系的分句语序是否恰当。
（二）搭配不当
【例1】要深化对南极地区海冰融化现象和南极上空大气运动过程的认识，就必须扩大科学考察区域，加强科研观测精度，改进实验设计方法。（安徽卷第17题C项）
【解析】搭配不当，句中“加强科研观测精度”应改为“提高科研观测精度”。
【例2】打车软件为乘客和司机搭建起沟通平台，方便了市民打车，但出租车无论是否使用打车软件，均应遵守运营规则，这才能维护相关各方的合法权益和合理要求。（广东卷第3题D项）
【解析】搭配不当，“维护相关各方的合法权益和合理要求”中的“维护”可以和“合法权益”搭配，但是不能与“合理要求”搭配，可改为“满足合理要求”。特别提醒像这种一个动词带两个或两个以上的宾语时，一定要小心，有时不能构成逐个搭配，高考命题专家很喜欢出这种错误类型的病句。
【例3】今年5月9日是俄罗斯卫国战争胜利70周年，有近30个国家和国际组织的领导人参加了在莫斯科红场举行的阅兵式。（江苏卷第2题D项）
【解析】主宾搭配不当，应在“70周年”后加“纪念日”，另外，本句中“有近30个国家和国际组织的领导人”有歧义，可改为“有来自近30个国家和国际组织的领导人”。
【例4】“全民阅读”活动是丰富市民文化生活，引导市民多读书、读好书，使读书成为一种体现百姓精神追求的生活方式。（天津卷第4题B项）
【解析】搭配不当，主语“‘全民阅读’活动”没有一个与之搭配的宾语，去掉“是”即可。
【例5】市旅游局要求各风景区进一步加强对景区厕所、停车场的建设和管理，整治和引导不文明旅游的各种顽疾和陋习，有效提升景区的服务水平。（四川卷第4题C项）
【解析】搭配不当，“整治和引导”与“顽疾和陋习”搭配不当，因为可以说“整治顽疾和陋习”，但不能说“引导顽疾和陋习”。当遇到两个动词带两个或两个以上的宾语时，很多时候可能有一个动词不能与其中一个或两个宾语构成动宾关系。 【例6】下面的文字有一处语病，请写出序号并加以修改。（福建卷第17题）
①某科学研究所后院有座坟，②坟前竖着一块纪念碑，③碑上用中英文镌刻着“谨纪念为生命科学研究而献身的实验动物”的铭文。④善待实验动物的尊严，是科学工作者的责任。
（1）有语病的一处的序号：
（2）修改： 。
【答案】（1）④ （2）把“善待”改为“维护”（或删去“的尊严”）
【解析】搭配不当，“善待”与“尊严”不搭配。
【易错提醒】成分搭配不当的现象主要有：主谓搭配不当、动宾搭配不当、主宾搭配不当、修饰成分与中心词搭配不当、关联词搭配不当等几种类型。
【备考指导】对于“搭配不当”语病，最快捷的方法是运用语法手段，采用“压缩法”，即主干枝叶梳理法。先将句子的附加成分（定语、状语、补语）去掉，紧缩出主干（主语、谓语、宾语），看主、谓、宾搭配是否得当；如果主干没有问题，再看枝叶和主干搭配是否得当。重点关注并列短语，因为并列短语极易出现不能构成逐个搭配，如例2和例5都是这类病句；另外着重看由“是”字（或“成为”）构成的判断句，检查主语和宾语是否属于同一类事物，如果不是，就可能是主宾搭配不当；再者留意关联词特别是成双成对出现的关联词是否符合汉语习惯。
（三）成分残缺或赘余
1.成分残缺
【例1】具有自动化生产、智能识别和系统操控等功能的工业机器人，正成为国内不少装备制造企业提高生产效率、解决人力成本上涨的利器。（安徽卷第17题A项）
【解析】成分残缺，动词“解决”后面缺宾语中心词，应改为“解决人力成本上涨问题的利器”。
【例2】据报道，某市场被发现存在销售假冒伪劣产品，伪造质检报告书，管理部门将对此开展专项检查行动，进一步规范经营行为。（广东卷第3题B项）
【解析】成分残缺，“存在”后面缺宾语中心词，可以在“报告书”后加“的情况”。
