【摘 要】
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目的：探讨乙型肝炎患儿父母的心理健康状况及其影响因素。方法：采用症状自评量表（SCL-90）对96例乙型肝炎病毒感染患儿父母进行问卷调查。结果：乙型肝炎患儿父母的总评分为（137.50&#
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目的：探讨乙型肝炎患儿父母的心理健康状况及其影响因素。方法：采用症状自评量表（SCL-90）对96例乙型肝炎病毒感染患儿父母进行问卷调查。结果：乙型肝炎患儿父母的总评分为（137.50±0.74）分,心理健康状况较差,乙型肝炎患儿父母SCL-90总分、强迫症状、人际关系敏感、抑郁、焦虑、恐怖、偏执得分均高于国内常模,差异有统计学意义（P〈0.05）;是否罹患乙肝、教育程度、婚姻状况、家庭人均月收入、患儿年龄等因素是乙型肝炎患儿父母心理健康状况的影响因素。结论：乙型肝炎患儿父母的心理健康问题较为严
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当今，信息技术这种现代化教学手段已经走进了小学的音乐课堂。在传统音乐课教学中，音乐知识、技能、技巧的教学都显得比较单一枯燥，无法调动学生学习的积极性与主动性。因此，在小学音乐课堂教学中，运用现代信息技术，不但能增加学生对音乐作品的了解，而且能满足学生对不同音乐作品风格的审美需求，构建有利于学生的学习环境，使学生的主观能动转变成创造意识。这样的教学模式才能提高教学实效，促进学生素质多方位整体发展。
【正】教师的精神世界丰富多彩,才能让学生拥有一个五彩斑斓的心灵世界;教师的智力生活广博多样,才能让学生拥有一个开阔无垠的未来;教师的灵魂世界丰盈充实,才能让学生拥有
目的：探讨社区输液预约制与分级分区新模式的建立及应用效果。方法：将2014年收治的1260例门诊输液患者作为对照组,按照常规模式;将2015年收治的1260例作为观察组,按照输液预约
语文是学习语言文字运用的综合性、实践性的课程，其教学模式、方法应是丰富多样的，就如水一般地随物赋形，变化多端，但又是有规律可循。笔者以为语文教学的“用法于水”，一是表现为顺学情而导，二是随知识特点而教。 一、顺学情而导 顺学情而导，即顺应学生的学习需要和学习状态来指导他们高效学习。最大的学情是最近发展区，在运用“最近发展区”理论进行教学设计时，应根据学生的具体情况，从浅入深，从感性到理性，在有
《义务教育语文课程标准》(2011版)指出:"语文教学应激发学生的学习兴趣,培养学生自主学习的意识和习惯,引导学生掌握语文学习的方法,为学生创设有利于自主、合作、探究学习
目的：探讨小儿手足口病的家庭护理方法与效果.方法：2012年9月到2013年8月选择在社区医院进行诊治的手足口病小儿150例,都积极进行对症治疗处理,同时治疗后回家给予积极的家庭护
《语文课程标准》（2011年版）非常重视学生的语文积累。且不说含有积累意思的文句，光“积累”这个词在课程标准中就提了11次。基本理念部分提出：“语文课程应引导学生丰富语言积累，培养语感，发展思维”“应该让学生多读多写，日积月累，在大量的语文实践中体会、把握运用语文的规律”“注重读书，积累和感悟”。设计思路部分提出：“语文课程应注重引导学生多读书，多积累，重视语言文字运用的实践”。在总体目标中提出：
“昨晚，老师收到一条陌生人的短信，是一段话，挺有意思的，现在介绍给大家。”我把第一句“幸福是什么”写在了黑板上。 “你们先说说，幸福是什么？你觉得什么才是幸福？”我有意要让这群才读二年级的小孩儿聊一聊大人的话题。 同学们你一言，我一语：“幸福就是幸运。”“幸福就是快乐。快乐了就幸福了。”“我感觉幸福就是和家里人在一起。”“幸福就是被老师表扬。”“杨老师布置的作业少了，我觉得幸福。”“我的幸福就
充分利用网页课件的功能和作用，可以引导学生有效地进行语文探究性学习。现以《索溪峪的“野”》为例，说明利用网页课件，引导学生进行语文探究性学习的模式和策略。 一、制作网页课件，做好探究准备 网页课件是文本和多媒体在网络环境下的结合体。它以纸质教材为蓝本，既保留了纸质教材的原汁原味，又延伸、拓展了纸质教材。学生浏览网页课件不仅可以阅读文本，而且可以聆听声音，欣赏画面，感官受到强烈刺激，从而产生浓厚