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[摘要]对班主任工作的一些认识。
[关键词]以身作则 为人师表 搞好关系 一视同仁
忙碌而又充实的一学期即将过去，回首这短短的几个多月，从暑气逼人冬寒料峭，似乎弹指一挥间，但翻看班级活动记录，才发现，密密麻麻、大大小小，它们都记录着我们走过的岁月，记录着我们辛勤的汗水，劳作的智慧。两年多以来，感触颇深，自己的能力也得到了很好的锻炼。可以说，班主任的地位在学生心目中是至高无上的，班主任的话对学生是最具号召力的。在众多任课教师中，学生对班主任老师应该是最崇拜的、最信赖的。经过这两年多的努力，我深深体会到：良好的师生感情是决定班主任工作成功与否的关键。怎样才能使同学们“亲其师，信其道”呢？在前面几学期，我试着从以下几方面做起，收到了惊人的效果。
一、班主任以身作则，为人师表
教师的一举一动、一言一行，可以说对学生起着潜移默化的作用。古今中外的教育家无不强调身教胜于言教，要求学生做到的，教师首先做到，而且要做的更好，更具有示范性，在无形之中为学生树立榜样（为人师表）。尤其是班主任，他的世界观、他的品德、他的行为、他对每一现象的态度，都这样或那样地影响着全体学生。在教育工作中老师努力做到了：正人先正己，时时事事做学生们的表率。否则，即使你说得天花乱坠，头头是道，同学们也是“堂屋里挂兽皮——不象话”。车尔尼雪夫斯基说：“教师把学生造成什么人，自己就应当是这种人。”我希望我的学生成为积极向上、勇于创新、不怕困难、对人以诚相待、有同情心和责任感、用心去做好每件事情，将来成为国家的栋梁。
二、处理事情一视同仁，用爱去教育学生
爱是阳光，她照耀了我们；爱是雨露，她沐浴了我们；爱是心灵的呼唤！爱是人间最美的天堂！我认为，师爱是最神圣的，其神圣之处在于它有很强的原则性和崇高的使命感。在社会急剧变革的今天，面对纷繁的世界，多种思想文化的激荡，新旧价值观念的冲突，激烈的竞争，以及拜金主义的侵蚀，无不冲击着我们同学们的心灵，纯正的师生之情失去了它原有的光环，在这种环境下，热爱学生与严格要求相结合可以说是教育的基本准则，让同学们体会到了什么是真诚的爱，用实际行动去爱，但面对各种因素，老师做到一视同仁，严格要求。
三、班风的培养与建设
班风是巩固和发展班集体的必要条件，它能使学生相互学习、相互竞争，推动班内同学上进。而一个好的班风是需要班主任用心去经营的。而如何抓好班风建设，则是班级管理艺术之中的核心。
在前几学期，我班通过运动会，文娱晚会，大大增强了学生的凝聚力。尤其是本期我班组织的“爱在心中，贵在行动”的主题班会，学生们通过这次活动后彼此更团结，各方面的能力也得到了很大的提升
四、搞好与科任教师的关系
作为班主任，不要评论科任老师的不足，尤其是在学生或家长面前。否则，只会对班级产生副作用，增加班级管理的难度。在学生与老师发生抵触时，班主任应起到桥梁作用，帮助化解师生矛盾，不要让学生有过激行为，使矛盾激烈化。要做好学生的思想工作，让学生看到老师的优点，使他们逐渐接受、理解老师，同时对学生提出的建议能婉转地与科任交谈，让其得到改进。帮助了科任老师，也就等于帮助了自己，科任老师的工作很多也是在帮助我们班主任做的，我们应该及时交流，互相配合，才会使班级工作协调开展，创造和谐的育人环境。
总之，班主任是班级工作的组织者和管理者，没有务实的有序的班主任工作，任何学科的教学如同逆水行舟；没有科任老师的全心全意的勤奋劳动，班主任工作的效果就只能是海市蜃楼。只有协调好班主任与科任老师的关系，才能共同托起明天的“太阳”！
五、正确评价，鼓励学生
教师经常要对学生的工作进行评价，教师的评价要公正，只有公正地评价每一个学生，才能使学生信服，从而激发起奋发向上的愿望。因此，我在教育中力求公正的评价每一位学生，对成绩好的学生不护短，对学习差的学生不歧视，注意发现优生的不足，防微杜渐；善于发现差生的闪光点，并使之发扬光大。对于班干部同学要求更加严格，要求他们值周写出工作总结，推广各自的工作经验。每期对取得成绩的同学及时地表扬，使他们心理上享受到成功的体验，以便更加努力学习。
“冰冻三尺，非一日之寒”。“强按牛头不喝水，强按鸡头不啄米”。不去耕耘，不去播种，再肥沃的土地也长不出庄稼，不去奋斗，不去创造，再美的青春也结不出硕果。自然界没有风风雨雨，大地就不会春华秋实！旧的一期已经过去，新的挑战已经悄然向我们走来！当今社会，眼泪不是我们的答案，拼搏才是我们的选择！教育是一门科学，育人成才是一种精雕细刻的艺术，在工作中只有讲究科学、创新、艺术，才能培养出适应社会需要的高素质的人才来。作为新时代的教育工作者，我们应像母亲、父亲一样，关爱学生，让他们体会到人世间的温暖；我们应像朋友、兄弟一样，以诚相待，以一颗帮助、宽容之心，让他们快乐健康的成长…..在他们烂漫之时，我也在丛中笑！
