【摘 要】
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创新创业人才是新时代经济社会发展不可或缺的人才,开展创新创业教育是应用型本科院校培养创新型人才的重要途径。本文以地方院校为例,探索疫情期间“停课不停学”与第四课堂的关系,分析网络课堂的优势,结合《创业基础》课程教学改革和人才培养目标定位,提出构建一二三四课堂协同培养创新创业人才模式,并利用实证数据探讨其必要性和实现路径。实践证明2020年初快速兴起的网络课堂实质上是第四课堂,是继第一、二、三课堂之后的又一课堂创新,为创新创业教育提供了新形式,实现一二三四课堂协同联动对于培养高质量创新创业人才具有重要作用。
【基金项目】
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陕西省教育科学规划课题“一二三四课堂协同培养创新创业人才路径与实证研究”(SGH20Y1343),安康学院2020年教育教学改革研究项目“一二三四课堂协同培养创新创业人才模式创新与实践”(JG202027)。
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创新创业人才是新时代经济社会发展不可或缺的人才,开展创新创业教育是应用型本科院校培养创新型人才的重要途径。本文以地方院校为例,探索疫情期间“停课不停学”与第四课堂的关系,分析网络课堂的优势,结合《创业基础》课程教学改革和人才培养目标定位,提出构建一二三四课堂协同培养创新创业人才模式,并利用实证数据探讨其必要性和实现路径。实践证明2020年初快速兴起的网络课堂实质上是第四课堂,是继第一、二、三课堂之后的又一课堂创新,为创新创业教育提供了新形式,实现一二三四课堂协同联动对于培养高质量创新创业人才具有重要作用。
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