【例3】2015年3月1日正式实施了《湖北省全民阅读促进办法》，是我国首部关于全民阅读的地方政府规章，普通人的阅读权益因此获得了法律保障。（湖北卷第4题A项）
【解析】成分残缺，谓语动词“是”缺少主语，可将“实施了”改为“实施的”，让“《湖北省全民阅读促进办法》”作“是”的主语。
【例4】英国政府计划从今年9月开始，推行4到5岁幼童将接受语文和算术能力的“基准测验”，此政策遭到了教师工会的强烈反对。（江苏卷第2题A项）
【解析】成分残缺，动词“推行”缺少宾语中心词，可在“‘基准测验’”后加“的政策”。
【例5】由于自贸区致力于营造国际化、法治化、市场化的营商环境，使更多金融、物流和IT等专业人才有机会不出国门，就能拿到远超同行水平的“国际工资”。（天津卷第4题C项）
【解析】成分残缺，整个句子缺主语，可删去“由于”，让“自贸区致力于营造国际化、法治化、市场化的营商环境”作整个句子的主语。
【例6】“地坛书市”曾经是北京市民非常喜爱的一个文化品牌，去年更名为“北京书市”并落户朝阳公园后，依旧热情不减。（全国新课标卷II第14题A项）
【解析】成分残缺，这个句子前边部分的主语是“地坛书市”，而“依旧热情不减”的主语省略了，但肯定不是“地坛书市”，这样偷换了主语造成成分残缺。可以在“依旧热情不减”前加主语“北京市民”。
【例7】我国重新修订《食品安全法》，目的是用更严格的监管、更严厉的处罚、更严肃的问责，切实保障“舌尖上的安全”，被称为“最严食品安全法”。（浙江卷第4题D项）
【解析】成分残缺，最后一个句子缺主语，可以改为“修订的《食品安全法》被称为‘最严食品安全法’”。
【例8】为进一步保障百姓餐桌安全，国家对施行已超过5年的《食品安全法》作了修订，因加大了惩处力度而被冠以“史上最严”的称号。（全国新课标卷Ⅰ第14题D项）
【解析】偷换主语造成成分残缺，可以改为“此法因加大了惩处力度而被冠以‘史上最严’的称号”。
【例9】下面一段话有三个句子，其中一句有语病，请指出并针对语病进行修改。修改后的句子需保持原意。（重庆卷第18题）
①在长江三峡中，瞿塘峡最为雄奇险峻，峡内有不少令人惊叹的名胜古迹。②在瞿塘峡北岸绝壁上，有一条沿江修建、全长65千米的古栈道，连通奉节白帝城与巫山青莲溪，全程异常艰险，这就是著名的夔巫古栈道。③瞿塘峡南岸的白盐山有一处巨大的临江石壁，上面书写着自宋以来的篆、隶、楷、行等字体的数十块摩崖石刻，气势恢宏，与瞿塘峡雄伟的气势相得益彰。
有语病的句子是：
（只填序号）
针对语病的修改：
【答案】③ “上面书写着自宋以来的篆、隶、楷、行等字体的数十块摩崖石刻”应改为“上面有书写着自宋以来的篆、隶、楷、行等字体的数十块摩崖石刻”。
【解析】成分残缺，缺少谓语动词，可在“上面”后加“有”。
【易错提醒】高考成分残缺语病主要有缺主语、缺谓语、缺宾语、缺其他成分等几种类型。
【备考指导】关注介词（“由”“通过”“经过”“由于”“为了”“在”“当”等），因为介宾短语不能作主语或宾语，通常由于滥用介词掩盖了主语，造成主语残缺，如例5中的“由于”即是。再者关注长句（多层定语，多层状语），因为这些稍为长一点句子往往容易写着写着就缺失谓语，或者误把宾语的修饰语当成宾语的情况相当多。
2.成分赘余
【例】据说当年徽州男人大多外出经商，家中皆是妇孺及孩童，为了安全，徽州的古村落老宅子大多为高墙深院、重门窄窗的建筑。（浙江卷第4题B项） 【解析】成分赘余，“妇孺”包括妇女和幼儿，所以后面的“孩童”就显得赘余，删除“及孩童”即可。
【易错提醒】高考成分赘余语病主要有主语多余、谓语多余、宾语多余、附加语多余、虚词多余等几种类型。
