【摘 要】
：
本文在大力推广非遗文化、非遗产品创新与寻求可持续发展道路的前提下，对非遗文创产品进行绿色设计研究。通过对目前国内产品设计环境与所存在问题的讨论，从文创产品的媒体宣传方式、市场营销侧重点、产品包装综合性、产品本身材料的环保性等几个方面做出了建议与构想。“绿色设计”概念的引入将使传统非遗产品走在产品设计领域的前沿，将重新塑造非遗文化形象，恢复非遗文化的经典地位，使非遗文化真正走上可持续发展的道路。
【基金项目】
：
廊坊市科技局课题（2020013052）；
论文部分内容阅读
本文在大力推广非遗文化、非遗产品创新与寻求可持续发展道路的前提下，对非遗文创产品进行绿色设计研究。通过对目前国内产品设计环境与所存在问题的讨论，从文创产品的媒体宣传方式、市场营销侧重点、产品包装综合性、产品本身材料的环保性等几个方面做出了建议与构想。“绿色设计”概念的引入将使传统非遗产品走在产品设计领域的前沿，将重新塑造非遗文化形象，恢复非遗文化的经典地位，使非遗文化真正走上可持续发展的道路。
其他文献
本文结合压缩空气的基本情况，对压缩空气在生产设备的改造应用进行研究，确保实际研究中，能够发挥压缩空气的作用，提高生产设备的服务能力，进一步推动生产设备的生产能力，促使生产设备的应用，可以更好地为相关行业的发展奠定基础，从而全面推动相关行业的健康发展，促使相关行业可以实现持续健康发展。注重压缩空气的应用价值，并发挥压缩空气的作用，促使生产设备改造的效果得到进一步的提升，全面推动生产设备生产能力的合理
“大思政课”理念具有丰富的理论蕴涵和鲜明的实践特色。一方面“大思政课”理念蕴涵着思政课实践育人的基本遵循，即坚持理论与实践相统一的育人路径、历史与现实相统一的育人情怀、国内与国际相统一的育人视野、课上与课下相统一的育人阵地。另一方面，“大思政课”理念凸显了思政课实践育人的鲜明特色，即教师主导与学生主体的双向互动、内容整合与形式创新的有效链接、问题导向与价值导向的有机统一。以“大思政课”理念为指引加
文章从当前历史建成环境所面临的问题和挑战出发,对其关键要素的基本概念及其逻辑关系做了系统的溯源、梳理和会通,包括传统的本源、遗产的真伪、历史修辞的广狭、再生与更新的辩异,以及拼贴思维与多元共生的趋同等议题。文中讨论了有关传统与创造关系的理论范式,分析其适用范围和应用前景,以及与国际话语体系的语境关联。作者的主要意图是尝试从理念到途径对历史建成环境再生进行批判性反思,以达到对其发展走向的再认识。
＜正＞研究目的:2021年印发的《"十四五"体育发展规划》中提出"三大球"振兴工程,表明"三大球"在体育强国建设中的地位举足轻重,其中足球作为"世界第一"运动,是衡量一个国家体育实力的重要凭证。为帮助我国足球事业的振兴与发展提供科学、有深度的后备人才体系,亟需对我国校园足球的发展提供行之有效的对策。
随着新媒体的发展，各类短视频、社交软件得到广泛应用，对学生产生了极大的诱惑力。课堂散漫、活跃度低现象频发，如何适应互联网带来的冲击，借助新媒体的优势，抓住学生的好奇心和注意力，优化教学设计和方法，打造智慧在线课堂，已成为现在高校改革的重中之重。据此，针对新媒体环境下的汽车营销策划智慧进行了研究。
本文以2016—2020年A股企业作为研究样本，运用实证方法研究高管薪酬激励对企业绩效的影响，并将行业竞争当做一种外部环境的机制，探究其对高管薪酬与企业绩效关系的影响。结果表明，高管薪酬激励可以促进企业绩效的提高，是促进企业绩效的一个有效方式，对企业绩效的正面促进作用十分明显。
＜正＞2020年10月13日,国际能源署（IEA）发布旗舰报告《世界能源展望2020》（下称《展望》）。本次《展望》基于长期能源综合模型分析,提出对全球能源发展系统评估与2050年展望,其中根据新冠疫情发展,聚焦评估2030年前能源发展路径及疫情对能源部门影响。该报告对各国能源政策有较大影响,能够塑造国际社会对全球能源发展的共识。结合习近平主席提出我国2060年实现"碳中和"目标,本文总结并评述《
为了将立德树人的根本任务有效融入青少年成长成才的全过程，需要充分发挥教育评价的“指挥棒”功能，理性审思当前大中小学思政课质量评价中存在的瓶颈性制约，立足一体化评价堵点，在破立并举中精准施策。从顶层设计层面，打破“唯学段”的评价窠臼，锚定“一体化”构建衔接贯通的评价导向；在评价主体层面，打破“唯教师”的评价主体设置，立足“多元化”打造评价共同体；在评价内容层面，打破“唯分数”“唯升学”的惯性壁垒，注
＜正＞2019年3月，习近平总书记主持召开学校思想政治理论课教师座谈会并发表重要讲话，对新时代学校思想政治理论课建设指明前行方向，对广大思想政治理论课教师提出殷切期望。习近平总书记强调指出，“在大中小学循序渐进、螺旋上升地开设思想政治理论课非常必要，是培养一代又一代社会主义建设者和接班人的重要保障。”“要把统筹推进大中小学思政课一体化建设作为一项重要工程，推动思政课建设内涵式发展。”