（作者单位：重庆市巫溪县西宁中学）
[关键词]以身作则 为人师表 搞好关系 一视同仁
忙碌而又充实的一学期即将过去，回首这短短的几个多月，从暑气逼人冬寒料峭，似乎弹指一挥间，但翻看班级活动记录，才发现，密密麻麻、大大小小，它们都记录着我们走过的岁月，记录着我们辛勤的汗水，劳作的智慧。两年多以来，感触颇深，自己的能力也得到了很好的锻炼。可以说，班主任的地位在学生心目中是至高无上的，班主任的话对学生是最具号召力的。在众多任课教师中，学生对班主任老师应该是最崇拜的、最信赖的。经过这两年多的努力，我深深体会到：良好的师生感情是决定班主任工作成功与否的关键。怎样才能使同学们“亲其师，信其道”呢？在前面几学期，我试着从以下几方面做起，收到了惊人的效果。
一、班主任以身作则，为人师表
教师的一举一动、一言一行，可以说对学生起着潜移默化的作用。古今中外的教育家无不强调身教胜于言教，要求学生做到的，教师首先做到，而且要做的更好，更具有示范性，在无形之中为学生树立榜样（为人师表）。尤其是班主任，他的世界观、他的品德、他的行为、他对每一现象的态度，都这样或那样地影响着全体学生。在教育工作中老师努力做到了：正人先正己，时时事事做学生们的表率。否则，即使你说得天花乱坠，头头是道，同学们也是“堂屋里挂兽皮——不象话”。车尔尼雪夫斯基说：“教师把学生造成什么人，自己就应当是这种人。”我希望我的学生成为积极向上、勇于创新、不怕困难、对人以诚相待、有同情心和责任感、用心去做好每件事情，将来成为国家的栋梁。
二、处理事情一视同仁，用爱去教育学生
爱是阳光，她照耀了我们；爱是雨露，她沐浴了我们；爱是心灵的呼唤！爱是人间最美的天堂！我认为，师爱是最神圣的，其神圣之处在于它有很强的原则性和崇高的使命感。在社会急剧变革的今天，面对纷繁的世界，多种思想文化的激荡，新旧价值观念的冲突，激烈的竞争，以及拜金主义的侵蚀，无不冲击着我们同学们的心灵，纯正的师生之情失去了它原有的光环，在这种环境下，热爱学生与严格要求相结合可以说是教育的基本准则，让同学们体会到了什么是真诚的爱，用实际行动去爱，但面对各种因素，老师做到一视同仁，严格要求。
三、班风的培养与建设
班风是巩固和发展班集体的必要条件，它能使学生相互学习、相互竞争，推动班内同学上进。而一个好的班风是需要班主任用心去经营的。而如何抓好班风建设，则是班级管理艺术之中的核心。
在前几学期，我班通过运动会，文娱晚会，大大增强了学生的凝聚力。尤其是本期我班组织的“爱在心中，贵在行动”的主题班会，学生们通过这次活动后彼此更团结，各方面的能力也得到了很大的提升
四、搞好与科任教师的关系
作为班主任，不要评论科任老师的不足，尤其是在学生或家长面前。否则，只会对班级产生副作用，增加班级管理的难度。在学生与老师发生抵触时，班主任应起到桥梁作用，帮助化解师生矛盾，不要让学生有过激行为，使矛盾激烈化。要做好学生的思想工作，让学生看到老师的优点，使他们逐渐接受、理解老师，同时对学生提出的建议能婉转地与科任交谈，让其得到改进。帮助了科任老师，也就等于帮助了自己，科任老师的工作很多也是在帮助我们班主任做的，我们应该及时交流，互相配合，才会使班级工作协调开展，创造和谐的育人环境。
总之，班主任是班级工作的组织者和管理者，没有务实的有序的班主任工作，任何学科的教学如同逆水行舟；没有科任老师的全心全意的勤奋劳动，班主任工作的效果就只能是海市蜃楼。只有协调好班主任与科任老师的关系，才能共同托起明天的“太阳”！
五、正确评价，鼓励学生
教师经常要对学生的工作进行评价，教师的评价要公正，只有公正地评价每一个学生，才能使学生信服，从而激发起奋发向上的愿望。因此，我在教育中力求公正的评价每一位学生，对成绩好的学生不护短，对学习差的学生不歧视，注意发现优生的不足，防微杜渐；善于发现差生的闪光点，并使之发扬光大。对于班干部同学要求更加严格，要求他们值周写出工作总结，推广各自的工作经验。每期对取得成绩的同学及时地表扬，使他们心理上享受到成功的体验，以便更加努力学习。
“冰冻三尺，非一日之寒”。“强按牛头不喝水，强按鸡头不啄米”。不去耕耘，不去播种，再肥沃的土地也长不出庄稼，不去奋斗，不去创造，再美的青春也结不出硕果。自然界没有风风雨雨，大地就不会春华秋实！旧的一期已经过去，新的挑战已经悄然向我们走来！当今社会，眼泪不是我们的答案，拼搏才是我们的选择！教育是一门科学，育人成才是一种精雕细刻的艺术，在工作中只有讲究科学、创新、艺术，才能培养出适应社会需要的高素质的人才来。作为新时代的教育工作者，我们应像母亲、父亲一样，关爱学生，让他们体会到人世间的温暖；我们应像朋友、兄弟一样，以诚相待，以一颗帮助、宽容之心，让他们快乐健康的成长…..在他们烂漫之时，我也在丛中笑！
（作者单位：重庆市巫溪县西宁中学）