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为探究CET改革对大学英语课堂教学的历时反拨效应，本文通过课堂观察，并辅之以访谈和调查问卷的方法，对某样本学校大学英语教师2003年和2009年的课堂教学进行了对比。结果表明：CET改革前后大学英语主体教学模式基本未变，但教学计划、教学内容、教学方法等变化显著。虽然CET改革是引起这些变化的主要因素之一，但产生异同的机制是教学要求、课程设置、CET考试结果使用、教师个体、学生水平等诸多因素与CET改革共同作用的结果。