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摘 要：我国汉字的历史源远流长，是我国优秀文化传承的重要因素，在小学阶段开展有效的写字教学具有非常重要的现实意义。因此，本文首先对加强小学语文写字教学的重要意义进行了探讨，在此基础上，基于当前小学语文写字教学的现状，提出了针对性的改进措施，希望能够对提升我国小学语文写字教学现状有所帮助。
关键词：小学语文；写字教学；现状；对策
一、引言
我国的汉字是世界上最古老的文字之一，是我国优秀文化的重要组成部分，蕴含着丰富的民族内涵，积聚着优秀的民族精神。写字教学是我国小学一项非常重要的教学任务，加强小学语文写字教学具有非常重要的现实意义。当前，本文通过对我国很多小学在写字教学中的现状分析发现，其中仍然存在着很多不容忽视的问题，亟待采取有效措施改善当前现状，基于此，本文对相关的内容进行了探讨。
二、加强小学语文写字教学的重要意义
1.写字教学是对我国文化的传承
语言文字是我国文化的重要组成部分之一，对小学生进行写字教学并非简单地进行书面交流，而是通过对字形掌握的基础上加强对我国优秀文化的认知，增强学生热爱祖国语言文字的兴趣。汉字是一种重要的文化符号，蕴含着丰富的文明和智慧，通过对学生的教育，向小学生传达着做人的道理。
2.显著增强小学生智力因素发展
“表意”是汉字的重要特征，其在字形、结构等方面有着丰富的内涵，在写字时，小学生需要手脑并用，有效协调视觉和运动的分析能力，长期坚持写字联系，势必会极大地增强小学生的智力发展。而且汉字具有较强的规律性，如果想要将字写好，就必须通过动脑、动手、想象、比较、观察等各项活动融合，从而有效促进小学生的智力发展。
3.有利于培养小学生非智力因素
除了上文中描述的智力因素之外，写字教学还可以有效提升小学生的非智力因素培养。主要表现在以下三个方面：第一，写字有利于培养学生的良好习惯。写字教学并非把每个学生都培养成为书法家，而且通过写出端正、干净、规范的字体，让小学生养成细心、体贴等好的习惯；第二，写字还有利于学生注意力的集中，小学生普遍喜欢多动，而写字是一项十分精细的活动，若想写出好字，就必须全神贯注，凝神静气，揣摩笔画的呼应、避让、穿插，并要脑眼手相应，准确控制运笔的轻重缓疾。时间一久，小学生就容易养成冷静、沉着，注意力集中的好习惯；最后，写字教学还有利于培养小学生的审美能力，有效陶冶他们的性情。汉字有着较多的讲究，注重形体美，学生在不仅掌握了写字的技巧基础上，还能够培养对汉字书写的审美能力。
三、当前小学语文写字教学的现状
1.对写字教学的重要性认识不足
在很多小学中，由于校领导与任课教师缺乏对小学语文写字教学的重要性认识，使得他们长期以来都认为小学生只要“会写”就行，而忽视了其是语文素质的重要组成部分，甚至认为该项教学是可有可无的。他们往往并不关心学生的写字姿势是否端正、写字笔画顺序是否正确以及写字结构是否规范等等。因此，正是他们对于写字教学这样一项在语文教学的重要基本功缺乏认识，使得学生的写字水平普遍不高。
2.“识”、“写”分离而且重“识”轻“写”
还有很多小学生的语文课堂教学中，很多教师由于片面地理解了“在语言环境中识字”的涵义，而国分析了重视了分析、讲解和发问题，将“识”、“写”进行分离，甚至在课堂中并不预留写字的时间，更谈不上在课堂上指导学生写字了，大多是把写字放在课外进行，要求学生反复抄写，学生大多也应付了事。这样一种不讲实际效果的教学形式，学生往往写出来的字东倒西歪，难以认识。
四、当前小学语文写字教学的有效改进措施
1.转变写字教学的传统落后观念
一般情况下，小学生的模仿特性是最为明显的，而教师的言传身教更是对他们有着潜移默化的作用，因此，需要加強教师在写字教学中发挥的重要作用。首先便需要教师对过去传统的落后观念进行转变，亲自发挥出写字教学的示范作用，以给学生正确的引导。在实际的教学中，充分将讲解和示范进行结合，让学生在“学”与“练”中逐步提升自己。同时，教师还需要在日常的批改作业、板书书写中做好表率作用。
