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《幼儿园指导纲要》中明确指出：提供幼儿自由表现的机会，鼓励幼儿用不同的艺术形式大胆地表现自己的情感、理解和想象，尊重每个幼儿的想法和创造，分享他们创造的快乐，支持幼儿富有个性和创造性的表达。因此，教师应及时地成为幼儿学习的支持者、合作者和引导者，充分发挥活动的有效性，促进幼儿的全面发展。我是一名幼儿教师，同时又是一个痴迷于绘画的人，所以，在我与孩子们朝夕相处的日子，绘画成了我与孩子们沟通的重要语言。在众多艺术形式中，我对花泥艺术情有独钟。自2008年我深爱上花泥艺术及花泥画创作以来，孩子们也深受影响，爱上了花泥画创作。由我提议兴起的花泥画创作，正充分展现了孩子们富有个性和创造性的表达。在尊重孩子们想法的基础上，让孩子们尽情地创造，在体验快乐的同时提高了审美能力，对幼儿的身心发展有好处。那么，花泥画到底是怎么一回事呢？花泥画是先在沿海城市流行，内地才开始兴起的一种装饰画。那我们先了解一下什么是花泥。花泥属于水性，无毒无害，不腐蚀任何物体，符合环保的软性美术装饰花泥。直接使用可附着在除水和空气以外的任何材料上，可调色。干后耐水，不褪色。色泽亮丽并且花泥画是用彩色花泥做成的画面均成立体状。是综合了浮雕、胶画及沙画特色的一种新型、时尚的装饰画，可长期保存。比橡皮泥、沙画更上一层。花泥画无需太多美术基础，只要喜欢就可以作画。当然，前提是你要有足够的耐心和毅力。花泥画能培养孩子做事的耐心、毅力；培养审美意识和动手实践能力；花泥画作画时须左右手同时进行，开发智力；花泥画作画过程中，对幼儿的绘画技能和动手能力也有提高。花泥画的学习及制作，培养了花泥画爱好者的耐心、毅力。手和脑巧妙结合，相互促进。同时开发了智力，所以对幼儿身心健康发展有帮助。三岁以上的小朋友在父母的陪同下动手制作，就能达到极好的制作效果。丰富的幼兒园生活，如果接触一下花泥画创作，使幼儿的个性特长得到充分的发挥。
幼儿具有创造的潜能，要想最大限度地激发幼儿的创造潜能，最好的方法就是为幼儿提供多种手工制作工具、材料及各种各样的创造形式。在花泥画兴起的初期，由于我不是专业老师，大部分时间还要在班里上课、看孩子，所以心思不够专一，不能全身心地投入，导致我园花泥画创作出现了形式单一的现象。仅仅限于在三合板上作画，作画的工具也很单一，曾有一段时间的困惑，但是对艺术的执着追求支持着我，在幼儿园领导的鼓励和带领下，幼儿园所有的美术爱好者团结合作，集思广益，为我园花泥艺术发扬光大做出了积极贡献。也就是从那时起，我就更加依赖于集体的力量了。
首先，在表现形式上做到了多样化。从开始的只限在三合板上作画发展到现在的在许多的物品壁上作画。我们利用花泥附着力强的特性，大胆地让孩子们在废旧方便面盒子上，在空的酒瓶上，各种瓷质的容器壁上作画，效果非常好。并且我们还结合了孩子的年龄段经验不同，设计出不同的创作内容和选择不同的创作材料。
再次，根据孩子的喜好，有目的地选择创作素材。这样一来，孩子们的兴趣又一次达到了巅峰。第一，大班孩子在配色、填泥、扎泥等方面的能力都有很大的提高。所以，经过老师们集体创意、集体备课，有马燕、殷丽娟老师执笔绘稿在方便面盒子底壁创作的京剧脸谱。孩子们再自选喜欢的脸谱底稿，自己配色，自己填泥、扎泥。创作之后的作品，由我们花泥画特色教师再加工就做成了漂亮的小挂件，装饰教室。如图：
第二，中班孩子的各方面经验稍逊色于大班的孩子。我们中班特色教师集体研讨之后，决定让我们中班孩子在各种瓷瓶壁上作画。由于瓷瓶大部分是圆柱体外形，为了作画方便，我们就把瓷瓶用宽胶带固定在桌面上。孩子们作画过程中根据要求再随时调整。我们征集了孩子们的要求，他们都很喜欢海底世界。我们就把海底有代表性的小动物图案集合起来，由我和张珊珊老师绘稿，再由孩子们自主选择，创作完成的海底世界系列作品，效果非常棒。我班杨子馨小朋友作画非常投入，由于要经常请老师帮忙调整瓷瓶的位置，可能嫌太麻烦，干脆不用宽胶带固定，直接把瓷瓶立起来，想怎样做都随她自己。那股子创作的投入劲儿，资深画家也就如此吧！但凡与花泥画接触的孩子都是很投入的。如果在扎泥过程中再仔细一些，能与大班作品相媲美。海底世界作品系列摆放在书柜的空格，装饰效果很强。如图：
