【摘 要】
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网络智能时代，互网联与人工智能相融合为学习者开辟了更为智能化的学习空间，“智能技术”的影响渗透到教育的各个方面，体育教师在接受智能技术挑战的同时，也肩负着时代对其知识、素养与角色能力的新诉求。基于网络智能时代的挑战与新诉求，体育教师的专业化发展可以从三个方面入手：第一，以内驱、监测及互惠为重心促进体育教师走向深度学习；第二，基于“社会—技术”机制增强体育教师数据素养学习；第三，以人本主义来培养体育
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网络智能时代，互网联与人工智能相融合为学习者开辟了更为智能化的学习空间，“智能技术”的影响渗透到教育的各个方面，体育教师在接受智能技术挑战的同时，也肩负着时代对其知识、素养与角色能力的新诉求。基于网络智能时代的挑战与新诉求，体育教师的专业化发展可以从三个方面入手：第一，以内驱、监测及互惠为重心促进体育教师走向深度学习；第二，基于“社会—技术”机制增强体育教师数据素养学习；第三，以人本主义来培养体育教师智能情感与决策力。
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