2.规范写字姿势以形成良好书写习惯
通常，小学生的自制力均比较差，再加上由于他们年龄较小，也没有对其写字姿势进行严格的规定，使得他们在写字的时候随意趴在桌子上，或者身体歪歪斜斜，长期甚至会导致学生近视或者发育不良等问题的出现。因此，教师要引导学生进行正确的写字姿势，可以坚持“三个一”、“八个字”的原则，也即是眼睛要离书本一尺远、胸要离课桌一尺远、手要离鼻尖一寸远，同时在书写时要保证头正、身直、肩开、足安。只有这样，才能在小学生写出漂亮字的基础上有效促进其身心健康发展。
3.采用丰富多彩的写字教学形式
一般情况下，有效教学的前提都是良好的学习氛围，而写字教学亦是如此，小学生往往注意力不够集中，教师可以通过丰富多彩的写字教学形式来吸引他们的注意力。比如，教师可以组建书法兴趣小组，让小学生之间可以充分交流写作经验，这样不仅可以有效提升学生的写字水平还能够增进互相之间的友谊。同时，教师还可以组建相应的书法比赛，并将小学生写出来的优秀作品通过相应的平台进行展示，在激发学生兴趣的同时，提高其写作水平。因此，通过这些丰富多彩的写字教学形式，可以使得学生获取到必要的感染和熏陶，充分认识到写字的重要性，为培养其主动性学习营造基础。
五、结语
实践也充分证明，写字教学的加强对于有效提升小学生语文综合素质，促进其全面发展具有非常重要的现实意义。本文主要从角度对加强小学生语文写字教学的重要性和改进策略进行了探讨，不过，在实践中还需要教师、家长和学生三方面的共同努力，才能有效改进这样一种基础教学形式，从而切实提升小学生的写字水平，促进小学生的各项均衡快速发展。
参考文献：
[1]高崇蛟.浅谈小学语文教学中识字写字教学策略[J].学周刊，2015，09：192.
[2]吴开宗.小学语文阅读课中识字写字教学[J].才智，2015，02：73.
[3]冯素华.浅谈小学语文教学中识字写字教学策略[J].赤子（上中旬），2015，14：139.
[4]卞文君.提升小学语文低年级写字教学的实效性[J].文学教育（中），2014，08：128.
[5]张亚玲.让汉字魅力融入人生——谈农村小学语文写字教学[J].语文学刊，2014，23：175-176.
关键词：小学语文；写字教学；现状；对策
一、引言
我国的汉字是世界上最古老的文字之一，是我国优秀文化的重要组成部分，蕴含着丰富的民族内涵，积聚着优秀的民族精神。写字教学是我国小学一项非常重要的教学任务，加强小学语文写字教学具有非常重要的现实意义。当前，本文通过对我国很多小学在写字教学中的现状分析发现，其中仍然存在着很多不容忽视的问题，亟待采取有效措施改善当前现状，基于此，本文对相关的内容进行了探讨。
二、加强小学语文写字教学的重要意义
1.写字教学是对我国文化的传承
语言文字是我国文化的重要组成部分之一，对小学生进行写字教学并非简单地进行书面交流，而是通过对字形掌握的基础上加强对我国优秀文化的认知，增强学生热爱祖国语言文字的兴趣。汉字是一种重要的文化符号，蕴含着丰富的文明和智慧，通过对学生的教育，向小学生传达着做人的道理。
2.显著增强小学生智力因素发展
“表意”是汉字的重要特征，其在字形、结构等方面有着丰富的内涵，在写字时，小学生需要手脑并用，有效协调视觉和运动的分析能力，长期坚持写字联系，势必会极大地增强小学生的智力发展。而且汉字具有较强的规律性，如果想要将字写好，就必须通过动脑、动手、想象、比较、观察等各项活动融合，从而有效促进小学生的智力发展。
3.有利于培养小学生非智力因素
除了上文中描述的智力因素之外，写字教学还可以有效提升小学生的非智力因素培养。主要表现在以下三个方面：第一，写字有利于培养学生的良好习惯。写字教学并非把每个学生都培养成为书法家，而且通过写出端正、干净、规范的字体，让小学生养成细心、体贴等好的习惯；第二，写字还有利于学生注意力的集中，小学生普遍喜欢多动，而写字是一项十分精细的活动，若想写出好字，就必须全神贯注，凝神静气，揣摩笔画的呼应、避让、穿插，并要脑眼手相应，准确控制运笔的轻重缓疾。时间一久，小学生就容易养成冷静、沉着，注意力集中的好习惯；最后，写字教学还有利于培养小学生的审美能力，有效陶冶他们的性情。汉字有着较多的讲究，注重形体美，学生在不仅掌握了写字的技巧基础上，还能够培养对汉字书写的审美能力。