最后，我们还要从创作方式上下功夫。我们的思维局限于仅仅是把花泥平涂在各种附着物上，思想还不够开放。下一步，我们会在花泥的调配上动心思。期望有一天我们把橡皮泥、沙画、胶画的优点都集合在花泥身上，像沙画一样的流畅，像胶画一样色泽艳丽，更能像玩橡皮泥一样，花泥玩在孩子们的小手中！
虽然，我园的花泥画艺术创作之路才刚刚开始迈出第一步，但也是扎實的第一步。我们都相信并且也有信心继续走好今后的每一步。现在的孩子都是家长和老师的宝贝，我们都希望孩子茁壮成长。当今社会，由于独生子女的缘故，我们的孩子绝大多数都是小公主、小皇帝，养尊处优、飞扬跋扈的孩子太多了。现在的孩子太浮躁，需要静下心来心平气和地生活。方法有很多：读书、写毛笔字、练习国画、花泥画创作等形式都是很好的。我园对花泥画创作已有一点点经验，所以，让孩子们静下心来两手并用，创作出个性新颖，又能提升智力的DIY作品吧！
幼儿具有创造的潜能，要想最大限度地激发幼儿的创造潜能，最好的方法就是为幼儿提供多种手工制作工具、材料及各种各样的创造形式。在花泥画兴起的初期，由于我不是专业老师，大部分时间还要在班里上课、看孩子，所以心思不够专一，不能全身心地投入，导致我园花泥画创作出现了形式单一的现象。仅仅限于在三合板上作画，作画的工具也很单一，曾有一段时间的困惑，但是对艺术的执着追求支持着我，在幼儿园领导的鼓励和带领下，幼儿园所有的美术爱好者团结合作，集思广益，为我园花泥艺术发扬光大做出了积极贡献。也就是从那时起，我就更加依赖于集体的力量了。
首先，在表现形式上做到了多样化。从开始的只限在三合板上作画发展到现在的在许多的物品壁上作画。我们利用花泥附着力强的特性，大胆地让孩子们在废旧方便面盒子上，在空的酒瓶上，各种瓷质的容器壁上作画，效果非常好。并且我们还结合了孩子的年龄段经验不同，设计出不同的创作内容和选择不同的创作材料。
再次，根据孩子的喜好，有目的地选择创作素材。这样一来，孩子们的兴趣又一次达到了巅峰。第一，大班孩子在配色、填泥、扎泥等方面的能力都有很大的提高。所以，经过老师们集体创意、集体备课，有马燕、殷丽娟老师执笔绘稿在方便面盒子底壁创作的京剧脸谱。孩子们再自选喜欢的脸谱底稿，自己配色，自己填泥、扎泥。创作之后的作品，由我们花泥画特色教师再加工就做成了漂亮的小挂件，装饰教室。如图：
第二，中班孩子的各方面经验稍逊色于大班的孩子。我们中班特色教师集体研讨之后，决定让我们中班孩子在各种瓷瓶壁上作画。由于瓷瓶大部分是圆柱体外形，为了作画方便，我们就把瓷瓶用宽胶带固定在桌面上。孩子们作画过程中根据要求再随时调整。我们征集了孩子们的要求，他们都很喜欢海底世界。我们就把海底有代表性的小动物图案集合起来，由我和张珊珊老师绘稿，再由孩子们自主选择，创作完成的海底世界系列作品，效果非常棒。我班杨子馨小朋友作画非常投入，由于要经常请老师帮忙调整瓷瓶的位置，可能嫌太麻烦，干脆不用宽胶带固定，直接把瓷瓶立起来，想怎样做都随她自己。那股子创作的投入劲儿，资深画家也就如此吧！但凡与花泥画接触的孩子都是很投入的。如果在扎泥过程中再仔细一些，能与大班作品相媲美。海底世界作品系列摆放在书柜的空格，装饰效果很强。如图：
最后，我们还要从创作方式上下功夫。我们的思维局限于仅仅是把花泥平涂在各种附着物上，思想还不够开放。下一步，我们会在花泥的调配上动心思。期望有一天我们把橡皮泥、沙画、胶画的优点都集合在花泥身上，像沙画一样的流畅，像胶画一样色泽艳丽，更能像玩橡皮泥一样，花泥玩在孩子们的小手中！
虽然，我园的花泥画艺术创作之路才刚刚开始迈出第一步，但也是扎實的第一步。我们都相信并且也有信心继续走好今后的每一步。现在的孩子都是家长和老师的宝贝，我们都希望孩子茁壮成长。当今社会，由于独生子女的缘故，我们的孩子绝大多数都是小公主、小皇帝，养尊处优、飞扬跋扈的孩子太多了。现在的孩子太浮躁，需要静下心来心平气和地生活。方法有很多：读书、写毛笔字、练习国画、花泥画创作等形式都是很好的。我园对花泥画创作已有一点点经验，所以，让孩子们静下心来两手并用，创作出个性新颖，又能提升智力的DIY作品吧！