【备考指导】分析中心词，对照修饰词，关注近义词（重要的有“左右”“大约”“近”“上下”等），特别是数量词的前后容易出现赘余现象。常见的重复赘余现象有：实属是、约……左右、过分……溢美之词、悬殊很大、国际间、并非是、来自于、您的令爱、正方兴未艾、刚刚甫抵、更加弥足珍贵、可以堪称、第一部处女作、凯旋而归、非常酷爱、从内心由衷地、诉诸于/见诸于/公诸于/付诸于、忍俊不禁地笑起来、被/让人贻笑大方、目前……当务之急、众多莘莘学子。
（四）结构混乱
【例1】2014年底，我国探月工程三期“再入返回飞行”试验获得成功，确保嫦娥五号任务顺利实施和探月工程持续推进奠定坚实基础。（湖北卷第4题C项）
【解析】句式杂糅，句中“确保……”和“为……奠定坚实基础”两种句式杂糅在一块，造成语病，删除其中一种句型即可。
【例2】说到人才培养，人们往往想到要学好各门课程的基础理论，而对与这些理论密切相关的逻辑思维训练却常常被忽视。（山东卷第5题C项）
【解析】结构混乱，前半部分的主语是“人们”，最后一个分句出现了“被”字，反客为主，主语被偷换成了“与这些理论密切相关的逻辑思维训练”，去掉“被”字，将句子调整为“而常常忽视与这些理论密切相关的逻辑思维训练”。
【例3】首届“书香之家”颁奖典礼，是设在杜甫草堂古色古香的仰止堂举行的，当场揭晓了书香家庭、书香校园、书香企业、书香社区等获奖名单。（四川卷第4题A项）
【解析】句式杂糅，“是设在……”和“是在……举行的”，两种句式糅合在一起，二者删其一。
【例4】工作之余，大家的闲谈话题脱不开子女教育、住房大小、职务升迁，也照样脱不开为饭菜咸淡、暖气冷热、物价高低吐槽发声。（浙江卷第4题C项）
【解析】句式杂糅，“脱不开……”和“为……吐槽发声”两种句式糅合在一起，可以将最后一分句改为“也照样脱不开饭菜咸淡、暖气冷热、物价高低”。
【易错提醒】所谓结构混乱，指将两个意思或两种句式缠绕在一起说，造成语句不通顺。常见的杂糅句式的典型结构（括号内为正确形式）有这几种：一、表被动：被（受）……所。二、表原因：原因是……造成（引起、诱发、作怪）；由于……结果；之所以……的原因；“关键在于……”与“……决定性作用”“……的原因（起因）”“由……诱发（所致）”。三、表目的：把……达到；供……之便；防止……不再……。四、表条件：需要……不可；非……才行；“根据……状况”与“从……状况出发”。五、表意图：从……为出发点；本着……为原则。六、表对象：对象……面向……；对于上；“同比……”与“同期相……比”；“围绕……”与“……为中心”七、表构成：成分是……配制而成；分……部分组成。八、表范围：大多……以……为主还有“以……为宜”与“……最好”。九、表程度：分外……多了；过分的溢美；悬殊很大。十、表数量：大约……左右；高达……之巨。
【备考指导】对于句式杂糅的句子，先凭语感判定其不协调，再分别造成句子，放回原文中，验证其是否得当。通常情况下删除一种句型即可。
（五）表意不明
【例1】近年来，生态保护意识渐入人心，所以当社会经济发展与林地保护管理发生冲突时，一些地方在权衡之后往往会选择前者。（湖北卷第4题B项）
【解析】表意不明，句中“前者”一词指代不明，揣测说话者意图似乎“前者”应指“社会经济发展”，而这样整个句子又自相矛盾，因为前面有“生态保护意识渐入人心”。到底指代哪个，不清楚。
【例2】这部影片讲述了一个身患重病的工人的女儿自强不息、与命运抗争的故事，对青少年观众很有教育意义。（山东卷第5题D项）