三、当前小学语文写字教学的现状
1.对写字教学的重要性认识不足
在很多小学中，由于校领导与任课教师缺乏对小学语文写字教学的重要性认识，使得他们长期以来都认为小学生只要“会写”就行，而忽视了其是语文素质的重要组成部分，甚至认为该项教学是可有可无的。他们往往并不关心学生的写字姿势是否端正、写字笔画顺序是否正确以及写字结构是否规范等等。因此，正是他们对于写字教学这样一项在语文教学的重要基本功缺乏认识，使得学生的写字水平普遍不高。
2.“识”、“写”分离而且重“识”轻“写”
还有很多小学生的语文课堂教学中，很多教师由于片面地理解了“在语言环境中识字”的涵义，而国分析了重视了分析、讲解和发问题，将“识”、“写”进行分离，甚至在课堂中并不预留写字的时间，更谈不上在课堂上指导学生写字了，大多是把写字放在课外进行，要求学生反复抄写，学生大多也应付了事。这样一种不讲实际效果的教学形式，学生往往写出来的字东倒西歪，难以认识。
四、当前小学语文写字教学的有效改进措施
1.转变写字教学的传统落后观念
一般情况下，小学生的模仿特性是最为明显的，而教师的言传身教更是对他们有着潜移默化的作用，因此，需要加強教师在写字教学中发挥的重要作用。首先便需要教师对过去传统的落后观念进行转变，亲自发挥出写字教学的示范作用，以给学生正确的引导。在实际的教学中，充分将讲解和示范进行结合，让学生在“学”与“练”中逐步提升自己。同时，教师还需要在日常的批改作业、板书书写中做好表率作用。
2.规范写字姿势以形成良好书写习惯
通常，小学生的自制力均比较差，再加上由于他们年龄较小，也没有对其写字姿势进行严格的规定，使得他们在写字的时候随意趴在桌子上，或者身体歪歪斜斜，长期甚至会导致学生近视或者发育不良等问题的出现。因此，教师要引导学生进行正确的写字姿势，可以坚持“三个一”、“八个字”的原则，也即是眼睛要离书本一尺远、胸要离课桌一尺远、手要离鼻尖一寸远，同时在书写时要保证头正、身直、肩开、足安。只有这样，才能在小学生写出漂亮字的基础上有效促进其身心健康发展。
3.采用丰富多彩的写字教学形式
一般情况下，有效教学的前提都是良好的学习氛围，而写字教学亦是如此，小学生往往注意力不够集中，教师可以通过丰富多彩的写字教学形式来吸引他们的注意力。比如，教师可以组建书法兴趣小组，让小学生之间可以充分交流写作经验，这样不仅可以有效提升学生的写字水平还能够增进互相之间的友谊。同时，教师还可以组建相应的书法比赛，并将小学生写出来的优秀作品通过相应的平台进行展示，在激发学生兴趣的同时，提高其写作水平。因此，通过这些丰富多彩的写字教学形式，可以使得学生获取到必要的感染和熏陶，充分认识到写字的重要性，为培养其主动性学习营造基础。
五、结语
实践也充分证明，写字教学的加强对于有效提升小学生语文综合素质，促进其全面发展具有非常重要的现实意义。本文主要从角度对加强小学生语文写字教学的重要性和改进策略进行了探讨，不过，在实践中还需要教师、家长和学生三方面的共同努力，才能有效改进这样一种基础教学形式，从而切实提升小学生的写字水平，促进小学生的各项均衡快速发展。
参考文献：
[1]高崇蛟.浅谈小学语文教学中识字写字教学策略[J].学周刊，2015，09：192.
[2]吴开宗.小学语文阅读课中识字写字教学[J].才智，2015，02：73.
[3]冯素华.浅谈小学语文教学中识字写字教学策略[J].赤子（上中旬），2015，14：139.
[4]卞文君.提升小学语文低年级写字教学的实效性[J].文学教育（中），2014，08：128.
[5]张亚玲.让汉字魅力融入人生——谈农村小学语文写字教学[J].语文学刊，2014，23：175-176.