【解析】表意不明，句中“一个身患重病的工人的女儿”有歧义，“身患重病”到底是“工人”还是“工人的女儿”，不明确。利用多重定语和数字造成歧义，是表意不明类语病常见设题方式。
【例3】父亲住院期间，梅兰每天晚上都陪伴在他身旁，听他讲述一生中经历的种种苦难和幸福，她就算再忙再累，也不例外。（全国新课标卷II第14题D项）
【解析】表意不明，句中的“也不例外”是指“陪伴在他身旁”还是指“听他讲述”，还是同时指这两件事，不明确。
【易错提醒】高考表意不明类语病主要有词的多义导致歧义、不同停顿产生歧义、指代不明、修饰两可等几种类型。
【备考指导】一看数量短语，数量短语和“的”同时出现，常会产生歧义。二看多音、多义词，多音、多义词往往容易造成歧义。三看代词，代词如“这”“这些”“他”“自己”等在句中的指代内容是否明确。四看“和”字，从词性来看，可以是连词，表示并列；也可以是介词，引出对象。词性不同，在句子中的作用也不同，容易产生歧义。
（六）不合逻辑
【例1】今年五一节前夕，发改委发出紧急通知，禁止空调厂商和经销商不得以价格战的手段进行不正当竞争。（广东卷第3题A项）
【解析】不合逻辑，句中“禁止”与“不得”否定不当，删除“不得”即可。
【例2】除了驾驶员要有熟练的驾驶技术、丰富的驾驶经验之外，汽车本身的状况，也是保证行车安全的重要条件之一。（山东卷第5题A项）
【解析】不合逻辑，“汽车本身的状况”可能好也可能坏，属于两方面情况，而“保证行车安全”是一方面情况，二者不能呼应，这是典型的两面对一面的错误，可以在“状况”后加“良好”与之照应。
【例3】“五大道历史体验馆”项目以五大道历史为背景，以洋楼文化为主线，结合历史图片、历史资料、历史物品、历史人物，通过多媒体手段，展现当年的洋楼生活。（天津卷第4题A项）
【解析】不合逻辑，句中的“历史图片、历史资料、历史物品、历史人物”这几个概念有的有包含关系，不能并列在一起，这是由于分类不当而导致的逻辑错误。
【例4】这部小说中的“边缘人”是一个玩世不恭、富有破坏性却真实坦白的群体，人们面对这类形象时会引起深深的思索。（全国新课标卷Ⅰ第14题C项）
【解析】不合逻辑，“人们面对这类形象时会引起深深的思索”两种句式杂糅，应改为“这类形象会引起人们深深的思索”。
【例5】在那个民族独立和民族解放斗争风起云涌的时代，能激发人们的爱国热情是评判一部文学作品好坏的非常重要的标准。（全国新课标卷II第14题C项）
【解析】不合逻辑，“能”和“好坏”属于典型的一面对两面病句类型，可将“能”改为“能否”。
【易错提醒】高考不合逻辑类语病主要有并列不当、主客体颠倒、否定不当、不合事理、前后矛盾等几种类型。
【备考指导】一看并列词语，辨别是否种属并列、种属异类或种类不一、不合事理逻辑顺序。二看否定词，尤其要关注“防止、避免、切忌、禁止、难免、杜绝”等隐性否定词以及反问句“难道……”，辨别是否否定不当。三看介词，“A对（于）B，A与（和）B”，辨别是否主客颠倒。四看数量词，辨别表述是否前后矛盾、不合事理逻辑，如“缩小”“降低”不能用倍数。五看两面词，如“能否”“成败”“得失”“高低”“好坏”“是非”，它往往容易造成前后语意不照应的语病。
总之，考生做病句题，首先就要对病句的六大类型烂熟于心，并且要通过实战详细把握各种病句类型常见的错误点，最好每一种病句类型熟记几个经典的例子，特别是高考考过的典型例句，因为高考题是最好的模拟题。另外，还应多归纳总结做题的技巧，准确把握病句的症状特征，如学会寻找句中标志性词语：两面词、否定词、数量词、代词、关联词和并列短语等，帮助判断病句类型。唯有如此，才能在高考高度紧张的环境下从容应答，得心应手，从而提高答题的准确率。
[作者单位：广东省东莞市东莞高级中学]